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Informe Final Proyecto de Investigación 2007-2009 - Biblioteca ...

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Este periodo comienza con los gobiernos <strong>de</strong> la llamada Generación <strong>de</strong>l 80 y se<br />

extien<strong>de</strong> hasta la década <strong>de</strong> 1930, coincidiendo con la crisis <strong>de</strong>l capitalismo mundial.<br />

Constituye la etapa <strong>de</strong>l capitalismo oligárquico liberal.<br />

En materia <strong>de</strong> política Social, con el avance <strong>de</strong> los i<strong>de</strong>ales <strong>de</strong> progreso y la<br />

creciente complejización <strong>de</strong> la Sociedad, el Estado <strong>de</strong>bió <strong>de</strong>sarrollar otro tipo <strong>de</strong><br />

intervención social a fin <strong>de</strong> mantener el or<strong>de</strong>n establecido.<br />

Durante esta etapa <strong>de</strong> la historia, adquieren fundamental importancia las<br />

medidas <strong>de</strong>splegadas en política educativa. El Sistema Nacional <strong>de</strong> Educación se<br />

instituye con la Ley 1.420 <strong>de</strong> 1884, por medio <strong>de</strong> la cual la base <strong>de</strong> la educación <strong>de</strong>bía<br />

ser laica, gratuita y obligatoria. “Con la Ley Láines <strong>de</strong> 1.905 , el Po<strong>de</strong>r Ejecutivo<br />

Nacional queda facultado para instalar escuelas en todo el territorio nacional a<br />

pedido <strong>de</strong> las provincias” 11 . De este modo, la educación <strong>de</strong> la población adquiere el<br />

carácter <strong>de</strong> asunto <strong>de</strong> Estado.<br />

Por otro lado, en 1880 se crea el Departamento Nacional <strong>de</strong> Higiene,<br />

constituyendo el inicio <strong>de</strong> las políticas sanitarias estatales, como consecuencia <strong>de</strong><br />

creciente preocupación ante los efectos <strong>de</strong> las gran<strong>de</strong>s epi<strong>de</strong>mias – fiebre amarilla <strong>de</strong><br />

1871- ocurridas sobre algunos núcleos urbanos <strong>de</strong>l territorio nacional.<br />

Ante la aparición <strong>de</strong> cada vez más enfermeda<strong>de</strong>s endémicas, el Estado<br />

<strong>de</strong>sarrolló medidas como la expansión <strong>de</strong> obras <strong>de</strong> potabilización <strong>de</strong>l agua,<br />

establecimiento <strong>de</strong>l sistema nacional <strong>de</strong> estadísticas sanitarias y campañas nacionales <strong>de</strong><br />

vacunación, etc.<br />

Si bien el Estado tomó entre sus manos el problema <strong>de</strong> la salud y la educación,<br />

no mantuvo el monopolio exclusivo <strong>de</strong> ese tipo <strong>de</strong> acciones , ya que <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la Sociedad<br />

se organizaron <strong>de</strong> forma complementaria activida<strong>de</strong>s educativas y sanitarias.<br />

Cabe <strong>de</strong>stacar, que durante esta etapa , tanto las políticas orientadas a la<br />

educación y la salud se convierten en las primeras políticas sociales <strong>de</strong> carácter<br />

universal.<br />

Tercer Periodo: 1930- 1970<br />

• Etapa <strong>de</strong> Auge:<br />

11 Ibí<strong>de</strong>m: pág.14<br />

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