Técnicas de estudio - Inici

Como obtener rendimiento de las horas de estudio... y disfrutar de los resultados
En mi opinión el buen profesor es aquel que sabe formar equipo con el alumno, para
aprender conjuntamente unos conocimientos que conforman una materia. Algunos malos
hábitos de estudio son fomentados por el método de enseñanza de algunos profesores, y
somos nosotros los primeros en quejarnos pero seguimos sin corregirnos. Cuando el profesor
no está centrado exclusivamente en impartir la materia, sino que crea situaciones en el aula
que permiten el aprendizaje por descubrimiento e intercambio de experiencias, se está
fomentando el uso de capacidades y técnicas de estudio muy diversas. Se está contando con
la capacidad que tiene el alumno de aprender. El rendimiento en el estudio mejorará si se
realiza de manera ordenada, tanto en la durante las clases como, después, en el estudio.
Puede pensar quien esté leyendo esta líneas que le estoy dando la primacía del trabajo de
estudio al profesor, y en parte así es. Todos hemos tenido algún profesor que “hipnotizaba”
la atención. Sin embargo no podemos olvidar que “el profesor aparece cuando el alumno
está dispuesto”. Insisto, por tanto, en remarcar que el aprendizaje es misión de ambos,
porque se da el caso de alumnos dispuestos en un sentido y los profesores nos movemos en
otro. Despertar el interés por conocer es la primera misión del profesor, o descubrirla es la
misión del alumno. Debemos enseñar a los alumnos el interés, o utilidad de las materias, al
igual que se le ha de mostrar la motivación que producen los buenos procedimientos de
estudio: comprender mejor y conocer más. Podemos recordar aquí el viejo principio
pedagógico de que “el éxito genera éxito”.
Son muchos los estudiantes que acceden a sus estudios universitarios sin saber trabajar de
manera autónoma. Pero lo que más preocupa es que terminan sus estudios sin haber
aprendido a trabajar por cuenta propia. No tienen una idea correcta de qué es estudiar,
desconocen las técnicas de estudio más elementales y no saben qué sentido –o utilidad–
tiene todo lo que han aprendido. Han superado unas materias, pero no hemos generado en
ellos unas actitudes y hábitos de estudio acordes al fin de esta actividad: la adquisición del
saber y la formación intelectual.
Por último y antes de entrar en el corazón de este escrito, me gustaría remarcar que para
conocer una materia es necesario tener unos conocimientos previos que permitan ordenarla.
Todo lo que se dice a continuación supone que el alumno no carece de la base necesaria. Sin
ella es muy difícil construir, aunque si se dan las condiciones mínimas todos podemos
aprender, debe ser objetivo prioritario del alumno adquirir esa base si le falta.
Hay tres momentos en los que se nos presentan posibilidades de mejorar nuestro estudio:
antes, durante y después. Antes, que enmarca la planificación del estudio; durante es la
ejecución o realización del estudio y la posterior evaluación del trabajo realizado, más
conocido con la temible palabra de examen. Mejorar es corregir los posibles defectos que
cada uno pueda identificar en cada una de ellas, y así los presentamos.
Antes Durante Después
Planificación Ejecución Evaluación
Los apuntes El hábito Entreno
Pasividad
La participación Intensidad
La expresión
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