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http://www.hist.puc.cl/historia/iaspmla.html El papel de la música popular en la Facultad de Educación y Artes investigativas que conduzcan a la identificación de las músicas existentes y el rescate de aquellas que anónimamente se vienen produciendo en veredas, barrios y ciudades del departamento. Ampliar el material de estudio al interior de la academia permitirá paralelamente al proceso de reconocimiento musical, analizar el contexto socioeconómico base de las expresiones musicales, y el análisis del hecho sonoro analizado en sus diferentes componentes y formas de articulación (componentes: melódico, armónico, rítmico, tímbrico, organológico, lingüístico, etc.) De esta manera la música tradicional y popular en el seno de la Facultad de Educación y Artes dejará de ser vista como un problema de “orígenes” o “sensorialidad” sino que se asumirá el producto sonoro en su dimensión histórica y viva conformando un todo orgánico articulado con las diferentes áreas del saber musical de los programas que la Facultad ofrece. La música popular como medio para interactuar con la realidad A partir del registro de los datos obtenidos mediante la investigación de las músicas populares en la región, se podrán dinamizar procesos de extensión cultural a la comunidad para lograr una retroalimentación, evaluativa, de datos y procesos en un esfuerzo por retribuir de alguna manera el beneficio recibido al entorno ciudadano. Así se podrán mantener actualizados los procesos curriculares mediante la reformulación constante de contenidos adaptados al entorno, en un contexto de circunstancias siempre cambiantes planteado por la incertidumbre y turbulencia que caracterizan los tiempos actuales. Lograr el acercamiento definitivo de la academia musical a las estructuras musicales tradicionales y populares de la región, permitirá a la Facultad de Educación y Artes del Conservatorio del Tolima, conceptualizar de manera concreta sobre una música regional que en Colombia no responde a una tipología única dada la enorme complejidad de músicas tales como las campesinas, urbanas de asentamiento campesino, urbanas 10
11 Florentino Camacho - Lourdes R. Díaz - Andrea Lissett Pérez eruditas, campesinas estructuradas, urbanas comerciales, etc. que se encuentran en circulación, e interrelación continua, en grados diversos. La música popular en los núcleos integradores de problemas En el nuevo currículo no hay asignaturas, hay núcleos integradores de problemas desde donde se aborda el conocimiento de una manera problematizada, intvestigativa e inter y transdisciplinariamente. Es aquí en donde se tiene que articular un nuevo enfoque para estudiar desde la academia las expresiones musicales populares. Veamos en detalle la propuesta: Núcleo N° 1. Pedagogía y técnica instrumental. Este núcleo aborda tres saberes: − Las cuerdas: en donde se incorporan la ejecución de instrumentos tradicionales como el requinto, la bandola, la guitarra, el triple y el cuatro, a través de los diez semestres de estudio. − El piano: aborda una metodología grupal con repertorio de música popular. − La voz: se hace el reconocimiento de la voz como instrumento principal del futuro licenciado. Se interpretan canciones populares. En general, en los tres saberes de este núcleo se utilizará el repertorio de la música popular como recurso en la aprehensión de los elementos técnicos del aprendizaje instrumental. Actas del III Congreso Latinoamericano de la Asociación Internacional para el Estudio de la Música Popular
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