orientaciones para el curso historia de costa rica código: 069

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CATEDRA DE HISTORIA
ORIENTACIONES PARA EL CURSO
HISTORIA DE COSTA RICA
CÓDIGO: 069
Msc. Marco Medaglia G.
Profesor evaluador
Msc. Alonso Rodríguez Ch.
Coordinador de cátedra
Visítenos en www.historiauned.net
facebook.com/historiauned
Contáctenos http://www.historiauned.net/index.php/contactenos
TERCER CUATRIMESTRE 2012

Historia de Costa Rica Código: 069
MENSAJE DE LA CÁTEDRA
La universidad en el presente siglo, está llamada y obligada a desempeñar un papel protagónico en el
desarrollo del país, así la educación a distancia emerge como la modalidad educativa que mejor se
adapta a las posibilidades, condiciones y exigencias de nuestro tiempo. Por ende, incidir en el
mejoramiento constante de las condiciones de vida de sus habitantes se presenta como una de sus más
ingentes tareas que tiene en la actualidad.
Este argumento se fortalece y adquiere mayor importancia, cuando se nos refiere a que la educación es
ahora más que nunca, una condición indispensable para toda persona que desee adquirir éxito y mejores
oportunidades en el presente y en el futuro. Así las cosas, la Cátedra de Historia ha tomado como
prioridad perfeccionar el sistema de enseñar y aprender en busca de la excelencia en los servicios
brindados a sus estudiantes. Lo cual como conjunto de profesionales nos permite sentirnos satisfechos
de estar respondiendo y cumpliendo con la misión que propone los nuevos tiempos.
En virtud de lo anterior, la Cátedra se complace en saludarle, darle la cordial bienvenida y brindar todo el
apoyo necesario para que logre éxitos en sus estudios.
CUESTIONES GENERALES DEL CURSO
PRESENTACIÓN
Este curso pretende que el estudiantado logre hacer un análisis del desarrollo histórico de Costa Rica
desde el periodo precolombino hasta la actualidad. Lo anterior con el fin de que logre vincular las
diversas temporalidades desde una perspectiva integral, en la cual la historia sea un medio para explicar
el presente. Con ello se pretende que el estudiantado comprenda la evolución histórico‐social y cultural
del país desde una perspectiva totalizadora, con la que asuma una actitud informada y crítica de la
actualidad.
Curso teórico enfocado a estudiar desde una perspectiva histórica aspectos económicos, sociales, políticos,
ambientales y culturales de Costa Rica. El lapso de estudio comprende del periodo precolombino hasta el
presente.
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICA DESCRIPCIÓN
Ejes temáticos El ser humano en sociedad. Se estudiará específicamente el ser humano en la
actual Costa Rica, partiendo desde la historia colonial, el contacto europeo, la
colonia, la formación del Estado costarricense, el Estado liberal, el Estado
benefactor y el Estado neoliberal. Paralelamente se abordarán aspectos como
la formación de la identidad nacional, la democracia, la integración nacional y
regional y la globalización contemporánea con sus implicaciones económicas,
sociales, políticas, culturales y ambientales.
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
Ejes transversales
Naturaleza Teórico‐práctico.
OBJETIVOS
Equidad de género, derechos humanos, ambiente, investigación y diversidad
cultural (étnica, social e ideológica).
GENERAL DESCRIPCIÓN
A.
Brindar al estudiantado un enfoque actual y crítico de los grandes
acontecimientos que han caracterizado al mundo contemporáneo, con énfasis en
las transformaciones ocurridas en el siglo XX que dan origen al concepto de
“aldea global.
ESPECÍFICOS DESCRIPCIÓN
A.
B.
Comprender la historia de las sociedades de la actual Costa Rica en los
momentos previos al contacto y durante el proceso de la conquista española, con
el fin de conocer los orígenes de la sociedad costarricense a partir de las
vinculaciones del legado indígena y colonial europeo.
Analizar las estructuras económicas, sociales y políticas en la fase inicial de
formación del Estado costarricense, con el fin de poner en evidencia sus legados
y contradicciones.
Analizar las respuestas emanadas del Estado para la organización,
C. institucionalización y centralización del poder en Costa Rica, con el fin de dilucidar
su impacto en el ámbito político, económico y sociocultural del país.
D.
E.
F.
G.
H.
