Preparación del Informe Científico - Universidad de Puerto Rico en ...
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<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
Profa. Deborah Parrilla Hernán<strong>de</strong>z<br />
Preparado para el CCC<br />
UPR- Humacao<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación
Justificación<br />
Índice <strong>de</strong> cont<strong>en</strong>ido<br />
¿Por qué un módulo instruccional <strong>de</strong> cómo preparar un informe ci<strong>en</strong>tífico?………………… 4<br />
Instrucciones para utilizar el módulo ………………………………………………………………………. 5<br />
Pre-prueba…………………………………………………………………………………………………………… 9<br />
Escala para autoevaluación……………………………………………………………………………………. 10<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
Página(s)<br />
Introducción………………………………………………………………………………………………………… 11-12<br />
Objetivos g<strong>en</strong>erales……………………………………………………………………………………………… 13<br />
Objetivos específicos…………………………………………………………………………………………….. 13<br />
Temas<br />
Categorías <strong>de</strong> la investigación ci<strong>en</strong>tífica ………………………………………………………………… 14-15<br />
¿Qué es un informe ci<strong>en</strong>tífico y para qué se escribe? ………………………………………………… 16<br />
Cont<strong>en</strong>ido <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico …………………………………………………………………………. 17<br />
Compon<strong>en</strong>tes <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico ………………………………………………………………………… 18<br />
Or<strong>de</strong>n al escribir el informe ci<strong>en</strong>tífico ……………………………………………………………………… 18-21<br />
Consi<strong>de</strong>raciones al escribir tu informe ci<strong>en</strong>tífico ………………………………………………………. 21-23<br />
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Repaso……………………………………………………………………………………………………… 24<br />
Difer<strong>en</strong>cia <strong>en</strong>tre un informe ci<strong>en</strong>tífico y un artículo ci<strong>en</strong>tífico ……………………………………... 25<br />
Resum<strong>en</strong> parcial………………………………………………………………………………………………… 26-27<br />
Activida<strong>de</strong>s………………………………………………………………………………………………………. 28-33<br />
Formato <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico ………………………………………………………………………….. 34<br />
Consi<strong>de</strong>raciones al revisar tu informe ci<strong>en</strong>tífico ……………………………………………………. 35-36<br />
Glosario <strong>de</strong> términos……………………………………………………………………………………………. 36-37<br />
Refer<strong>en</strong>cias……………………………………………………………………………………………………….. 37<br />
Post-prueba………………………………………………………………………………………………………. 38-41<br />
Clave <strong>de</strong> respuesta para la pre y post-prueba ………………………………………………………… 42<br />
Avaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo………………………………………………………………………………………… 43-44<br />
Información <strong>de</strong> contacto ……………………………………………………………………………………... 45<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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Justificación<br />
¿Por qué un módulo instruccional <strong>de</strong> cómo preparar un informe ci<strong>en</strong>tífico?<br />
Este módulo está dirigido principalm<strong>en</strong>te a ti, estudiante <strong>de</strong> ci<strong>en</strong>cias, que por primera vez ti<strong>en</strong>es que<br />
redactar un informe ci<strong>en</strong>tífico como requisito <strong>de</strong> la experi<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> investigación <strong>en</strong> un viaje <strong>de</strong> estudio <strong>en</strong><br />
cursos <strong>de</strong> Biología (viaje <strong>de</strong> campo) o <strong>de</strong> una experi<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> el laboratorio. Este módulo pret<strong>en</strong><strong>de</strong> ser una<br />
guía que te permita conocer:<br />
► el cont<strong>en</strong>ido <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico,<br />
► los compon<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
► el or<strong>de</strong>n al escribir un informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
Te permitirá evaluar estilos y analizar la redacción <strong>de</strong> mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os <strong>de</strong> informes ci<strong>en</strong>tíficos para conocer formas<br />
apropiadas <strong>de</strong> comunicarse con la comunidad ci<strong>en</strong>tífica utilizando el vocabulario técnico. Esta práctica<br />
pue<strong>de</strong> ser útil ya que los programas <strong>de</strong> escribir textos <strong>en</strong> los or<strong>de</strong>nadores ti<strong>en</strong><strong>en</strong> unas herrami<strong>en</strong>tas <strong>de</strong><br />
revisión y corrección ortográfica y <strong>de</strong> estilo que no necesariam<strong>en</strong>te se ajustan a la escritura ci<strong>en</strong>tífica.<br />
A<strong>de</strong>más, sirve como instrum<strong>en</strong>to <strong>de</strong> <strong>en</strong>tr<strong>en</strong>ami<strong>en</strong>to a la redacción ci<strong>en</strong>tífica. Este módulo pue<strong>de</strong> ser<br />
utilizado por estudiantes <strong>en</strong> difer<strong>en</strong>tes disciplinas <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> las ci<strong>en</strong>cias, ya que las reglas para escribir un<br />
informe ci<strong>en</strong>tífico son similares.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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Instrucciones para utilizar el módulo<br />
Este módulo <strong>de</strong>sglosa la manera <strong>de</strong> preparar un informe ci<strong>en</strong>tífico <strong>en</strong> temas estructurados <strong>en</strong> el sigui<strong>en</strong>te<br />
or<strong>de</strong>n:<br />
■ ¿Qué es un informe ci<strong>en</strong>tífico y para qué se escribe?<br />
■ Cont<strong>en</strong>ido <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
■ Compon<strong>en</strong>tes <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
■ Or<strong>de</strong>n al escribir el informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
■ Consi<strong>de</strong>raciones al escribir tu informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
■ Difer<strong>en</strong>cia <strong>en</strong>tre un informe ci<strong>en</strong>tífico y un artículo ci<strong>en</strong>tífico<br />
Iniciarás el módulo contestando la pre-prueba. Luego, se espera que leas con <strong>de</strong>t<strong>en</strong>imi<strong>en</strong>to cada tema y<br />
analices los ejemplos que se te prove<strong>en</strong>. Cuando finalices el material didáctica habrá unas activida<strong>de</strong>s<br />
don<strong>de</strong> integrarás el material apr<strong>en</strong>dido sobre la preparación <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico. Al finalizar, realizarás<br />
una post-prueba y completarás la evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo. Se te <strong>en</strong>tregará una hoja <strong>de</strong> contestaciones,<br />
para la pre y post-prueba, la cual junto a la hoja <strong>de</strong> evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo, <strong>de</strong>berás <strong>en</strong>tregar cuando<br />
finalices.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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No se requier<strong>en</strong> <strong>de</strong>strezas especiales para realizar el módulo. Con un conocimi<strong>en</strong>to mínimo <strong><strong>de</strong>l</strong> uso <strong>de</strong> un<br />
or<strong>de</strong>nador podrás completar el módulo.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
Pasa a la sigui<strong>en</strong>te página para<br />
que inicies contestando la preprueba.<br />
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Pre-prueba <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo<br />
1. ¿Cuál <strong>de</strong> las sigui<strong>en</strong>tes no es parte <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico?<br />
a) Objetivos<br />
b) Hipótesis<br />
c) Opinión personal<br />
d) Conclusión<br />
e) Metodología<br />
2. Selecciona, ¿cuál <strong>de</strong> las sigui<strong>en</strong>tes repres<strong>en</strong>ta la secu<strong>en</strong>cia más lógica <strong>en</strong> que se <strong>de</strong>be ir escribi<strong>en</strong>do las<br />
partes <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico?<br />
