miradas a la educación liberal diferenciada para hombres ... - Redalyc

CURRÍCULUM SEXUADO Y PODER
educación a las mujeres y construir propuestas curriculares más simétricas
en relación con los varones. No obstante el peso de la tradición
patriarcal, el autoritarismo vigente y el temor de que las mujeres
cambiaran sus intereses maternales por los profesionales, favorecían
la permanente contención en la práctica educativa.
REFLEXIÓN FINAL
El currículum escolar es y ha sido un espacio de mediación social y
cultural para la formación de varones y mujeres. Durante el siglo XIX
en México, con el nacimiento y desarrollo de la vida republicana, los
retos de fundar las instituciones educativas en la nación eran muchos,
empezando por establecer escuelas y formar profesores para la
instrucción elemental de los niños y niñas.
No bien se empezaban a derrumbar los temores de dar primeras
letras a las mujeres, cuando ya se demandaba para ellas la educación
secundaria y superior.
Los liberales y positivistas que tomaban decisiones en la educación,
se mostraron lentos, sorprendidos, confusos, contradictorios y
ambiguos frente a las expectativas por las carreras liberales. La literatura
histórica ha dado ya claridad sobre este fenómeno. Abundan los
ejemplos y argumentos masculinos decimonónicos de hombres de estado
y de las iglesias en torno a los peligros de que las mujeres educadas
se desligaran de la maternidad, la familia y el matrimonio, y en
cambio se masculinizaran al volverse intelectuales.
En el imaginario liberal de construcción de la nación, las mujeres
figuran como madres de ciudadanos con una ciudadanía para sí; para
cumplir con este modelo de género sólo requerían alguna educación,
lo demás era de adorno, pero también podía ser el núcleo del
currículum; por ello no eran desdeñables muchas habilidades domésticas
y de ornato en la vida de las chicas.
La costura, por ejemplo, fue uno de los ramos de enseñanza ampliamente
apoyados por el Estado y por la Iglesia para la formación
en los colegios de niñas. Las mujeres construían en este espacio curricular
sobredimensionado, su propia arena de socialización públi-
65