Patrimonio Cultural y Natural del Distrito Federal - Reforma de la ...

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egión y de un país, constituyen su patrimonio cultural; han trascendido los límites de la espacialidad y la temporalidad, para conformar la identidad y el espíritu de un pueblo. Se puede entonces hacer uso de la comparación para que los adolescentes comprendan por medio de su propia búsqueda de identidad, la búsqueda que, a su vez, han emprendido su entidad y país a lo largo del tiempo. La reflexión producto de este proceso, permitirá inducir en los alumnos la conciencia de pertenencia y responsabilidad histórica, pues en este nivel de comprensión ya es posible asumirse como un habitante activo del devenir de la sociedad. La apropiación efectiva de la riqueza patrimonial inmaterial, proveerá a los jóvenes valiosos referentes para la conformación y fortalecimiento de sus personalidades. Presentar a los alumnos imágenes de manifestaciones culturales de la entidad por medio de fotografías, películas, libros, revistas, etcétera, a fin de que ejerciten su habilidad para distinguir entre los diferentes tipos de prácticas, permitirá evaluar su comprensión y sensibilización. La lectura de crónicas, tanto como la aproximación a las manifestaciones cinematográficas, les permitirán visualizar cómo era la entidad, los procesos históricos que se dieron en ella y su evolución. Puesto que la finalidad de este tema es que los alumnos conozcan algunas de las manifestaciones culturales más representativas del Distrito Federal, lo que se sugiere es la participación activa en las fiestas, la degustación de platillos típicos, la confección de artesanías tradicionales, la representación escénica de leyendas, etcétera; actividades que permitirán a los alumnos estrechar lazos afectivos con quienes compartan la experiencia: sus compañeros, familiares o vecinos, por ejemplo. Los alumnos pueden intentar registros de las manifestaciones culturales de la entidad a través de la ubicación de las fiestas y tradiciones en mapas del Distrito Federal, ubicación de los mercados como sitios de intercambio y del origen y destino de sus productos, listados de patrimonio de su comunidad o colonia, descripciones, reportes escritos, numeralias, fotografías, dibujos, maquetas, etcétera. El intercambio de impresiones de carácter grupal sigue siendo muy importante, porque de ahí pueden surgir inquietudes que servirán como indicadores del nivel de sensibilización y compromiso de los alumnos con su patrimonio. 37
Bibliografía Libros sugeridos para el alumno: BERNAL Díaz del Castillo, “El mercado de Tlatelolco” en CARBALLO, Emmanuel y MARTÍNEZ, José Luis, (Compiladores), Páginas sobre la Ciudad de México 1469- 1987. México, Consejo de la Crónica de la Ciudad de México, 1988. Pp. 38-39. CIUDAD Real, Antonio de, “De las tunas, plátanos y magueyes” en CARBALLO, Emmanuel y MARTÍNEZ, José Luis, (Compiladores), Páginas sobre la Ciudad de México 1469- 1987. México, Consejo de la Crónica de la Ciudad de México, 1988. Pp. 73-74. FUENTES, Carlos, “La región más transparente del aire” en CARBALLO, Emmanuel y MARTÍNEZ, José Luis, (Compiladores), Páginas sobre la Ciudad de México 1469- 1987. México, Consejo de la Crónica de la Ciudad de México, 1988. Pp. 347-355. FUNDACIÓN TELEVISA, ABC DF. Diccionario gráfico de la Ciudad de México (Ilustrado), México, Diamantina, 2001, 1502 pp. NOVO, Salvador, “Nuestra Ciudad mía” en CARBALLO, Emmanuel y MARTÍNEZ, José Luis, (Compiladores), Páginas sobre la Ciudad de México 1469-1987. México, Consejo de la Crónica de la Ciudad de México, 1988. Pp. 279-280. MONSIVAIS, Carlos, A través del espejo: el cine mexicano y su público (Ilustrado), México, Editorial el Milagro, 1994, 230 pp. _ (1985). “Triunfó el valor de mostrar el propio pánico. La solidaridad de la población en realidad fue toma de poder” en Proceso, 23 de septiembre, No. 464. Pp. 6- 15. PACHECO, José Emilio, Las batallas en el desierto, México, Era, 1984, 68 pp. VARGAS, Gabriel, La familia Burrón, México, Porrúa, 2001, 6 Vols. Libros sugeridos para el docente: ANZURES y Bolaños, María del Carmen, La medicina tradicional mexicana, México, SEP, 1981, 74 pp. BRAÑES BALLESTEROS, Raúl, El acceso a la justicia ambiental en el Distrito Federal y la Procuraduría Ambiental y del Ordenamiento Territorial. México, PAOT, 2004, 195 pp. CNCA, La cocina familiar en la Ciudad de México, México, Océano, 2000, 65 pp. LABORATORIO DE LA CIUDAD DE MÉXICO, Zona Metropolitana del Valle de México, México, FCE / SEP, 1983. Pp. 11-34. OLVERA Ramos, Jorge, Los mercados de la plaza mayor en la Ciudad de México (Ilustrado), México, Cal y Arena, 2007, 167 pp. PONIATOWSKA, Elena, La noche de Tlatelolco, México, Era, 1998, 281 pp. QUIROZ, Enriqueta, “Del mercado a la cocina: la alimentación en la Ciudad de México” en Colegio de México, Historia de la vida cotidiana en México, México, Colegio de México, Vol. 3, 2005. Pp. 17-43. RAMÍREZ, José Agustín, La contracultura en México: la historia y el significado de los rebeldes sin causa, los jipitecas, los punks y las bandas, México, Grijalbo, 1996. Pp. 15-42 y 99-126. ROMERO, Héctor Manuel, Del tianguis a la modernización de coabasto (Ilustrado), México, DDF, 1990, 120 pp. Páginas Web: http://app1.semarnat.gob.mx/dgeia/estadisticas_ambientales/compendio/05a mbiente_urbano/zmcm.shtml http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol2/20/htm/sec_4.html 38
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