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3º Básico Cuaderno de ejercicios MÓNICA LÓPEZ FUSTER PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, LICENCIADA EN EDUCACIÓN, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FRANCISCA MARÍN RODRÍGUEZ PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA, LICENCIADA EN EDUCACIÓN, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA, UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO JAVIERA SETZ MENA LICENCIADA EN MATEMÁTICA CON MENCIÓN EN MATEMÁTICA PROFESORA DE MATEMÁTICA, EDUCACIÓN MEDIA, LICENCIADA EN EDUCACIÓN, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Organización del cuaderno de ejercicios El Cuaderno de ejercicios Matemática 3º Básico está organizado en 8 unidades que integran los ejes Números, Geometría y Datos y azar, y están compuestas por las siguientes páginas y secciones. Páginas de inicio Recuerdo lo que sé sobre… Resolverás ejercicios y problemas que te permitirán recordar lo que has aprendido en cursos o Unidades anteriores. Páginas de desarrollo En estas páginas podrás reforzar y practicar diversos conceptos y aplicarlos para resolver diversas situaciones, actividades y problemas. En equipo Resolverás actividades y participarás en juegos grupales, donde cada uno tiene un rol que cumplir. 4 3º Básico Unidad1 Números en nuestra vida Recuerdo lo que sé sobre números hasta 1 000 1. Observa la imagen y responde. a) Manuel quiere comprar un helado y un kilogramo de naranjas. ¿Le alcanza con$ 500?, ¿por qué? b) Javiera compró un helado para ella y otro para su hermana. Si pagó con una moneda de $ 500. ¿Cuánto vuelto recibió? c) A Lucas y Margarita su papá les encargó 3 cebollas, ¿cuánto deberían pagar por ellas?, ¿cómo lo supiste? d) Julia llevó $ 1 000 para comprar un kilogramo de naranjas y uno de tomates. ¿Le sobra o le falta dinero?, ¿cuánto? 2. Observa la siguiente imagen y responde. a) ¿Qué indican los números 400 y 600 en la imagen? b) ¿Qué indica el número 23 en la imagen? c) ¿Qué número indica el valor de la inscripción? 3. Escribe con palabras los números del cartel anterior. a) 23: 10 Unidad 1 Números en nuestra vida 11 Reconocer números hasta el 30 000 1. Observa la imagen y reponde. Tengo 5 billetes de $ 1 000 Estimar resultados 1. Estima el resultado de las siguientes operaciones, redondeando cada número según se señala. Guíate por el ejemplo. A la centena A la decena 4 762 + 3 812 4 800 + 3 900 4 770 + 3 280 8 700 8 590 a) 8 543 + 11 657 + + b) 23 715 + 7 354 c) 24 630 + 13 820 Y yo solo tengo 1 billete de $ 5 000 a) ¿Pablo y Margarita tienen la misma cantidad de dinero?, ¿por qué? b) Si la entrada al cine vale $ 3 600, ¿a los dos les alcanza para comprarse la entrada? c) ¿Cuánto dinero tienen entre los dos? 2. Completa la siguiente tabla con los números que se forman. Guíate por los ejemplos. 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000 9 000 10 000 11 000 12 000 13 000 20 000 21 000 2. Pedro y Camila están haciendo una colecta para ayudar a un hogar de ancianos. Observa y responde. Recolecté Yo llevo a) ¿Cuánto dinero llevan recaudado, aproximadamente, Pedro y Camila?, ¿cómo lo calculaste? $ 5 690 $ 7 532 b) Pedro dice que llevan recaudado aproximadamente $ 14 000 y Camila, dice que llevan aproximadamente $ 13 000. ¿Cuál de las dos estimaciones es más adecuada?, ¿por qué? + + + + b) 400: c) 600: d) 1 000: 4. Resuelve el siguiente problema. Lucas compró limones y peras en la feria. Pagó $ 250 por los limones y $ 350 por las peras. a) ¿Cuánto gastó en la feria? b) Si tiene $ 1 000 y quiere comprar, además, una lechuga a $ 320, ¿le alcanza? 3. Observa la información del cartel y responde, en tu cuaderno. a) ¿Cómo se escriben con palabras los números que aparecen en el cartel? b) ¿Qué información indica cada uno de los números que escribiste? c) Ahora tú crea en el recuadro un cartel para una campaña de solidaridad en el que incluyas al menos 3 números de cinco cifras, indicando diferente tipo de información. 4. Escribe los siguientes números utilizando la descomposición del ejemplo. 17 520 = 17 000 + 520 17 520 se escribe diecisiete mil quinientos veinte. a) 11 253 = + 11 253 se escribe b) 13 902 = + 13 902 se escribe c) 23 010 = + 23 010 se escribe d) 27 006 = + 27 006 se escribe 16 Unidad 1 Números en nuestra vida 17 3. En la siguiente tabla se muestra lo que reunieron otros voluntarios para el hogar de ancianos al terminar el día. Observa y responde. Nombre Dinero recaudado Susana $ 8 948 Patricio $ 9 341 Julio $ 7 243 Rosita $ 7 989 a) ¿Qué aproximación es más adecuada para el dinero que recaudaron entre Susana y Patricio? Píntala. $ 17 000 $ 18 000 $ 20 000 b) ¿Qué aproximación es más adecuada para el dinero que recaudaron entre Julio y Rosita? Píntala. $ 14 000 $ 15 000 $ 16 000 c) ¿Cuánto dinero recaudaron aproximadamente Susana, Patricio y Julio?, ¿y Patricio, Julio y Rosita? En equipo CAMPAÑA DE SOLIDARIDAD Llevamos $ 12 380 Nos faltan $ 17 620 AYÚDANOS A AYUDAR Queremos colaborar con útiles escolares para estos niños NUESTRA META: $ 30 000 Hasta el 20 de marzo Materiales: catálogo de un supermercado o de tienda comercial y calculadora. En esta actividad, jugarán a estimar resultados. Para ello, formen grupos de tres integrantes y sigan las instrucciones. 1. Por turnos, eligen dos productos con precios hasta $ 15 000. 2. Estimen cuánto pagarían por los dos productos, aproximando a la unidad de mil. 3. Estimen cuánto recibirían de vuelto si pagaran con $ 30 000. 4. Entre todos verifican si la estimaciones son correctas. Ganan 100 puntos por cada estimación correcta. 5. Repitan la actividad, pero aproximando a la centena. 46 Unidad 2 Adición y sustracción con números hasta el 30 000 47 1 Unidad 1 Unidad 2 Unidad
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