a) Objetivos Resultados Hipótesis Conclusión Metodología<br />
b) Hipótesis Objetivos Metodología Conclusión Resultados<br />
c) Hipótesis Metodología Resultados Conclusión Objetivos<br />
d) Ninguna <strong>de</strong> las anteriores<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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3. El objetivo y/o hipótesis <strong><strong>de</strong>l</strong> experim<strong>en</strong>to normalm<strong>en</strong>te se escribe <strong>en</strong> la sección <strong>de</strong>:<br />
a) Materiales y métodos<br />
b) Resultados<br />
c) Al principio <strong>de</strong> la Introducción<br />
d) Al final <strong>de</strong> la Introducción<br />
e) No necesariam<strong>en</strong>te está asociada a alguna sección <strong><strong>de</strong>l</strong> informe, se escribe aparte.<br />
4. Los sigui<strong>en</strong>tes <strong>en</strong>unciados pres<strong>en</strong>tan propósitos que pue<strong>de</strong>n ser atribuibles al informe ci<strong>en</strong>tífico.<br />
I. Comunicar una i<strong>de</strong>a ci<strong>en</strong>tífica<br />
II. Pres<strong>en</strong>tar por escrito los resultados y conclusiones <strong>de</strong> un experim<strong>en</strong>to<br />
III. Cumplir con un requisito <strong><strong>de</strong>l</strong> curso y obt<strong>en</strong>er una nota<br />
IV. Comunicarle al profesor la labor realizada <strong>en</strong> el laboratorio<br />
V. Adquirir experi<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> redacción ci<strong>en</strong>tífica<br />
Selecciona <strong>de</strong> los sigui<strong>en</strong>tes aquel propósito o combinación <strong>de</strong> propósitos para los cuales se escribe un<br />
informe ci<strong>en</strong>tífico:<br />
a) I solam<strong>en</strong>te<br />
b) II solam<strong>en</strong>te<br />
c) I, IV y V<br />
d) I y V<br />
e) Todas las anteriores<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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5. La forma correcta al redactar el informe ci<strong>en</strong>tífico es utilizando el formato <strong>de</strong> tercera persona singular,<br />
un ejemplo es:<br />
a) Medimos la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s<br />
b) Medí la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s<br />
c) Midieron la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s<br />
d) Se midió la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s<br />
6. Analiza la sigui<strong>en</strong>te oración y selecciona la alternativa <strong>en</strong> la cual la i<strong>de</strong>a está mejor redactada. Tome <strong>en</strong><br />
consi<strong>de</strong>ración ser preciso, conciso y mant<strong>en</strong>er la coher<strong>en</strong>cia.<br />
a) Se <strong>de</strong>terminó la temperatura <strong>de</strong> larvas, don<strong>de</strong> se coleccionó agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s <strong>en</strong> las<br />
estaciones más lejanas a la costa.<br />
b) Se <strong>de</strong>terminó la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s, <strong>en</strong> las estaciones más lejanas a la<br />
costa, don<strong>de</strong> se coleccionaron larvas.<br />
c) Se colectaron larvas <strong>en</strong> estaciones lejanas a la costa y se <strong>de</strong>terminó la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a<br />
difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s.<br />
d) En las estaciones más lejanas a la costa, se <strong>de</strong>terminó la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes<br />
profundida<strong>de</strong>s y se coleccionaron larvas.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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Evalúa tus contestaciones y<br />
<strong>de</strong>termina tu puntuación <strong>en</strong> la pre-prueba<br />
[Ver respuestas para la pre-prueba <strong>en</strong> la página 33]<br />
Escala <strong>de</strong> criterio para auto evaluación<br />
100 %<br />
50-80%<br />
< 33 %<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
EXCELENTE las 6 correctas<br />
REGULAR 3 a 5 correctas<br />
DEFICIENTE < 2 CORRECTAS<br />
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Introducción<br />
Recuerdas el día que realizaste tu primer experim<strong>en</strong>to <strong>en</strong> el laboratorio. Estabas estr<strong>en</strong>ando una bata <strong>de</strong><br />
laboratorio, gafas <strong>de</strong> seguridad y libreta <strong>de</strong> laboratorio, lucías como todo un ci<strong>en</strong>tífico int<strong>en</strong>tando <strong>de</strong>scubrir<br />
una fórmula mágica. P<strong>en</strong>semos ahora <strong>en</strong> tu primer viaje <strong>de</strong> estudio. Para investigar como los organismos<br />
interactúan con su medio ambi<strong>en</strong>te, los ci<strong>en</strong>tíficos diseñan estudios y realizan observaciones y<br />
experim<strong>en</strong>tos <strong>en</strong> el campo, esto es, <strong>en</strong> el ambi<strong>en</strong>te natural don<strong>de</strong> están los organismos bajo estudio. La<br />
experim<strong>en</strong>tación <strong>en</strong> el laboratorio como <strong>en</strong> los viajes <strong>de</strong> estudio <strong>en</strong> el campo ti<strong>en</strong><strong>en</strong> algo <strong>en</strong> común:<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
Coleccionar datos para probar una hipótesis.<br />
Obt<strong>en</strong>er datos, ya sea <strong>en</strong> el laboratorio <strong>de</strong> la universidad, como <strong>en</strong> el viaje <strong>de</strong> estudio son experi<strong>en</strong>cias<br />
que nunca olvidarás. Lo que resulta tedioso es preparar el informe ci<strong>en</strong>tífico. ¿Cómo y por dón<strong>de</strong> voy a<br />
empezarlo? te preguntabas. ¿Por qué t<strong>en</strong>go que redactar un informe ci<strong>en</strong>tífico? El trabajo ci<strong>en</strong>tífico es<br />
exig<strong>en</strong>te, tedioso, disciplinado y, <strong>en</strong> la mayoría <strong>de</strong> las ocasiones complicado y requiere que se reporte:<br />
a) el propósito <strong><strong>de</strong>l</strong> viaje o el objetivo <strong><strong>de</strong>l</strong> experim<strong>en</strong>to [¿Para qué?]<br />
b) los métodos que utilizaste para realizar el experim<strong>en</strong>to, [¿Cómo?]<br />
c) ¿cómo manejaste las muestras <strong>en</strong> el laboratorio? [¿Cómo?]<br />
d) la instrum<strong>en</strong>tación utilizada para colección <strong>de</strong> datos o <strong>de</strong> muestras [¿Con qué?]<br />
e) los datos que se colectaron [¿Qué se <strong>en</strong>contró?]<br />
f) el análisis <strong>de</strong> esos datos [¿Qué significa?]<br />
g) los hallazgos [¿Por qué?]<br />
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Como estudiante <strong>de</strong> ci<strong>en</strong>cias <strong>de</strong>bes prepararte para los retos y exig<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> esta carrera. Es tu <strong>de</strong>ber<br />
apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r a redactar un bu<strong>en</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico e ir perfeccionando tus manuscritos <strong>en</strong> esta etapa <strong>de</strong> tu<br />
carrera para que no arrastres <strong>de</strong>fici<strong>en</strong>cias a lo largo <strong>de</strong> la misma.<br />
Tanto las experi<strong>en</strong>cias <strong>de</strong> laboratorio, así como los viajes <strong>de</strong> estudio, requier<strong>en</strong> <strong>de</strong> una gran planificación<br />
para obt<strong>en</strong>er los datos que contribuyan a lograr los objetivos o a corroborar la hipótesis.<br />
Todos los datos, así como todas las modificaciones, alteraciones y cambios durante el experim<strong>en</strong>to o<br />
estudio <strong>de</strong> campo se anotan <strong>en</strong> tu libreta <strong>de</strong> campo o <strong>de</strong> laboratorio. Esta libreta es personal y <strong>en</strong> ella<br />
están todas tus observaciones y datos experim<strong>en</strong>tales. Este docum<strong>en</strong>to se convierte a lo largo <strong>de</strong> un<br />
semestre <strong>en</strong> tu única evi<strong>de</strong>ncia confiable <strong>de</strong> anotaciones <strong>de</strong> un experim<strong>en</strong>to o viaje <strong>de</strong> estudio realizado.<br />