Analizar las estructuras económicas, política, sociales y culturales costarricenses
a partir de 1870, con el fin de dilucidar su impacto en el desarrollo del Estado, de
sus instituciones y en la conformación de una identidad nacional.
Describir el proceso de agotamiento del modelo liberal durante la primera mitad
del siglo XX, con el fin de identificar las respuestas emanadas por los distintos
actores sociales y el surgimiento de nuevas alternativas productivas.
Analizar las repercusiones experimentadas en Costa Rica tras los sucesos de la
década del cuarenta.
Analizar las transformaciones suscitadas en la economía, la sociedad y el Estado
costarricense entre 1948 y 1982, con el fin de apreciar sus principales tendencias
y contradicciones.
Interpretar las principales tendencias de desarrollo prevalecientes en el país,
derivados de los cambios experimentados en el sistema político e institucional
costarricense desde la década de 1980 hasta la actualidad.
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
MATERIALES TEMAS A DESARROLLAR
Orientaciones Documento elaborado por la Cátedra, con el propósito de facilitar el estudio de la
asignatura. En el aparecen los materiales que utilizará, los temas correspondientes a
cada tutoría presencial, la estrategia de evaluación, así serie de apoyos didácticos que
dispone el curso. Entre otros aspectos se incluyen indicaciones sobre el trabajo de
investigación y las fechas importantes de actividades que debe realizar. Disponible en
www.historiauned.net, clic cursos.
Unidad
didáctica
modular
ACTIVIDAD A
EVALUAR
VALOR
Los materiales didácticos se presentarán en el formato convencional de unidad
didáctica. El curso cuenta con un texto impreso realizado por Silvia Molina Vargas y
Eduardo González, el mismo está organizado en capítulos que corresponderán a cada
uno de los periodos históricos en que se subdivide los años estudiados. En cada lapso
de estudio, y según corresponda, se abarcarán aspectos temáticos de orden
económico, político, social, cultural y ambiental.
FECHAS
I Ordinario 35% 20 y 21 de octubre
(*)
Semana B
Proyecto de
investigación
MATERIALES REQUERIDOS
EVALUACIÓN
30% 6 al 10 de
noviembre
Semana A
II ordinario 35% 1 y 2 de diciembre
(*)
Semana B
Reposición 35% 26 y 27 de enero
(*)
TEMAS A DESARROLLAR
PRIMER EXAMEN ORDINARIO
INCLUYE CAPITULO I, II Y III
COMPLETO
Fecha límite de entrega de proyecto
(sábado 10 de noviembre hasta las 4p.m.)
Debe incluir las hojas Informe de Calificación del Proyecto e
Informe de Retroalimentación del Profesor que están al final
de las orientaciones.
SEGUNDO EXAMEN ORDINARIO
INCLUYE CAPITULO IV Y V
COMPLETO
Se evaluará el tema del proyecto.
En caso que no realizó algún examen por cualquier razón,
tiene que reponer el que no hizo o el que obtuvo nota más
baja. Este será aplicado en fecha posterior al segundo
ordinario. Los trámites para solicitarlo deben realizarlo
directamente en el Centro Universitario correspondiente.
PRIMER EXAMEN ORDINARIO
INCLUYE CAPITULO I, II Y III
COMPLETO
Ó
SEGUNDO EXAMEN ORDINARIO
INCLUYE CAPITULO IV Y V COMPLETO
Se evaluará el tema del proyecto.
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
(*) Confirmar fechas en folleto Instrucciones de matrícula y oferta de asignaturas para el tercer
cuatrimestre del 2008.
Se recomienda tener presentes los objetivos planteados durante todo el proceso de aprendizaje. El
estudiante debe realizar por su cuenta las actividades complementarias que aparecen en la Unidad
Didáctica Modular.
El módulo que no está incluido en el presente cuatrimestre no se evaluará, sin embargo, se recomienda
leerlo para una mejor interpretación de los otros temas estudiados.
La Cátedra ha venido desarrollando estrategias educativas y diferentes apoyos didácticos que han incido
en el mejoramiento de su rendimiento. Es importante que participe y aproveche todos los apoyos
didácticos, ahí los profesores darán importancia a los temas que se evaluarán durante el cuatrimestre.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Las peleas de gallos: herencia de la cultura popular de la Costa Rica de finales siglo XIX e inicios del XX
GALLOS DE PELEA...
