ABSENTISMO ESCOLAR COMO RETO PARA LA CALIDAD ...

Capítulo 3
El proceso de investigación y sus implicaciones prácticas
4. LA COMPOSICIÓN DE LAS
MESAS LOCALES
Cada mesa tuvo una composición variable
en función de la localidad y de las características
de la acción emprendida en ella. Las
mesas territoriales estaban formadas por
diferentes agentes educativos del territorio,
tanto de la administración local como de la
autonómica. Así, encontramos desde técnicos
del ayuntamiento a profesores de los IES
y los CEIP o los especialistas del EAP (Equipos
de Asesoramiento Psicopedagógico). En
cuanto a los ayuntamientos, encontramos a
los técnicos de educación, de juventud, de
cultura, etc. Por parte de los centros educativos
acudían los directores, coordinación
pedagógica y psicopedagogos, ya estuvieran
adscritos a centros o a los EAP. En algunos
casos participó también algún miembro
de la policía local. Se propuso, y fue aceptado,
que estas mesas contaran con la presencia
del concejal de Educación de la localidad
y del inspector de Educación. Estas figuras
garantizaban a las mesas una autoridad de
acción reconocida, un liderazgo institucional
necesario para las acciones que se decidieran
llevar a cabo.
TABLA 1. TIPOLOGÍA DE LOS COMPONENTES DE LAS MESAS LOCALES.
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AYUNTAMIENTOS IES
Educadores de los Servicios
Sociales
Orientadores Escolares
Técnicos de los Programas
Garantía Social
Técnicos de Inmigración
Psicólogo Municipal
Técnicos de
drogodependencias
Responsable de
orientación y programas
especiales
Regidores
Coordinadores de Áreas
Policía Local
Psicopegagogo/a
Coordinador/a Pedagógico/a
Profesorado/Tutores
Directores de Instituto
Cada mesa local, además, tuvo asignada
una asesora técnica del Proyecto, cuya
misión era establecer la coordinación con la
dirección del proyecto así como proporcionar
elementos de reflexión, colaborar en el
establecimiento de la metodología de trabajo
de la mesa local y promover el desarrollo de
instrumentos para la recogida y tratamiento
de la información, con el fin de devolverla a
los integrantes de la mesa para su posterior
análisis. Asimismo, dichas técnicas se ocupaban
de:
• analizar la situación de absentismo a escala
local y elaborar un diagnóstico;
• diseñar las líneas de acción del Programa
Territorial;
• implementar el programa territorial, su
metodología y herramientas (de diagnostico,
de intervención y de evaluación);
• ejercer de consultoras/supervisoras del
Proyecto en el territorio, y de
• elaborar un informe final evaluativo de las
acciones llevadas a cabo.
La variedad de profesionales que han formado
las cuatro mesas territoriales en las loca-
DEPARTAMENT
D'ENSENYAMENT
Técnico/a del Equipo de
Asesoramiento
Psicopedagógico
Técnico/a del Programa de
Educación
Compensatoria
Educadores Unidad de
Escolarización Externa
Compartida (UEC)
Inspectores de la zona