Se convierte <strong>en</strong> la historia <strong>de</strong> tu quehacer ci<strong>en</strong>tífico.<br />
Si quieres conocer <strong>de</strong>talles <strong>de</strong>: ‘La libreta <strong>de</strong> campo’, pue<strong>de</strong>s acce<strong>de</strong>r <strong>en</strong> la red la sigui<strong>en</strong>te<br />
dirección:<br />
www.uprh.edu/~cgarcia/Ecologia Costanera/Libreta <strong>de</strong> Campo y Laboratorio<br />
Keeping a field notebook (<strong>en</strong> preparación- Parrilla, D. Laboratory Manual for Marine<br />
Ecology/ Summer 2005, Kutztown University, 1 st edition).<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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Este módulo se preparó con la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> ayudarte <strong>en</strong> la redacción <strong>de</strong> informes ci<strong>en</strong>tíficos y para ori<strong>en</strong>tarte<br />
<strong>en</strong> la manera <strong>de</strong> pres<strong>en</strong>tar un informe ci<strong>en</strong>tífico. Al completar el módulo se espera que aum<strong>en</strong>tes la<br />
probabilidad <strong>de</strong> mejorar la redacción <strong>de</strong> tus informes ci<strong>en</strong>tíficos, lo cual aum<strong>en</strong>tará la probabilidad <strong>de</strong><br />
obt<strong>en</strong>er la puntuación máxima. Se espera que <strong>en</strong> el transcurso <strong>de</strong> tu quehacer ci<strong>en</strong>tífico universitario<br />
adquieras unas <strong>de</strong>strezas <strong>de</strong> redacción <strong>de</strong> manera que puedas comunicarte efectivam<strong>en</strong>te con la<br />
comunidad ci<strong>en</strong>tífica.<br />
Objetivo g<strong>en</strong>eral<br />
Que el/la estudiante mejore la preparación <strong>de</strong> sus informes ci<strong>en</strong>tíficos y <strong>de</strong>sarrolle la capacidad <strong>de</strong><br />
comunicarse con la comunidad académica y ci<strong>en</strong>tífica a través <strong>de</strong> la redacción <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo.<br />
Objetivo específicos<br />
Al finalizar este módulo los usuarios/as <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo podrán:<br />
◘ I<strong>de</strong>ntificar la estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
◘ Conocer los compon<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
◘ Evaluar la redacción <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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Categorías <strong>de</strong> la investigación ci<strong>en</strong>tífica<br />
Investigación <strong>de</strong>scriptiva – se obti<strong>en</strong>e una <strong>de</strong>scripción <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema u organismo bajo estudio.<br />
Usualm<strong>en</strong>te no se formula una hipótesis. Se contestan preguntas como: ¿<strong>de</strong> qué color es?, ¿cuántos hay?<br />
Sigue el sigui<strong>en</strong>te formato.<br />
PREGUNTA<br />
PROCEDIMIENTO<br />
RESULTADOS<br />
DESCRIPCIÓN<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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Investigación Eexperim<strong>en</strong>tal- se obti<strong>en</strong>e un análisis <strong>de</strong> respuesta <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema u organismo bajo<br />
estudio. Se formula una hipótesis, que suele ser una posible respuesta, <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> muchas posibilida<strong>de</strong>s.<br />
Se contestan preguntas como: ¿Qué suce<strong>de</strong>rá al organismo Y, si la condición X se modifica? Sigue el<br />
sigui<strong>en</strong>te formato.<br />
PREGUNTA<br />
HIPÓTESIS<br />
PROCEDIMIENTO<br />
RESULTADOS<br />
CONCLUSIONES<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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¿Qué es un informe ci<strong>en</strong>tífico y para qué se escribe?<br />
El informe ci<strong>en</strong>tífico es un docum<strong>en</strong>to que se escribe con la int<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> informar los resultados obt<strong>en</strong>idos<br />
<strong>de</strong> un experim<strong>en</strong>to o <strong>de</strong> un viaje <strong>de</strong> estudio al profesor(a). Es una manera <strong>de</strong> comunicarle al profesor la<br />
labor realizada <strong>en</strong> el laboratorio o <strong>en</strong> el viaje <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong> manera organizada. Se pres<strong>en</strong>ta sigui<strong>en</strong>do el<br />
or<strong>de</strong>n lógico que establece el método ci<strong>en</strong>tífico, sin embrago, no necesariam<strong>en</strong>te se escribe sigui<strong>en</strong>do ese<br />
or<strong>de</strong>n lógico.<br />
[Presiona el recuadro para <strong>de</strong>talles <strong><strong>de</strong>l</strong> MC]<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
El método ci<strong>en</strong>tífico<br />
le da estructura a la<br />
investigación ci<strong>en</strong>tífica.<br />
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Cont<strong>en</strong>ido <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
Un informe ci<strong>en</strong>tífico está completo cuando a través <strong>de</strong> su lectura se contesta las sigui<strong>en</strong>tes preguntas:<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
► ¿QUÉ SE HIZO?, ¿PARA QUÉ? [INTRODUCCIÓN],<br />
► ¿CÓMO SE HIZO?, ¿QUIÉN?, ¿CUANDO?, ¿DÓNDE? [MÉTODOS Y MATERIALES],<br />
► ¿QUÉ ENCONTRÓ? [RESULTADOS],<br />
► ¿POR QUÉ?, ¿QUÉ SIGNIFICA? [DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN].<br />
Se ofrece respuesta a estas preguntas <strong>de</strong> la forma más directa y s<strong>en</strong>cilla posible. El método ci<strong>en</strong>tífico<br />
establece un or<strong>de</strong>n lógico <strong>en</strong> la forma <strong>de</strong> hacer investigación y ese mismo or<strong>de</strong>n se utilizará al pres<strong>en</strong>tar el<br />
informe ci<strong>en</strong>tífico. Nos vamos a referir a ese or<strong>de</strong>n con el acrónimo IMMRDC.<br />
Recuerda, cuando escribes<br />
tu informe ci<strong>en</strong>tífico no<br />
necesariam<strong>en</strong>te sigues el<br />
or<strong>de</strong>n establecido por el<br />
método ci<strong>en</strong>tífico.<br />
- 17 -
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
Compon<strong>en</strong>tes <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
El informe ci<strong>en</strong>tífico se va construy<strong>en</strong>do y se completa cuando el mismo ti<strong>en</strong>e los sigui<strong>en</strong>tes compon<strong>en</strong>tes:<br />
■ Título<br />
■ Autor<br />
■ Dirección institucional (se aña<strong>de</strong> la dirección <strong>de</strong> correo electrónico <strong><strong>de</strong>l</strong> o los/as autores/as)<br />
■ Resum<strong>en</strong><br />
■ IMMRDC: Introducción, Métodos y Materiales (Procedimi<strong>en</strong>tos), Resultados, Discusión, Conclusiones<br />
■ Agra<strong>de</strong>cimi<strong>en</strong>tos<br />
■ Bibliografía<br />
■ Apéndices (opcional)<br />
Or<strong>de</strong>n al escribir el informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
La sección <strong>de</strong> materiales y métodos se suele escribir primero, ya que los materiales <strong>de</strong>b<strong>en</strong> estar listos<br />
antes <strong>de</strong> com<strong>en</strong>zar el experim<strong>en</strong>to o el viaje <strong>de</strong> estudio; y los métodos <strong>de</strong>b<strong>en</strong> estar claros y <strong>de</strong>scritos<br />
<strong>de</strong>talladam<strong>en</strong>te antes <strong>de</strong> com<strong>en</strong>zar a obt<strong>en</strong>er los datos. Luego, se organizan los datos <strong>en</strong> tablas y figuras<br />
y se escribe la sección <strong>de</strong> resultados, seguidos <strong>de</strong> la discusión y <strong>de</strong> la o las conclusiones. De las cinco<br />
secciones, la introducción es la última que se termina <strong>de</strong> escribir. Esta sección pue<strong>de</strong> ir redactándose <strong>en</strong><br />
cualquier mom<strong>en</strong>to, pero no es hasta el final <strong><strong>de</strong>l</strong> informe que verda<strong>de</strong>ram<strong>en</strong>te la organizas para ser<br />
pres<strong>en</strong>tada.<br />
- 18 -