METODOLOGÍA DE ESTUDIO
TEMA
Viernes, Noviembre 10, 2000
Por: ÑOR ANTENOR AGÜERO RAMÍREZ
¡Salú, amig@ lector(a)! Venga pa' dale un tremendo abrazo fraternal... Qué bien le veo el día de hoy...
¡Ah, bárbar@!
Tradición de galleros...
A los treinta años de edá, más o menos, a yo me gustaba ir a las peleas de gallos, a probar suerte con
unos lombricientos que tenía; a veces me iba muy bien con las apuestas, pero en otras, perdía hasta el
modo de andar...
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
Había un viejillo que llamábamos Poncher, que era un hombre espeso pa' mentir. ¡Tata Dios! A diario
vivía rajando con sus gallos. Cierto domingo en la tarde, endespués de un torneo en la Gallera, me le
arrimé a conversar y estaba el viejo, en lo más y mejor, ventiándese la jeta con los pollillos de pelea...
Y le conté una anéudota:
"‐Hombré, Poncher, yo no he visto tuavía gallos de pelea más buenos que los míos...
Mirá, cuando una gallina está empollando, hay que llevar muy bien la cuenta de los
días y estar pendiente, porque el día del nacimiento: pollo que rompe el cascarón del
güevo es un pollo que hay que poner de una vez en jaba aparte, porque si no se hace
asina, pueden matase entre ellos, con decite que si es a la probe gallina ¡no les
importa pasala por las espuelas..! ¡Qué alimales más sangrinos!"
Vide a Poncher que se quedó como pensativo, y áhi nomás, se volvió y me respondió:
"_¡Ah, no, Antenorcillo! Eso no es nada... Esos pollos tuyos son pipilachas a la par de los
míos... ¡No jodás! Pa' que veás vos cómo es la carajada, fijate que hace poco le mandé,
por tren, una docena de güevos a un pariente mío que vive en Atenas, que'sque pa' que
los "sacara" (empollara) con calma... ¡Y diay! Pasó el tiempo y no tenía noticias de
nada...
"Hasta que un día vino mi pariente a casa y le pregunté cómo le habían resultao aquellos
pollos ¡y me va contando la tragedia! Vé si eran salvajes aquellos bichos que no le llegó
ni un solo güevo bueno... ¿Has de crer que se agarraron entre la bolsa y lo único que
quedó jue un batidero de yemas de los once mil diablos..?"
Ah viejo más jetón, ¿verdá?. Sigamos ECHANDO PA'LANTE, hasta la prósima...
http://www.puntarenas.com/antenor/default.asp?id=50
DETALLES
DE
A partir de los datos anteriores, realice una investigación basada en las siguientes
preguntas:
La lectura anterior nos deja ver, en un lenguaje netamente campesino, el significado que el labriego
sencillo de nuestros campos, le dio a las peleas de gallos. Con ese lenguaje coloquial de la tertulia en la
esquina del pueblo, nos introduce en una imagen propia de las galleras, que desde la colonia se han
transmitidos hasta nuestros días.
En el texto se pueden notar apreciaciones que son parte de la cultura popular de un grupo de
costarricenses: la pelea de gallos como sitios de apuestas; la mentira y la exageración con sus bienes o
animales; la actividad como un vínculo social y de distracción dominical; la rapidez para improvisar un
argumento de respuesta al reto planteado por don Antenor.
Las peleas de gallos, como actividad socio cultural, persisten a pesar de que fueran prohibidas desde
1922; inclusive en este año, se discutió sobre la conveniencia o no de legalizarlas y no perseguir a los
criadores y participantes en esta actividad. Por esa razón, en este cuatrimestre, la Cátedra de Historia, le
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
ofrece este tema para que usted explore una actividad cultural, deportiva, económica, ilegal, alabada por
unos y criticada por otros.
Las peleas de gallos, son una herencia cultural que se profundiza desde la llegada de los españoles, los
indígenas la contemplaron con buenos ojos, pues asociaban la actividad, con la sangre del sacrificio a sus
Dioses. Se mantuvo como una actividad socioeconómica en donde se demostraba a través del gallo el
orgullo y la virilidad del dueño, o del creador.
En pleno siglo XXI, en un mundo globalizado, en Costa Rica se trata de rescatar y legalizar las peleas de
gallo. Quizás el día de mañana participemos virtualmente en una de ellas, por medio de los juegos
digitales.
