Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar

4.2. CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN AUTONÓMICA
La Administración Educativa autonómica ha llevado a cabo un
análisis de la situación de este alumnado, tomando como base los datos
autonómicos y una serie de hipótesis relativas al grado de desarrollo
alcanzando en este campo y sobre las posibilidades de mejora. El
planteamiento fundamental es la determinación de hasta qué punto la actual
organización del sistema educativo en este campo resulta idónea para
proporcionar la respuesta que está necesitando el alumnado con asistencia
escolar irregular y el establecimiento de medidas de mejora.
Se exponen a continuación una serie de conclusiones que resumen la
situación autonómica sobre este tema.
• El alumnado con absentismo significativo en Castilla y León
asciende a un total de 2524 alumnos (Gráfico 1 y 2), lo que supone un 0,71
% del alumnado total (Gráfico 4).
• Se distribuye de forma desigual en los distintos niveles
educativos, resultando significativamente inferior en Educación Infantil
con un 18,40 %, frente a un 40,98 % en E. Primaria y un 40,62 % en E.
Secundaria (Gráfico 5).
• Existe una correspondencia entre las cifras absolutas de
alumnado total y las de alumnado absentista en las distintas provincias,
destacando Valladolid, León, Salamanca y Burgos (Gráficos 2 y 3). No
obstante, la comparación de la distribución del absentismo en E.
Secundaria presenta algunos rasgos distintivos, que elevan
proporcionalmente las cifras de Palencia, Segovia y Soria.
• Si nos fijamos en la distribución porcentual provincial del
absentismo escolar respecto al absentismo total, las provincias de
Valladolid y León concentran ya el 50 % del absentismo total regional
(Gráfico 7), pero si contemplamos la distribución en relación con el
alumnado total de cada provincia, adquieren también importancia otras
provincias, situándose por encima del porcentaje medio regional las
provincias de Valladolid, Palencia y Segovia.
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