Los <strong>de</strong>más compon<strong>en</strong>tes: Autor, Dirección institucional, Agra<strong>de</strong>cimi<strong>en</strong>tos se van redactando poco a<br />
poco, sin embargo, el título y el resum<strong>en</strong> se <strong>de</strong>ja para el final, ya cuando has completado todos los<br />
<strong>de</strong>más compon<strong>en</strong>tes.<br />
La bibliografía es uno <strong>de</strong> esos compon<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> información que vas acumulando y escribi<strong>en</strong>do <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el<br />
principio. De hecho, toda investigación ci<strong>en</strong>tífica se inicia buscando trabajos previos, publicaciones<br />
previas relacionadas a la investigación que quieres realizar y vas extray<strong>en</strong>do <strong>de</strong> la misma información tan<br />
valiosa como por ejemplo, la metodología, que es lo que te va a ayudar a dirigir tu propio trabajo <strong>de</strong><br />
investigación; sin embargo <strong>en</strong> la revisión final <strong>de</strong> tu informe <strong>de</strong>bes <strong>de</strong>dicarle tiempo a la bibliografía para<br />
que la misma esté escrita correctam<strong>en</strong>te, sigui<strong>en</strong>do las reglas <strong>de</strong> redacción <strong>de</strong> la bibliografía, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong><br />
la normativa <strong>de</strong> Vancouver, existe la normativa para la citación <strong>de</strong> publicaciones <strong>en</strong> la bibliografía <strong>de</strong><br />
trabajos ci<strong>en</strong>tíficos, según la American Psychology Association.<br />
[Hacer <strong>en</strong>lace a normativa <strong>de</strong> Vancouver y APA]<br />
Describamos ahora cada parte <strong>en</strong> <strong>de</strong>talle.<br />
Métodos y materiales (Procedimi<strong>en</strong>tos)<br />
Es una <strong>de</strong>scripción <strong>de</strong>tallada <strong>de</strong> la forma <strong>en</strong> que realizaste el experim<strong>en</strong>to. No es necesario escribir paso a<br />
paso un procedimi<strong>en</strong>to, pero sí, es importante escribir <strong>en</strong> esta sección la secu<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que te<br />
permitieron lograr obt<strong>en</strong>er los datos que reportas <strong>en</strong> la sección <strong>de</strong> resultados y es importante que<br />
establezcas el or<strong>de</strong>n <strong>en</strong> que realizaste el experim<strong>en</strong>to <strong>de</strong> manera que si otro estudiante interesa repetir tu<br />
experim<strong>en</strong>to lo haga tal cual tu lo hiciste. Normalm<strong>en</strong>te se <strong>de</strong>scribe el procedimi<strong>en</strong>to que utilizaste, la<br />
instrum<strong>en</strong>tación especializada, las medidas exactas que pesaste o que <strong>de</strong>terminaste. En otras ramas se<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao: C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Compet<strong>en</strong>cias para la Comunicación<br />
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<strong>de</strong>scrib<strong>en</strong> metodologías. Por ejemplo, contar plancton <strong>en</strong> una muestra <strong>de</strong> agua requiere todo un<br />
procedimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> manejo <strong>de</strong> la muestra y la utilización <strong>de</strong> claves taxonómicas que te ayu<strong>de</strong>n a i<strong>de</strong>ntificar<br />
los organismos que observas.<br />
Resultados y análisis <strong>de</strong> los resultados<br />
En esta sección incluyes tus observaciones, esto repres<strong>en</strong>ta tu interpretación cualitativa <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
experim<strong>en</strong>to. Ejemplo: un cambio <strong>en</strong> color, textura <strong>de</strong> la sustancia; la formación <strong>de</strong> precipitados, si se<br />
observan gases que escapan. En viajes <strong>de</strong> estudio usualm<strong>en</strong>te <strong>de</strong>scribimos las condiciones atmosféricas,<br />
las condiciones <strong><strong>de</strong>l</strong> mar o el ambi<strong>en</strong>te <strong>en</strong> un bosque. Pue<strong>de</strong>s incluir hallazgos anormales, por ejemplo,<br />
aceite <strong>en</strong> un cuerpo <strong>de</strong> agua, peces o invertebrados muertos a la orilla <strong>de</strong> un cuerpo <strong>de</strong> agua.<br />
En esta sección también se incluy<strong>en</strong> aquellos datos medidos con instrum<strong>en</strong>tación ci<strong>en</strong>tífica. Estos datos los<br />
llamaremos datos cuantitativos y es importante que al mom<strong>en</strong>to <strong>de</strong> reportarlos se consi<strong>de</strong>r<strong>en</strong> las cifras<br />
significativas y unida<strong>de</strong>s apropiadas. Tanto <strong>en</strong> condiciones <strong>de</strong> laboratorio como <strong>en</strong> el viaje <strong>de</strong> estudio es<br />
posible que t<strong>en</strong>gas que medir la temperatura, la salinidad <strong>de</strong> la muestra. El oxíg<strong>en</strong>o disuelto <strong>en</strong> el agua.<br />
Cada variable ti<strong>en</strong>e unida<strong>de</strong>s específicas y se mi<strong>de</strong>n con instrum<strong>en</strong>tos difer<strong>en</strong>tes. Por ejemplo, <strong>en</strong> un<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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laboratorio pue<strong>de</strong>s <strong>de</strong>terminar los valores <strong>de</strong> absorb<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> una muestra y éstos se reportan <strong>en</strong> AU<br />
(absorbance units).<br />
Los datos se pres<strong>en</strong>tan <strong>de</strong> manera organizada y las tablas resultan ser la manera más efici<strong>en</strong>te. Para<br />
algunos experim<strong>en</strong>tos, los manuales prove<strong>en</strong> las tablas a utilizar. Tu profesor (a) te pue<strong>de</strong> proveer las<br />
tablas a utilizar para escribir los datos. También éstas se preparan con anticipación al viaje <strong>de</strong> estudio o a<br />
la realización <strong><strong>de</strong>l</strong> experim<strong>en</strong>to, esto requiere un gran ejercicio m<strong>en</strong>tal. Lo más importante <strong>en</strong> las tablas es<br />
que la información <strong>de</strong> filas y columnas se i<strong>de</strong>ntifique con claridad.<br />
Al pres<strong>en</strong>tar las gráficas <strong>de</strong> los datos obt<strong>en</strong>idos se toma <strong>en</strong> consi<strong>de</strong>ración:<br />
1) Seleccionar el tipo <strong>de</strong> gráfica que mejor repres<strong>en</strong>ta la información que provee tus<br />
datos. Exist<strong>en</strong> varios tipos: <strong>en</strong> forma <strong>de</strong> pastel, línea recta, barras verticales, barras<br />
horizontales, sigmoidal y otras.<br />
2) Seleccionar las escalas para los ejes, la horizontal (x, abscisa) y la vertical (y,<br />
or<strong>de</strong>nada).<br />
3) Rotular los ejes, indicando las unida<strong>de</strong>s que se están utilizando.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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El análisis estadístico<br />
Hoy día exist<strong>en</strong> paquetes estadísticos que son muy útiles para el análisis <strong>de</strong> los resultados. Para<br />
completar esta parte es necesario que el/la profesor/a te indique las pruebas estadísticas a realizar. Sin<br />
embrago, tú como ci<strong>en</strong>tífico, consultando la literatura, pue<strong>de</strong>s ser capaz <strong>de</strong> seleccionar la prueba<br />
estadística que se ajuste a tus datos y que te permita hacer un análisis <strong>de</strong> los mismos.<br />
Discusión<br />
En esta sección se incluye las posibles respuestas a las preguntas que formulaste <strong>en</strong> la hipótesis.<br />
Expresas si lograste cumplir los objetivos <strong>de</strong> tu experim<strong>en</strong>to y haces infer<strong>en</strong>cias sobre el análisis <strong>de</strong> los<br />
datos. Pue<strong>de</strong>s exponer como tus datos y el análisis <strong>de</strong> los mismos sust<strong>en</strong>ta tus conclusiones. En algunos<br />
docum<strong>en</strong>tos se la aña<strong>de</strong> a esta sección las conclusiones y recom<strong>en</strong>daciones. Por lo que <strong>en</strong> algunos<br />