Para desarrollar la tarea se le ofrecen los siguientes ejes temáticos:
1. Origen histórico de la pelea de gallos.
2. Introducción de las peleas de gallo en América, el caso de Costa Rica.
3. Características genéticas del gallo de pelea, alimentación y entrenamiento.
4. La pelea de gallos, el redondel, las espuelas, son ¿un deporte, un espectáculo o vínculo social en la
Costa Rica del siglo XIX y principios del XX?
5. La pelea de gallos como símbolo de poder socio económico y diversión pública.
“Frecuentaba en esa época de su vida el Club Internacional ‐donde lo conoció
(Rubén) Darío‐ y otros sitios elegantes, pero también galleras y garitos. A estos
últimos se cuenta que no volvió desde que, habiéndose suscitado una discusión con
motivo de un lance de juego, un chino lo propuso como árbitro para que dirimiera la
querella, diciendo: Lo que diga Licaldo, que es homble honlado. Hombre ‐le respondió
don Ricardo (Jiménez Oreamuno, Presidente de Costa Rica)‐ si fuera un hombre
honrado no estaría aquí con ustedes, y se fue; no puso jamás, nuevamente, sus pies
en una casa de juego.”
El sistema legal costarricense desde el año 1889, con la emisión de la Ley Nº 47, de 1 de julio de ese año,
ha sido consistente en establecer y reiterar la prohibición para las peleas de gallos.
En igual sentido se promulgaron en su oportunidad la Ley Nº 22, de 7 de junio de 1906, que restituye la
vigencia de la prohibición de juego de gallos y la Ley Nº 16, de 7 de setiembre de 1917.
Hoy la Ley Nº 3, de 31 de agosto de 1922, reformada por la Nº 1262, de 26 de enero de 1951”
documentos.cgr.go.cr/content/dav/jaguar/.../PROYECTO‐17454.doc
6. Realice un ensayo de las razones legales de la prohibición de las peleas de gallos y las sanciones
señaladas para particulares y empleados públicos que participen en ellas.
7. En el 2012 hubo un intento en la Asamblea Legislativa de legalizar las peleas de gallos, como
consecuencia de la candidatura a la Presidencia de la Asamblea Legislativa de un diputado. Realice
un comentario con estos hechos.
8. Posiciones a favor (Asociación Nacional de Criadores de gallos: “Dios hizo a sus gallos especiales
pues está en sus cromosomas el combatir y defenderse.”) y en contra de las peleas de gallos:
Servicio Nacional de Salud Animal, Asociación Defensa Animal (SENADA)
9. En la zona de influencia del Centro Universitario en donde usted está matriculado(a), investigue si
las peleas de gallos son una actividad regular.
10. Como conclusión sustente con tres razones su opinión sobre opinión personal sobre las peleas de
gallos.
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
Se recomienda leer los siguientes artículos que estarán disponibles en www.historiauned.net, clic
cursos, clic Historia de la Cultura, sección apoyo para el proyecto sino directamente en las direcciones
electrónicas indicadas.
• http://www.revistacienciassociales.ucr.ac.cr/homogeneizando‐culturas‐peleas‐de‐gallos‐
corridas‐de‐toros‐y‐estado‐en‐costa‐rica‐1870‐1914/
• www.nacion.com/2012‐05‐27/Ancora/Gallos‐y‐galleras.aspx
INSTRUCCIONES
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: Sábado 10 de noviembre hasta las 4pm en el Centro Universitario en que
está matriculado (a). Después de esta fecha no se aceptará ningún trabajo y se tomará como
extemporáneo. Si bien el curso se imparte en horario de Semana B, el trabajo se entrega en Semana A.
tal y cual está indicado. No se acepta entregas por correo electrónico ni en otros formatos que el
indicado.
La investigación está enmarcada en el desarrollo de competencias, sobre todo en lo que se
refiere a:
• Aprender a conocer
• Aprender a hacer
• Aprender a ser
• Aprender a vivir con los demás
El proyecto que debe presentar es obligatorio e individual, tanto en sus fases preparatorias como en la
redacción final. Hay que recordar que en la vida universitaria debe evitarse la copia de otros trabajos, por
eso, en caso de comprobarse que copió, se le aplicará la reglamentación universitaria tanto para
trabajos copiados o que tengan redacción parecida.
