ABSENTISMO ESCOLAR COMO RETO PARA LA CALIDAD ...

Capítulo 3
El proceso de investigación y sus implicaciones prácticas
los, en el desarrollo de las respectivas propuestas
de acción.
Tal como ya hemos enunciado, la clave
metodológica sobre la que se asentaban las
respectivas acciones locales respondía al
principio de la investigación en acción. Las
cuestiones que la desarrollaban se concretaron
de modo especifico, de acuerdo con el
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CUADRO 1. MODELO BÁSICO DE ANÁLISIS
• ¿Qué nos sucede?
• ¿Cómo nos sucede?
• ¿Por qué?
• ¿Cómo actuamos?
• ¿Por qué lo hacemos?
• ¿Para quién lo hacemos?
En el desarrollo inicial del proceso era muy
importante que tanto los centros, sus equipos
docentes, o el resto de los agentes implicados
en la mesa local, se sintieran con la
suficiente libertad y seguridad para expresar
sus propias consideraciones en el seno de
dicha mesa y en los encuentros interterritoriales.
En este sentido, el rol del grupo coordinador
era el de proporcionar todo el apoyo
técnico y logístico necesario para que el desarrollo
de las respectivas reflexiones y las
acciones consiguientes fueran lo suficientemente
eficaces y enriquecedoras para todos.
2. RESPONSABILIDADES DE
LA COORDINACIÓN DEL
PROGRAMA
En líneas generales, el equipo de coordinación
era el responsable de dinamizar aquellas
preguntas de tipo general. Ello suponía que
grado y tipo de implicación de los distintos
tipos de agentes conectados en la red o en la
mesa local. A partir de las aportaciones de
los diferentes agentes y de lo que cada agencia
se planteaba en cada una de las localidades
se trataba de definir una respuesta para
las distintas cuestiones que sintetizan aquella
clave.
• ¿Qué otras cosas podríamos hacer?
• ¿Con quiénes?
había de colaborar con los distintos agentes
y mesas para mantenerse en ellas y en el
proceso consiguiente, con la voluntad de
responder a aquéllas. Por otra parte, la función
coordinadora se desarrollaba recogiendo
evidencias de prácticas que pudieran
tener interés para los implicados en el proyecto,
sistematizando la información recogida
o haciendo averiguaciones sobre las nuevas
necesidades 3 .
En su conjunto, este proceso fue dirigido y
coordinado desde una estructura de organización
que se articuló a partir de las siguientes
responsabilidades:
1. Gestionar y realizar el seguimiento de las
diversas acciones en cada uno de los
cuatro territorios.
2. Coordinar el seminario en red.
3. Elaborar, proponer herramientas, protocolos
y recursos de intervención en los
diversos territorios.
3 Los distintos informes de apoyo elaborados pueden consultarse en los anexos aportados para el presente trabajo.