informes o artículos aparece como Discusión y Conclusión. Esto queda a discreción <strong><strong>de</strong>l</strong> autor (a), o a<br />
discreción <strong>de</strong> tu profesor(a). Algunas revistas ci<strong>en</strong>tíficas prefier<strong>en</strong> un formato don<strong>de</strong> estas dos secciones<br />
estén integradas.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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Conclusión (es)<br />
Los hallazgos <strong>de</strong> tu estudio se pres<strong>en</strong>tan <strong>en</strong> esta sección. Pue<strong>de</strong>s <strong>en</strong>umerar tus conclusiones. Expresas tu<br />
aportación a través <strong>de</strong> tu experim<strong>en</strong>to o actividad ci<strong>en</strong>tífica al conocimi<strong>en</strong>to g<strong>en</strong>eral o específico <strong><strong>de</strong>l</strong> tema.<br />
Como indiqué anteriorm<strong>en</strong>te, está sección pue<strong>de</strong> unirse a la sección <strong>de</strong> discusión.<br />
Introducción<br />
Normalm<strong>en</strong>te la última oración <strong>de</strong> la introducción pres<strong>en</strong>ta el objetivo, o sea, la razón por la cual se<br />
realiza el experim<strong>en</strong>to. Por ejemplo, a través <strong>de</strong> un experim<strong>en</strong>to pue<strong>de</strong>s estar evaluando un principio<br />
químico o una ley <strong>en</strong> física o un concepto biológico, ecológico, etc. También pue<strong>de</strong>s incluir la hipótesis<br />
que vas a probar con tu experim<strong>en</strong>to.<br />
Resum<strong>en</strong><br />
Consiste <strong>de</strong> un párrafo, <strong>en</strong> el cual <strong>en</strong> 5 a 7 oraciones se <strong>de</strong>scribe, <strong>de</strong> manera precisa y concisa, el trabajo<br />
ci<strong>en</strong>tífico que se va a pres<strong>en</strong>tar. Esta pres<strong>en</strong>tación pue<strong>de</strong> ser <strong>en</strong> el formato <strong>de</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico, <strong>en</strong> el<br />
artículo ci<strong>en</strong>tífico, <strong>en</strong> una pres<strong>en</strong>tación oral o <strong>en</strong> un afiche <strong>en</strong> algún congreso ci<strong>en</strong>tífico. Sigue la<br />
estructura <strong>de</strong> IMMRDC. Únicam<strong>en</strong>te, que el objetivo o la hipótesis a probar se escribe al final, es la última<br />
oración. Normalm<strong>en</strong>te <strong>de</strong>be t<strong>en</strong>er <strong>de</strong> 150 a 200 palabras.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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REPASO<br />
Or<strong>de</strong>n al escribir el informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
MATERIALES Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN INTRODUCCIÓN RESUMEN<br />
Se modifica el acrónimo a MMRDCIR<br />
Consi<strong>de</strong>raciones al escribir tu informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
(Tomado <strong>de</strong> http://www.caribjsci.org/epub1/)<br />
Precisión – al leer un docum<strong>en</strong>to no <strong>de</strong>be quedar duda <strong>de</strong> lo que se int<strong>en</strong>ta comunicar. No <strong>de</strong>be haber<br />
ambigüedad <strong>en</strong> las palabras que se utilizan, ni <strong>en</strong> el significado <strong>de</strong> las mismas.<br />
Claridad- el docum<strong>en</strong>to se lee fácilm<strong>en</strong>te, sin la necesidad <strong>de</strong> regresar a oraciones anteriores para<br />
<strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r lo que el autor quiere comunicar. Se <strong>de</strong>be evitar leguaje rebuscado. Que el lector no requiera<br />
<strong>de</strong> mant<strong>en</strong>er un diccionario al lado para <strong>en</strong>t<strong>en</strong><strong>de</strong>r su informe.<br />
Ser Conciso – es sinónimo <strong>de</strong> breve. Implica que <strong>en</strong> pocas palabras se transmite una i<strong>de</strong>a es<strong>en</strong>cial.<br />
M<strong>en</strong>cionar lo necesario, utilizando las palabras necesarias. Expresar la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> la forma más corta sin que<br />
el lector pierda el s<strong>en</strong>tido al leer su informe.<br />
“Lo bu<strong>en</strong>o, si poco, mejor. Lo malo, si poco, m<strong>en</strong>os malo”<br />
Mant<strong>en</strong>er coher<strong>en</strong>cia – cuando la estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> informe está basada <strong>en</strong> una i<strong>de</strong>a c<strong>en</strong>tral. Mant<strong>en</strong>er el<br />
or<strong>de</strong>n básico <strong>de</strong> las oraciones: sujeto, verbo, complem<strong>en</strong>to.<br />
Conv<strong>en</strong>cer – las i<strong>de</strong>as <strong><strong>de</strong>l</strong> escritor <strong>de</strong>b<strong>en</strong> estar respaldadas con argum<strong>en</strong>tos, cifras, trabajos previos y<br />
ejemplos específicos.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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Difer<strong>en</strong>cia <strong>en</strong>tre un informe ci<strong>en</strong>tífico y un artículo ci<strong>en</strong>tífico<br />
El informe ci<strong>en</strong>tífico es un docum<strong>en</strong>to que se escribe con la int<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> informar los resultados obt<strong>en</strong>idos<br />
<strong>de</strong> un experim<strong>en</strong>to o <strong>de</strong> un viaje <strong>de</strong> estudio. El informe es evaluado por el profesor <strong>de</strong> clase, qui<strong>en</strong> evalúa<br />
que el trabajo se realizó utilizando la metodología indicada y que los resultados obt<strong>en</strong>idos se asemejan a<br />
los esperados y que el análisis <strong>de</strong> los mismos sea confiable. A<strong>de</strong>más <strong>de</strong> esto aprueba que las conclusiones<br />
y/o recom<strong>en</strong>daciones que se somet<strong>en</strong> sean las correctas. Su finalidad no es la publicación <strong>en</strong> una revista,<br />
aunque <strong>en</strong> ag<strong>en</strong>cias gubernam<strong>en</strong>tales normalm<strong>en</strong>te los informes ci<strong>en</strong>tíficos se agrupan <strong>en</strong> volúm<strong>en</strong>es que<br />
repres<strong>en</strong>tan una publicación interna <strong>de</strong> la ag<strong>en</strong>cia. En la aca<strong>de</strong>mia el informe ci<strong>en</strong>tífico es un requisito<br />
más <strong>de</strong> un curso, equivale a una puntuación final que usualm<strong>en</strong>te repres<strong>en</strong>ta un por ci<strong>en</strong>to <strong>de</strong> la nota final<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> curso, pero cuya finalidad es adiestrar al estudiante <strong>en</strong> la redacción ci<strong>en</strong>tífica.<br />
El artículo ci<strong>en</strong>tífico pres<strong>en</strong>ta información acumulativa que provee a la comunidad ci<strong>en</strong>tífica y al propio<br />
investigador un historial <strong>de</strong> metodología, resultados y refer<strong>en</strong>cias consultadas <strong>de</strong> los trabajos<br />
experim<strong>en</strong>tales previos o que se están llevando a cabo <strong>en</strong> rama <strong>de</strong> la ci<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> particular. A<strong>de</strong>más,<br />
pres<strong>en</strong>ta un análisis y conclusiones, que pue<strong>de</strong>n ser preliminares o finales acerca <strong>de</strong> los hallazgos que el<br />
investigador ha logrado a través <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo ci<strong>en</strong>tífico. La meta final es que el mismo sea revisado por<br />
expertos <strong>en</strong> la materia <strong>de</strong> la cual se está escribi<strong>en</strong>do (peers) y que se publique <strong>en</strong> una revista ci<strong>en</strong>tífica<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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conocida. Cada rama ti<strong>en</strong>e revistas <strong>de</strong> especialidad. Al final <strong>de</strong> este módulo <strong>en</strong>contrarás <strong>en</strong>laces a<br />
algunas revistas ci<strong>en</strong>tíficas g<strong>en</strong>erales y específicas.<br />