Es menester indicar que el artículo 21, inciso c) del Reglamento de Condición Académica indica que:
“las faltas muy graves se sancionarán con expulsión de la Universidad de dos a cuatro años,
a juicio del funcionario u órgano competente. La sanción constará en el expediente del
estudiante”.
Para efectos del curso y para evitar sanciones, según el portal educativo EDUTEKA se entenderán por
plagio las siguientes situaciones:
“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce
expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran
propiedad intelectual; como lo es un carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos
que nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.
Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe
informar a sus lectores donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios.
Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la información, debe darle
reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene usted "permiso" para
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8
UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
utilizar las palabra de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han
realizado.” 1
En ese sentido hará un esfuerzo especial por las referencias bibliográficas y por señalar sus opiniones
personales. Así la tarea incluye además de sus opiniones la de otras personas o autores, para ello debe
presentar como mínimo, 5 citas bibliográficas procedentes de fuentes diferentes.
Para mayor información sobre el proceso de investigación y redacción de su trabajo le referimos la Guía
breve para la preparación de un trabajo de investigación según el manual de estilo de publicaciones de la
American Psychological Association (APA). Esta guía que se presenta a estudiantes e investigadores,
pretende explicar e ilustrar con ejemplos concretos, como construir e incluir las citas bibliográficas.
Disponible en http://historiauned.host56.com/docs/guia‐apa.pdf
FORMATO
El documento del proyecto está planificado para elaborarlo en 10 páginas (máximo y mínimo) y debe
contener las siguientes partes.
Portada o carátula
(primera página)
Introducción
(segunda página)
PARTE CARACTERÍSTICAS PUNTAJE
Desarrollo
(tercera, cuarta, quinta,
sexta, sétima y octava
página)
Conclusiones
(novena página)
Bibliografía
(décima página)
Citas bibliográficas
Incluye datos generales: Universidad, Escuela, Nombre de la materia,
Título del documento, Nombre del estudiante, Carné, Centro
universitario, Número de grupo y Fecha de entrega.
Plantea el problema o situación que investiga, la metodología o forma
en que realizó la búsqueda de la información y las limitaciones del
trabajo. Brevemente se puede indicar las partes en que se divide el
trabajo y los aspectos relevantes de cada apartado.
Hace discusión del tema mencionado y lo que se le solicita de este. Es
la parte más extensa, por lo que debe integrar los argumentos que
haya encontrado, así ideas y diversas opiniones sobre el tema. Como
estudiante debe interpretar la información obtenida de forma crítica y
reflexiva y tratar de plasmarla en el trabajo con ideas y opiniones
personales.
Apartado en donde exprese los principales aportes y alcances que le
dejó el trabajo, asimismo la importancia de la investigación para su
formación humana y profesional.
Último apartado en la que se debe incluir de manera ordena y
alfabéticamente todas las fuentes que utilizó en el trabajo. En caso de
utilizar artículos tomados de Internet hay que indicar el autor, el título
del artículo y la dirección electrónica donde se puede encontrar. El
incumplimiento de estas indicaciones implica la pérdida de todos los
puntos.
Debe hacer citas e incorporar las fuentes respectivas evidenciar un
dominio de las técnicas de citado de las referencias bibliográficas.
1 Portal Educativo EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita. (Diciembre 07 de 2002)
[2008, mayo 26].
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9
UNED: Acortando distancias
1 punto
4 puntos
15 puntos
4 puntos
3 puntos
2 puntos

Historia de Costa Rica Código: 069
Informe de Calificación de
proyecto e Informe de
Retroalimentación del
Profesor
(Adjuntar obligatoriamente
como hojas adicionales al
final del proyecto)
Finalmente debe adjuntar obligatoriamente hojas adicionales que se
incluyen al final de estas orientaciones denominadas “Informe de
Calificación de trabajo de Investigación” e “Informe de
Retroalimentación del Profesor”. En caso de no hacerlo perderá
automáticamente un punto de la nota del proyecto.
Para el contenido del trabajo tome en cuenta estas indicaciones:
PARTE DETALLE
Coherencia
Debe existir una relación lógica entre las partes de la investigación.
Uso de fuentes
Manejo de referencias
bibliográficas
Manejo formal
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10
UNED: Acortando distancias
1 punto
Dejar constancia del uso de las fuentes a lo largo del desarrollo y citar entre comillas
las principales ideas tomadas de los diversos autores consultados. Hay que escribir las
referencias bibliográficas respectivas. Recuerde que las citas textuales deben ser
objeto de análisis.
