Patrimonio Cultural y Natural del Distrito Federal - Reforma de la ...

egión y de un país, constituyen su patrimonio cultural; han trascendido los límites de
la espacialidad y la temporalidad, para conformar la identidad y el espíritu de un
pueblo. Se puede entonces hacer uso de la comparación para que los adolescentes
comprendan por medio de su propia búsqueda de identidad, la búsqueda que, a su
vez, han emprendido su entidad y país a lo largo del tiempo. La reflexión producto de
este proceso, permitirá inducir en los alumnos la conciencia de pertenencia y
responsabilidad histórica, pues en este nivel de comprensión ya es posible asumirse
como un habitante activo del devenir de la sociedad. La apropiación efectiva de la
riqueza patrimonial inmaterial, proveerá a los jóvenes valiosos referentes para la
conformación y fortalecimiento de sus personalidades.
Presentar a los alumnos imágenes de manifestaciones culturales de la entidad por
medio de fotografías, películas, libros, revistas, etcétera, a fin de que ejerciten su
habilidad para distinguir entre los diferentes tipos de prácticas, permitirá evaluar su
comprensión y sensibilización. La lectura de crónicas, tanto como la aproximación a
las manifestaciones cinematográficas, les permitirán visualizar cómo era la entidad,
los procesos históricos que se dieron en ella y su evolución.
Puesto que la finalidad de este tema es que los alumnos conozcan algunas de las
manifestaciones culturales más representativas del Distrito Federal, lo que se sugiere
es la participación activa en las fiestas, la degustación de platillos típicos, la
confección de artesanías tradicionales, la representación escénica de leyendas,
etcétera; actividades que permitirán a los alumnos estrechar lazos afectivos con
quienes compartan la experiencia: sus compañeros, familiares o vecinos, por ejemplo.
Los alumnos pueden intentar registros de las manifestaciones culturales de la entidad
a través de la ubicación de las fiestas y tradiciones en mapas del Distrito Federal,
ubicación de los mercados como sitios de intercambio y del origen y destino de sus
productos, listados de patrimonio de su comunidad o colonia, descripciones, reportes
escritos, numeralias, fotografías, dibujos, maquetas, etcétera. El intercambio de
impresiones de carácter grupal sigue siendo muy importante, porque de ahí pueden
surgir inquietudes que servirán como indicadores del nivel de sensibilización y
compromiso de los alumnos con su patrimonio.
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