Resum<strong>en</strong> parcial<br />
Ya concluido el módulo resumiremos los aspectos más relevantes y a los cuales <strong>de</strong>bes<br />
prestar at<strong>en</strong>ción al preparar tu informe ci<strong>en</strong>tífico.<br />
● La pres<strong>en</strong>tación <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico final sigue el or<strong>de</strong>n lógico <strong><strong>de</strong>l</strong> método ci<strong>en</strong>tífico:<br />
IMMRDC.<br />
● Durante la redacción <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico no necesariam<strong>en</strong>te se sigue el or<strong>de</strong>n lógico<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> método ci<strong>en</strong>tífico y se escribe <strong>en</strong> este or<strong>de</strong>n: MMRDCI.<br />
● Debes tomar <strong>en</strong> consi<strong>de</strong>ración: ser preciso, claro, conciso, mant<strong>en</strong>er la coher<strong>en</strong>cia y<br />
conv<strong>en</strong>cer.<br />
● Una bu<strong>en</strong>a ortografía indica que el docum<strong>en</strong>to ha pasado por varias revisiones y que<br />
has sido muy cuidadosa(o) al mom<strong>en</strong>to <strong>de</strong> redactar el mismo.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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● La bibliografía <strong>de</strong>be revisarse varias veces para asegurar que se ha escrito<br />
correctam<strong>en</strong>te. Recuerda que cada disciplina ti<strong>en</strong>e su propio estilo y que hay<br />
difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong> la manera <strong>de</strong> escribir <strong>en</strong> la bibliografía la refer<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> un libro, <strong>de</strong> una<br />
tesis, <strong>de</strong> una página consultada <strong>en</strong> la red cibernética, <strong>de</strong> un periódico.<br />
● El or<strong>de</strong>n al escribir el informe ci<strong>en</strong>tífico es: MATERIALES Y MÉTODOS RESULTADOS<br />
DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN INTRODUCCIÓN RESUMEN, por lo que, se modifica<br />
el acrónimo a MMRDCIR<br />
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Activida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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a) Leer <strong>de</strong>t<strong>en</strong>idam<strong>en</strong>te un mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o <strong><strong>de</strong>l</strong> resum<strong>en</strong> <strong>de</strong> un<br />
informe ci<strong>en</strong>tífico e i<strong>de</strong>ntificar las partes <strong><strong>de</strong>l</strong> método<br />
ci<strong>en</strong>tífico<br />
b) A partir <strong>de</strong> una observación establecer la estructura<br />
<strong>de</strong> una investigación ci<strong>en</strong>tífica<br />
c) Redactar el resum<strong>en</strong> <strong>de</strong> una investigación ci<strong>en</strong>tífica<br />
sigui<strong>en</strong>do el or<strong>de</strong>n <strong><strong>de</strong>l</strong> método ci<strong>en</strong>tífico<br />
- 28 -
Actividad 1<br />
Descripción <strong>de</strong> la actividad – a continuación se pres<strong>en</strong>ta el resum<strong>en</strong> <strong>de</strong> la sigui<strong>en</strong>te investigación:<br />
El efecto <strong><strong>de</strong>l</strong> dióxido <strong>de</strong> azufre <strong>en</strong> la producción <strong>de</strong> las semillas <strong>de</strong> soya<br />
Uno <strong>de</strong> los investigadores tuvo que redactar el informe ci<strong>en</strong>tífico <strong>de</strong> este estudio. Lee <strong>de</strong>t<strong>en</strong>idam<strong>en</strong>te y con<br />
la información que recibiste a través <strong>de</strong> este módulo, evalúa el resum<strong>en</strong> pres<strong>en</strong>tado <strong>de</strong> la investigación<br />
ci<strong>en</strong>tífica, contestando las preguntas <strong>en</strong> la página 30 y 31.<br />
***********************<br />
RESUMEN<br />
Un grupo <strong>de</strong> agricultores, preocupados por la contaminación <strong><strong>de</strong>l</strong> aire producida por la operación <strong>de</strong><br />
una planta <strong>de</strong> carbón adyac<strong>en</strong>te a sus plantaciones, consultaron a un grupo <strong>de</strong> ci<strong>en</strong>tíficos para que<br />
evaluaran el posible efecto <strong>de</strong> dicha operación <strong>en</strong> la producción <strong>de</strong> semillas <strong>de</strong> soya. En estudios previos<br />
se <strong>en</strong>contró que el principal contaminante <strong><strong>de</strong>l</strong> aire <strong>en</strong> la región es el dióxido <strong>de</strong> azufre. El grupo <strong>de</strong><br />
investigadores propuso que el dióxido <strong>de</strong> azufre <strong>en</strong> altas conc<strong>en</strong>traciones reduce la producción <strong>de</strong> las<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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semillas <strong>de</strong> soya y afecta el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las mismas. Seleccionaron 48 plantas <strong>de</strong> soya que com<strong>en</strong>zaban<br />
a florecer, 24 <strong>de</strong> estas fueron colocadas <strong>en</strong> un lugar don<strong>de</strong> estaban expuestas a dióxido <strong>de</strong> azufre y las<br />
otras 24 fueron colocadas <strong>en</strong> un lugar don<strong>de</strong> no estaban expuestas al dióxido <strong>de</strong> carbono.<br />
Las 24 plantas que fueron colocadas <strong>en</strong> un lugar don<strong>de</strong> estaban expuestas a dióxido <strong>de</strong> azufre se<br />
dividieron <strong>en</strong> cuatro grupos <strong>de</strong> seis. Uno <strong>de</strong> los cuatro grupos fue colocado <strong>en</strong> una cámara y se les suplió<br />
aire con una dosis conocida <strong>de</strong> dióxido <strong>de</strong> azufre (conc<strong>en</strong>tración <strong>de</strong> 0.6 ppm) durante 4 horas. Se repitió<br />
este procedimi<strong>en</strong>to con los otros tres grupos.<br />
Las 24 plantas que fueron colocadas <strong>en</strong> un lugar don<strong>de</strong> no estaban expuestas al dióxido <strong>de</strong> azufre se<br />
dividieron <strong>en</strong> cuatro grupos <strong>de</strong> seis. Los cuatro grupos fueron colocados <strong>en</strong> una cámara y se les suplió aire<br />
puro durante 4 horas. Las condiciones <strong>de</strong> temperatura, humedad, e iluminación <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> las cámaras se<br />
mantuvo constante.<br />
Al concluir, todas las plantas fueron transportadas a un inverna<strong>de</strong>ro. Cuando maduraron las semillas,<br />
los investigadores <strong>de</strong>terminaron: el número <strong>de</strong> vainas, el número <strong>de</strong> semillas por vaina y el peso <strong>de</strong> las<br />
vainas.<br />
********<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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Actividad 1 – Evaluar el resum<strong>en</strong> <strong>de</strong> una artículo ci<strong>en</strong>tífico. Es un ejercicio <strong>de</strong> compr<strong>en</strong>sión <strong><strong>de</strong>l</strong> material<br />
apr<strong>en</strong>dido.<br />
I. Determina si el cont<strong>en</strong>ido <strong>de</strong> este resum<strong>en</strong> contesta <strong>de</strong> forma directa y s<strong>en</strong>cilla las preguntas. Has una<br />
marca <strong>de</strong> cotejo (√) <strong>en</strong> todas aquellas se respon<strong>de</strong>.<br />
□ ¿QUÉ SE HIZO?<br />
□ ¿CÓMO SE HIZO?<br />
□ ¿QUIÉN?<br />
□ ¿CUÁNDO?<br />
□ ¿DÓNDE?<br />
□ ¿POR QUÉ?<br />
II. Selección múltiple<br />
1. El investigador:<br />
a) no incluye <strong>en</strong> el resum<strong>en</strong> por que se realizó la investigación<br />
b) no específica dón<strong>de</strong> se llevó a cabo el experim<strong>en</strong>to<br />
c) no m<strong>en</strong>ciona cómo se realizó el experim<strong>en</strong>to<br />
d) no m<strong>en</strong>ciona el lugar o facilida<strong>de</strong>s dón<strong>de</strong> se realizó el experim<strong>en</strong>to<br />
e) contesta todas las preguntas<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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2. El investigador no provee una conclusión <strong>de</strong> este experim<strong>en</strong>to:<br />