Deben estar acordes a una investigación universitaria, por lo tanto no se utilizarán
textos de educación secundaria. El texto del curso le permite un desarrollo del
programa por lo que se recomienda como fuente para la investigación.
Deben estar acordes a una investigación universitaria, por lo tanto no debe
empastarse, ni colocarse en sobres folders o carpetas. Debe engraparse las páginas
Al proyecto no le debe incorporar cromos, dibujos, recortes o fotocopias de ninguna
naturaleza. Considérese que se trata de un trabajo universitario.
Todo debe elaborase en hojas blancas, bond 20, tamaño carta. La misma debe
presentarse escrita en letra de computadora e impresa en letra Times New Roman
tamaño 12, a espacio y medio.
SISTEMA DE APOYOS DIDÁCTICOS DISPONIBLES
Tutoría presencial
La tutoría presencial es el instrumento que permite realizar proceso de acompañamiento de carácter
formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes. Tiene como finalidad facilitar a los
estudiantes la ayuda necesaria, para conseguir con éxito, los objetivos académicos que plantea el curso.
La tutorías en este contexto, es un método de aprendizaje integrado en los planes de estudios y tiene el
papel de supervisar y evaluar el trabajo del estudiante personalmente. En particular destaca como uno
de los apoyos didácticos más importantes del estudiante, al permitir evacuar las dudas teórico prácticas
directamente con el tutor.
El curso cuenta con cuatro tutorías presenciales de dos horas cada una, que se ofrecen cada quince días
(Semana B) en los centros universitarios en que se encuentra disponible el servicio. Se recomienda asistir
ya que los profesores dan atención especial a los temas que se evaluarán. Detalle del horario de las
tutorías por centro universitario están disponibles en www.historiauned.net, clic Horarios.

Historia de Costa Rica Código: 069
TUTORÍA FECHAS
1.
2.
3.
18 al 23 de setiembre
Semana B
2 al 7 de octubre
Semana B
30 de octubre al 4 de noviembre
Semana B
4. 13 al 18 de noviembre
Semana B
TEMAS A DESARROLLAR
CAPITULO I
CAPITULO II Y III
CAPITULO IV
CAPITULO V
Más de 200 audiovisuales producidos por la Universidad Estatal a Distancia están a disposición del
público en Audiovisuales en Línea, una plataforma virtual busca difundir los materiales educativos que
año a año produce la institución.
En el sitio se pueden ver completos documentales, programas de televisión y otros materiales de
diversas temáticas. Además, los visitantes tienen acceso a más de 1000 audios en la sección RadioUNED.
Para conocer más sobre esta plataforma se puede consultar en la dirección Web
http://audiovisuales.uned.ac.cr/ el material audiovisual es utilizado por estudiantes, como apoyo para
sus estudios. Asimismo, productores externos consultan la rica videoteca y las imágenes para sus
producciones. A manera de apéndice, se ha preparado seis grabaciones que se detallan a continuación, que
usted puede escucharlas como complemento del curso.
PRODUCCIÓN NOMBRE
1. Oro y Esclavos http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/427/historia
‐de‐am%C3%A9rica‐cap‐1‐%E2%80%9Coro‐y‐
esclavos%E2%80%9D
2.
3.
4.
5.
Audiovisuales
La Profecía
consumada
De la Espada a la
Cruz
Toma Oro
Cristiano
El Mar de las Islas
Resplandecientes
______________________________________________________________________________________
11
UNED: Acortando distancias
LINK
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/428/historiade-am%C3%A9rica-cap-2-%E2%80%9Cla-profec%C3%ADaconsumada
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/430/historia‐
de‐am%C3%A9rica‐cap‐3‐%E2%80%9Cde‐la‐espada‐a‐la‐cru
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/431/historia‐
de‐am%C3%A9rica‐cap‐4‐%E2%80%9C%C2%A1toma‐oro,‐
cristiano%E2%80%9D
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/432/historia‐
de‐am%C3%A9rica‐cap‐5‐%E2%80%9Cel‐mar‐de‐las‐islas‐r

Historia de Costa Rica Código: 069
La radiotutoría es el instrumento que permite realizar proceso de acompañamiento de
carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes utilizando el recurso de la radio.
