Patrimonio Cultural y Natural del Distrito Federal - Reforma de la ...

Valle de México?
¿Por qué crees que la entidad en la que vives
no tiene un nombre como el de los Estados
de la República: Oaxaca, Puebla o
Guadalajara, por ejemplo?
Carga Horaria 25 horas
Sugerencias didácticas
Se sugiere que los alumnos realicen, en equipos, una maqueta de la ciudad sobre un
recuadro de unicel. Posterior a su elaboración, se les pedirá que la coloquen en una
bandeja con agua, de esta manera, la ciudad estará flotando. Con apoyo del maestro
se recomienda realizar una reflexión grupal que les permita a los alumnos reconocer
la importancia de las obras de ingeniería hidráulica de los mexicas y la construcción
de las chinampas. En un segundo momento, se puede invitar a los alumnos a construir
otra ciudad encima de la que ya realizaron. Esto les permitiría dimensionar la
complejidad de edificación de la ciudad pero también de la habilidad de estos
pueblos para llevar a cabo obras de tal magnitud. En complemento, los alumnos
pueden visitar el Zócalo y observar la maqueta de la Ciudad, así como la escultura de
la Fundación México-Tenochtitlan.
Los alumnos pueden acercarse al conocimiento del Valle de México y su vida cotidiana
en el siglo XVI a través de la revisión del plano de la Universidad de Uppsala y la
identificación de sus distintos elementos: el entorno, los caminos, canales,
edificaciones, templos y oficios, entre otros. De esta manera, identificarán las
constantes transformaciones de la ciudad y descubrirán que los lugares y la traza
urbana son parte fundamental de nuestro patrimonio edificado. La visita a edificios
emblemáticos como la Catedral Metropolitana, o el Museo de la Ciudad de México,
pueden ayudar a dimensionar este periodo.
Se recomienda el empleo de mapas históricos para hacer comparaciones y visualizar
las transformaciones del espacio geográfico a través del tiempo en el territorio del
Distrito Federal. Es conveniente que estos planos sean adaptados a un formato de
pliegos de mica y a una misma escala para que, mediante un retroproyector, se
puedan superponer. La finalidad es que mediante la superposición los alumnos
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