a) cierto<br />
b) falso<br />
3. El resum<strong>en</strong> no conti<strong>en</strong>e la hipótesis a probar:<br />
a) cierto<br />
b) falso<br />
4. La hipótesis está intercalada y no al final como normalm<strong>en</strong>te se escribe:<br />
a) cierto<br />
b) falso<br />
5. Clasifica la investigación <strong>en</strong>:<br />
a) <strong>de</strong>scriptiva<br />
b) experim<strong>en</strong>tal<br />
Actividad 2 - Práctica <strong>de</strong> evaluación formativa<br />
Descripción <strong>de</strong> la actividad – A continuación se <strong>en</strong>umeran los <strong>en</strong>unciados <strong>de</strong> una investigación ci<strong>en</strong>tífica<br />
llevada a cabo por el ci<strong>en</strong>tífico famoso boricua Juanito Trucupei.<br />
Instrucciones: Or<strong>de</strong>na los <strong>en</strong>unciados sigui<strong>en</strong>do la lógica <strong><strong>de</strong>l</strong> método ci<strong>en</strong>tífico.<br />
I. El tipo <strong>de</strong> alga no afecta el color <strong>de</strong> los camarones.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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II. En dos peceras, una control y la otra experim<strong>en</strong>tal se colocaron camarones y algas. En la pecera<br />
control se colocó algas ver<strong>de</strong>s (pigm<strong>en</strong>to principal clorofila a), la experim<strong>en</strong>tal t<strong>en</strong>ía algas rojas, pardas y<br />
ver<strong>de</strong>s.<br />
III. Si se cambia el tipo <strong>de</strong> alga, los camarones <strong>de</strong>sarrollarán colores difer<strong>en</strong>tes<br />
IV. Los camarones <strong>en</strong> la pecera experim<strong>en</strong>tal no cambiaron <strong>de</strong> color y permanecieron con un color similar<br />
a los <strong>de</strong> la pecera control.<br />
V. El color que exhib<strong>en</strong> los camarones provi<strong>en</strong>e <strong>de</strong> los pigm<strong>en</strong>tos <strong><strong>de</strong>l</strong> alga <strong>de</strong> la cual se alim<strong>en</strong>ta.<br />
VI. ¿Habrá alguna relación <strong>en</strong>tre el pigm<strong>en</strong>to <strong>de</strong> las algas <strong>de</strong> las cuales se alim<strong>en</strong>ta el camarón y el color<br />
que exhibe el camarón?<br />
Actividad 3 – Resum<strong>en</strong> <strong>de</strong> la investigación <strong>de</strong> Juanito Trucupei<br />
Redacta el resum<strong>en</strong> <strong>de</strong> la investigación titulada: Efecto <strong>de</strong> la alim<strong>en</strong>tación <strong>en</strong> la coloración <strong>de</strong> camarones,<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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************************<br />
FORMATO DEL INFORME CIENTÍFICO<br />
Título:Efecto <strong>de</strong> la alim<strong>en</strong>tación <strong>en</strong> la coloración <strong>de</strong> camarones<br />
Autor<br />
Juanito Trucupei<br />
Dirección Institucional<br />
<strong>Universidad</strong> <strong>de</strong> <strong>Puerto</strong> <strong>Rico</strong> <strong>en</strong> Humacao, Departam<strong>en</strong>to <strong>de</strong> Biología, 100 CARR 908, Estación<br />
Postal CUH, Humacao, <strong>Puerto</strong> <strong>Rico</strong> 00791.<br />
Dirección <strong>de</strong> correo electrónico: j_trucupei@webmail.uprh.edu<br />
**********************<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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Consi<strong>de</strong>raciones al revisar tu informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
○ El informe cumple con la estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> método ci<strong>en</strong>tífico.<br />
○ Mi informe aplica los principios fundam<strong>en</strong>tales <strong>de</strong> la redacción ci<strong>en</strong>tífica.<br />
○ Mi informe cumple con las reglas <strong>de</strong> puntuación.<br />
○ Verifiqué que <strong>en</strong> mi informe los nombres ci<strong>en</strong>tíficos están escritos correctam<strong>en</strong>te.<br />
○ Revisé mi informe un mínimo <strong>de</strong> 3 veces.<br />
○ Lo <strong>en</strong>tregué a otra persona para que revisara el l<strong>en</strong>guaje y la puntuación.<br />
○ Lo <strong>en</strong>tregué a otra persona para que revisara y <strong>de</strong>terminara la i<strong>de</strong>a c<strong>en</strong>tral.<br />
○ Verifiqué que las Tablas y Figuras estén numeradas correctam<strong>en</strong>te y que sigu<strong>en</strong> la secu<strong>en</strong>cia lógica<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> escrito.<br />
○ Verifiqué los ejes <strong>de</strong> las gráficas y me aseguré <strong>de</strong> que se especifican las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> medición.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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○ Verifiqué que las páginas están numeradas correctam<strong>en</strong>te, <strong>en</strong> or<strong>de</strong>n asc<strong>en</strong><strong>de</strong>nte <strong>de</strong> números.<br />
○ Estoy <strong>en</strong>tregando mi informe <strong>en</strong> la fecha indicada por el profesor.<br />
Glosario <strong>de</strong> términos<br />
informe ci<strong>en</strong>tífico - es un docum<strong>en</strong>to que se escribe con la int<strong>en</strong>ción <strong>de</strong> informar los resultados obt<strong>en</strong>idos<br />
<strong>de</strong> un experim<strong>en</strong>to o <strong>de</strong> un viaje <strong>de</strong> estudio al profesor(a). Es una manera <strong>de</strong> comunicarle al profesor la<br />
labor realizada <strong>en</strong> el laboratorio o <strong>en</strong> el viaje <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong> manera organizada.<br />
Artículo ci<strong>en</strong>tífico - pres<strong>en</strong>ta información acumulativa que provee a la comunidad ci<strong>en</strong>tífica y al propio<br />
investigador un historial <strong>de</strong> metodología, resultados y refer<strong>en</strong>cias consultadas <strong>de</strong> los trabajos<br />
experim<strong>en</strong>tales previos o que se están llevando a cabo <strong>en</strong> rama <strong>de</strong> la ci<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> particular.<br />
resum<strong>en</strong>- da una visión <strong>de</strong> conjunto <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo. El resum<strong>en</strong> suele ser <strong>de</strong>scriptivo, m<strong>en</strong>ciona <strong>de</strong> manera<br />
concisa el cont<strong>en</strong>ido <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo y no ofrece resultados ni conclusiones.<br />
observaciones – datos cualitativos que anotas <strong>en</strong> tu libreta <strong>de</strong> laboratorio o <strong>de</strong> campo que pue<strong>de</strong>n ser<br />
utilizados para corroborar o apoyar i<strong>de</strong>as.<br />
datos medidos (cuantitativos) - datos obt<strong>en</strong>idos con instrum<strong>en</strong>tación ci<strong>en</strong>tífica y don<strong>de</strong> se consi<strong>de</strong>ra el<br />
valor y sus cifras significativas.<br />
investigación <strong>de</strong>scriptiva- se obti<strong>en</strong>e una <strong>de</strong>scripción <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema u organismo bajo estudio. Se contestan<br />
preguntas como: ¿<strong>de</strong> qué color es?, ¿cuántos hay?<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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investigación experim<strong>en</strong>tal - se obti<strong>en</strong>e un análisis <strong>de</strong> respuesta <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema u organismo bajo estudio. Se<br />
suele contestar preguntas como: ¿Qué suce<strong>de</strong>rá al organismo Y, si la condición X se modifica?<br />
libreta <strong>de</strong> laboratorio – es una libreta don<strong>de</strong> anotas tus observaciones y datos experim<strong>en</strong>tales <strong>de</strong> tu<br />
investigación <strong>en</strong> el laboratorio o <strong>de</strong> tu viaje <strong>de</strong> estudio. Acumula datos que repres<strong>en</strong>ta tu quehacer<br />
ci<strong>en</strong>tífico.<br />
Refer<strong>en</strong>cias<br />