Tiene como finalidad facilitar a los estudiantes que no pueden asistir a las tutorías presenciales
complementar los conocimientos adquiridos.
El curso cuenta con cuatro radiotutorías, en las que se ofrece un complemento de los temas estudiados y
que serán evaluados, las mismas se pueden escuchar en el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales y
Humanidades ONDA‐UNED por la 101.5 FM de Radio Nacional y sus repetidoras.
Para efectos de escuchar los programas en diferido o mediante internet puedes hacerlo a través de
http://ondauned.com/catedras.php?busqueda=069
RADIOTUTORÍA FECHAS
1.
2.
3.
Radio
Radio tutorías
Jueves 13 Setiembre
Jueves 27 Setiembre
Jueves 25 Octubre
TEMAS A DESARROLLAR
CAPITULO I
CAPITULO II Y III
CAPITULO IV
4. Jueves 15 Noviembre CAPITULO V
Historias Paralelas
Ver hacia el pasado para explicar un hecho actual nos permite poner en vigencia nuestra historia, vivirla
en nuestro presente y no solamente estudiarla en un papel. El programa de radio “Historias paralelas”
surge como una propuesta para analizar nuestro presente a partir de nuestra historia y de esta manera
entrelazar dos y hasta los tres tiempos: Pasado y presente… ¿y por qué no, futuro?
De ahí el Programa tiene como objetivo vincular un hecho del pasado con nuestro presente o viceversa,
de tal manera, que se puedan explicar mutuamente a fin de enriquecer el conocimiento que tenemos no
solo de nuestra vida de hoy sino de los hechos que dieron origen a lo que somos. En fin es un espacio en
que se cuenta la otra historia…la que no se cuenta oficialmente.
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
Puedes participar de los programas en directo o diferido accediendo a
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/1243/historias‐paralelas sino accediendo a
www.historiauned.net
Videoconferencia
Trata de una comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener contacto
con los estudiantes situados en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades
telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de
ficheros, etc.
El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital de los flujos de
audio y video en tiempo real. Su implementación proporciona importantes beneficios, como el trabajo
colaborativo entre los estudiantes y el tutor geográficamente distantes y una mayor integración entre los
grupos de trabajo.
La Cátedra de Historia para este curso imparte cuatro videoconferencias durante el cuatrimestre, las
mismas se ofrecen en los Centros Universitarios en que esté disponible el servicio sino puede participar
de ellas en directo o diferido accediendo a http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela‐
de‐ciencias‐sociales‐y‐humanidades sino a www.videoconferenciasuned.blogspot.com
VIDEOCONFERECIAS FECHAS HORARIO TEMAS A
DESARROLLAR
1. Miércoles 19 de setiembre 5:00‐7:00 p.m CAPITULO I
2. Viernes 5 de octubre 5:00‐7:00 p.m. CAPITULO II Y III
3. CAPITULO IV
4. CAPITULO V
Atención de estudiantes
La atención de los estudiantes sobre consultas académicas se ofrecerá estrictamente y exclusivamente
en el horario indicado.
La atención de consultas sobre asuntos administrativos se ofrecerá exclusivamente, en los centros
universitarios correspondientes: Trámites, matrículas, exámenes de reposición entre otros aspectos
relacionados.
DÍAS HORARIO TELEÉFONOS
Martes y jueves 1 a 4: 30 pm. 2527‐2000 Ext. 2371
2527‐2371 ó 2224‐8394
______________________________________________________________________________________
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
Sitio Web
si nos llama fuera de Costa Rica agregue el código (506)
El curso cuenta con apoyo virtual en donde encontrará gran cantidad de recursos educativos, por lo que se le
recomienda hacer uso de la misma visitando la web la Cátedra, para ello puede acceder a la dirección
www.historiauned.net
La página electrónica de la Cátedra de Historia es en esencia su tarjeta de presentación digital. En la
misma encontrará las orientaciones para el curso, bibliografía de referencia, horario de las tutorías,
fechas importantes y otras informaciones importantes del quehacer de la Cátedra.
La página cuenta con sala de lectura virtual, en la que se ofrece documentos, enlaces que le permitirán
accesar a centros de documentación y bases de datos.