Martínez, E. M. Cómo se escribe un informe <strong>de</strong> laboratorio. 1ra edición. Editorial Universitaria <strong>de</strong><br />
Bu<strong>en</strong>os Aires (EUDEBA). 2004. 160 pp.<br />
Turabian, K.L. A Manual for Writers of term papers, theses, and dissertations. 6th Edition. The<br />
University of Chicago Press. 1996. 308 pp.<br />
Mutt, Mari. Redacción Ci<strong>en</strong>tífica. http://www.caribjsci.org/epub1/ [Verificar la forma <strong>de</strong> citar]<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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¡Ahora veamos cuánto has apr<strong>en</strong>dido <strong>en</strong><br />
relación a cómo escribir un informe<br />
ci<strong>en</strong>tífico!<br />
Contesta la post-prueba que sigue a<br />
continuación.<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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V. Post-prueba<br />
1. ¿Cuál <strong>de</strong> las sigui<strong>en</strong>tes no es parte <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico?<br />
a) Objetivos<br />
b) Hipótesis<br />
c) Opinión personal<br />
d) Conclusión<br />
e) Metodología<br />
2. Selecciona, ¿cuál <strong>de</strong> las sigui<strong>en</strong>tes repres<strong>en</strong>ta la secu<strong>en</strong>cia más lógica <strong>en</strong> que se <strong>de</strong>be ir escribi<strong>en</strong>do las<br />
partes <strong>de</strong> un informe ci<strong>en</strong>tífico?<br />
a) Objetivos Resultados Hipótesis Conclusión Metodología<br />
b) Hipótesis Objetivos Metodología Conclusión Resultados<br />
c) Hipótesis Metodología Resultados Conclusión Objetivos<br />
d) Ninguna <strong>de</strong> las anteriores<br />
<strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
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3. El objetivo y/o hipótesis <strong><strong>de</strong>l</strong> experim<strong>en</strong>to normalm<strong>en</strong>te se escribe <strong>en</strong> la sección <strong>de</strong>:<br />
a) Materiales y métodos<br />
b) Resultados<br />
c) Al principio <strong>de</strong> la Introducción<br />
d) Al final <strong>de</strong> la Introducción<br />
e) No necesariam<strong>en</strong>te está asociada a alguna sección <strong><strong>de</strong>l</strong> informe, se escribe aparte.<br />
4. El propósito <strong>de</strong> escribir un informe ci<strong>en</strong>tífico es:<br />
I. Comunicar una i<strong>de</strong>a ci<strong>en</strong>tífica<br />
II. Pres<strong>en</strong>tar por escrito los resultados y conclusiones <strong>de</strong> un experim<strong>en</strong>to<br />
III. Cumplir con un requisito <strong><strong>de</strong>l</strong> curso y obt<strong>en</strong>er una nota<br />
IV. Comunicarle al profesor la labor realizada <strong>en</strong> el laboratorio<br />
V. Adquirir experi<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> redacción ci<strong>en</strong>tífica<br />
a) I solam<strong>en</strong>te<br />
b) II solam<strong>en</strong>te<br />
c) I, IV y V<br />
d) I y V<br />
e) Todas las anteriores<br />
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5. La forma correcta al redactar el informe ci<strong>en</strong>tífico es utilizando el formato <strong>de</strong> tercera persona singular,<br />
un ejemplo es:<br />
a) Se midió la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s<br />
b) Medí la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s<br />
c) Midieron la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s<br />
d) Medimos la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s<br />
6. Analiza la sigui<strong>en</strong>te oración y selecciona la alternativa que mejor expresa la i<strong>de</strong>a, tome <strong>en</strong><br />
consi<strong>de</strong>ración ser preciso, conciso y mant<strong>en</strong>er la coher<strong>en</strong>cia.<br />
a) Se <strong>de</strong>terminó la temperatura <strong>de</strong> larvas, don<strong>de</strong> se coleccionó agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s <strong>en</strong> las<br />
estaciones más lejanas a la costa.<br />
b) Se <strong>de</strong>terminó la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s, <strong>en</strong> las estaciones más lejanas a la<br />
costa, don<strong>de</strong> se coleccionaron larvas.<br />
c) Se colectaron larvas <strong>en</strong> estaciones lejanas a la costa y se <strong>de</strong>terminó la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a<br />
difer<strong>en</strong>tes profundida<strong>de</strong>s.<br />
d) En las estaciones más lejanas a la costa, se <strong>de</strong>terminó la temperatura <strong><strong>de</strong>l</strong> agua a difer<strong>en</strong>tes<br />
profundida<strong>de</strong>s y se coleccionaron larvas.<br />
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Clave <strong>de</strong> respuesta para la pre y post-prueba<br />
1. c<br />
2. d<br />
3. b y d<br />
4. a<br />
5. d<br />
6. d<br />
100 - 80 %<br />
79 - 60%<br />
VI. Evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo: <strong>Preparación</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> informe ci<strong>en</strong>tífico<br />
Instrucciones: Usa <strong>de</strong> esta escala para evaluar el módulo. Pue<strong>de</strong>s<br />
hacerle copia y cuando finalices, pue<strong>de</strong>s hacerla llegar a la at<strong>en</strong>ción <strong>de</strong><br />
la Profa. Déborah Parrilla, <strong>en</strong> el Departam<strong>en</strong>to <strong>de</strong> Biología. Gracias<br />
por tu contribución y tu tiempo<br />
.<br />
Criterio <strong>de</strong> evaluación De acuerdo Neutral En <strong>de</strong>sacuerdo<br />
El cont<strong>en</strong>ido <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo está organizado.<br />
Pu<strong>de</strong> seguir las instrucciones fácilm<strong>en</strong>te.<br />
El módulo captó mi at<strong>en</strong>ción <strong>en</strong> todo<br />
mom<strong>en</strong>to.<br />
El l<strong>en</strong>guaje <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo es simple.<br />
La información <strong><strong>de</strong>l</strong> módulo es útil y pi<strong>en</strong>so<br />
aplicar los conceptos apr<strong>en</strong>didos <strong>en</strong><br />
situaciones prácticas.<br />
Si<strong>en</strong>to que aproveché mi tiempo y apr<strong>en</strong>dí<br />
más que si hubiera t<strong>en</strong>ido que recibir la<br />
información <strong>en</strong> un salón <strong>de</strong> clases.<br />
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Criterio <strong>de</strong> evaluación De acuerdo Neutral En <strong>de</strong>sacuerdo<br />
Si tuviera que seleccionar <strong>en</strong>tre un profes@r<br />
y la interfase <strong>de</strong> computadora para apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r<br />
este material, prefiero a el o la profes@r<br />
Prefiero la evaluación <strong>de</strong> las lecciones al final<br />
y no intercaladas como se pres<strong>en</strong>tan <strong>en</strong> el<br />
módulo.<br />
En g<strong>en</strong>eral estoy satisfech@ con el formato<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> módulo.<br />
Tuve que <strong>de</strong>t<strong>en</strong>erme y volver atrás <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
material porque el módulo no sigue una<br />
secu<strong>en</strong>cia lógica.<br />
Los m<strong>en</strong>sajes <strong>de</strong> motivación no estimulan el<br />
apr<strong>en</strong>dizaje, pue<strong>de</strong>n ser eliminados.<br />
Los colores me distra<strong>en</strong>, impi<strong>de</strong>n que me<br />
conc<strong>en</strong>tre <strong>en</strong> el material didáctico.<br />
Las animaciones son aburridas.<br />
El material pres<strong>en</strong>tado cumplió con mis<br />
expectativas.<br />
Nota: Esta página <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong>be t<strong>en</strong>er un <strong>en</strong>lace al correo electrónico <strong><strong>de</strong>l</strong> CCC para que se someta<br />
directam<strong>en</strong>te<br />
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FIN DEL MÓDULO<br />
Información <strong>de</strong> contacto<br />
Deborah Parrilla Hernán<strong>de</strong>z<br />
Departam<strong>en</strong>to <strong>de</strong> Biología<br />
UPR <strong>en</strong> Humacao<br />
787-85-0000 (x9196)<br />
d_parrilla@webmail.uprh.edu<br />
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