Facebook
Seguinos y mantente al tanto de todos los eventos, noticias e información sobre los cursos de Historia, el
mismo te ayudará a comunicarte y compartir con demás compañeros y otras personas. Actualmente está
abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden acceder
por www.historiauned.net y luego hacer click en botón
Este curso está apoyado en esta red social electrónica, pues su uso permitirá llevar a cabo procesos de
socialización del aprendizaje, organización y comunicación entre los compañeros y varios tutores que
estarán disponibles a compartir con ustedes los temas previstos a estudiar en el curso.
En general sirve de marco colaborativo en el cual los distintos protagonistas del proceso pueden
interactuar entre sí y principalmente aporta al estudiante una ayuda para el seguimiento óptimo del
curso y aclarar las dudas que tenga una vez que haya leído y estudiados los textos del curso. Para
ingresar a la plataforma virtual visite facebook.com/historiauned
Boletín electrónico
El boletín electrónico de la Cátedra de Historia es herramienta propia que consiste en una publicación
distribuida de forma mensual vía correo electrónico a estudiantes o personas interesadas o relacionadas
con el quehacer histórico y cultural.
La publicación del boletín incluye temas de interés, consejos, noticias, eventos, novedades, promociones,
entre otros comentarios de reflexión y crítica. Pues, es considerado como una efectiva estrategia que
permite mantener contacto con nuestros estudiantes y amigos a nivel nacional e internacional.
Otras de las ventajas del uso del boletín electrónico son la posibilidad de llegar a un gran número de
personas de forma inmediata y a bajo costo, así como la posibilidad de poder medir los resultados de
diferentes decisiones o acciones que realicemos. Disponible en www.historiauned.net clic boletín
electrónico
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
Si está interesado en realizar algún comentario o artículo sobre algún tema histórico o problema en
particular que le preocupa puede enviarlo al correo electrónico boletin@historiauned.net
Servicios en línea de la biblioteca central de la UNED
La Biblioteca Central brinda además de los servicios tradicionales una amplia gama de servicios por
medio de la página http://www.uned.ac.cr/CIBRED/index.html ahí podrá revisar entre otros, los
catálogos, los convenios y los reglamentos de la institución.
Por otra parte, puede ingresar a ebibliotec@uned, nuestra Biblioteca Virtual/Digital, en el ícono que se
encuentra en la parte superior derecha de esa página o directamente en la dirección:
http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm
Recomendaciones
La apelación constituye un proceso lento y tedioso, así para cualquier duda o reclamo favor acudir con el
tutor asignado en su centro universitario sino hacer consulta directamente a la Cátedra. Favor no hacer
apelación por escrito.
De igual manera, antes de apelar verifique su PROMEDIO FINAL en la Web de la Universidad, ahí se indica
nota definitiva.
Cuando un estudiante proceda a llenar un documento institucional (formulario de tareas, de
apelaciones, entre otros) para obtener algún trámite administrativo y por error los datos sean
erróneos, se le indica al estudiante que le puede causar inconvenientes y que la Universidad no se hará
responsable por el hecho. Por ello revise en sus exámenes y tarea el Nº de Grupo y Centro Universitario
en que está realmente Matriculado.
Se advierte que el curso NO tiene examen de suficiencia y los solucionarios de los exámenes se encuentran
disponibles en www.historiauned.net, clic solucionarios.
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UNED: Acortando distancias

Historia de Costa Rica Código: 069
Portada
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Bibliografía consultada
Uso de citas bibliográficas
Informe de Calificación del Proyecto
(Adjuntar obligatoriamente como hoja adicional al final de su proyecto)
Su proyecto ha sido evaluado de la siguiente manera
PARTES A EVALUAR PUNTAJE A OBTENER PUNTOS
OBTENIDOS
Inclusión de hojas adicionales al final de su proyecto
denominadas “Informe de Retroalimentación del
Profesor” e “Informe de Calificación de trabajo de
Investigación”
1 punto
4 puntos
15 puntos
4 puntos
3 puntos
2 puntos
1 punto
TOTAL 30 %
PROFESOR CALIFICADOR‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
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Deficiente
Nivel pobre de logro
( )
Informe de Retroalimentación del Profesor
(Adjuntar obligatoriamente como hoja adicional al final de su proyecto)
Regular
Nivel de logro medio, pero
que requiere mejoras
notables
( )
Comentarios del tutor (a):
Indicadores referentes
Bueno
Nivel de logro aceptable,
pero susceptible de mejorar
( )
PROFESOR CALIFICADOR‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
Excelente
Nivel óptimo de logro.
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