Técnicas de estudio - Inici

Como obtener rendimiento de las horas de estudio... y disfrutar de los resultados
conocimientos para poderlos aplicar cuando corresponda. Hacer esquemas después de
entender cada tema. El esquema tiene que ser un guión, dividido en varios puntos, donde
aparece la estructura del tema y los elementos que lo integran. Es como la chuleta para
copiar o el guión para dar la clase, pero que va destinada a la memoria. Si sabemos ese
mínimo, lo demás vendrá sólo. El abuso o empleo indiscriminado de la memoria en
perjuicio del aprendizaje comprensivo es, en definitiva, una comodidad que dificulta el
aprendizaje racional. Es decir, estudiar es adquirir información entendiendo y con la
comprensión necesaria.
Las horas de estudio deben ser activas. Para ello conviene que entren en juego todos los
sentidos que podamos. Es fácil que nos ayudemos de tres de ellos: La vista, leyendo; el
tacto, tomando breves notas, y el oído, repasando. Cuanto más nos concentremos mejor,
por ello no es una buena estrategia tener la cabeza dividida por los sentidos, leyendo una
materia ardua y escuchando una música agradable por otro lado. Siempre la actividad
más placentera dominará nuestra atención, y más cuando ésta puede no ser el estudio.
Por ello no conviene estudiar en casa si hay distracciones: prensa, música, TV, internet,
teléfonos…conviene dejar para el final del día o de la semana los caprichos y encargos.
En todo caso, para quedarnos tranquilos y no olvidarnos, podemos ir haciendo una lista
para cuando llegue el momento de hacerlos una ver terminadas las horas de estudio. Hay
que enseñar a los demás (amigos y familia) a respetar el horario de trabajo. Cada uno
debe vigilar el rendimiento que obtiene de su estudio. Debe ser capaz de ver en qué se va
el tiempo: sueño, distracciones, interrupciones.
El no rendir en el estudio puede ser consecuencia de un aprendizaje entendido como
mera obligación impuesta por otros (padres, profesores, sociedad…) y ejercido, por
consiguiente, como simple reacción a incentivos o presiones externas. Debemos
preguntarnos el motivo de esa elección, y buscar un comportamiento responsable. Este
punto, como todos los anteriores tiene una doble lectura: la del alumno que no quiere
estudiar, pero se le impone por un motivo u otro, y el profesor a quien le molesta dar la
clase por motivos de investigación o cualquier otro. Tener motivos por los que realizo
ese esfuerzo de enseñar y aprender le da sentido.
5. No estudiar lo suficiente o con la intensidad necesaria
Casi como un anexo del punto anterior es éste, la falta de intensidad en estudio. Está
separado en dos apartados con intención de remarcar su importancia, pues el principal
error en el estudio es pensar que uno estudia y no estudiar en realidad. Existe sólo una
apariencia externa de estudio, pero se da una seria dificultad para lograr la concentración
en el estudio. El estudiante es víctima frecuente de las incitaciones del ambiente, siendo
incapaz de evitar o vencer las distracciones. Sacar horas de estudio, es una de las
actividades del estudiante. Controlar las horas para no engañarse, pensando que estamos
estudiando sin que sea una realidad. Día tras día. Para ello es importante vigilar por
dónde se escapa el tiempo, a qué lo dedicamos, desplazando el estudio a un segundo
lugar. Todos los días hay que trabajar 8 horas, por lo menos, como cualquiera, entre
clases y estudio. Siguiendo el símil anterior, el estudio es una digestión: hay que asimilar
todos los días. Los empachos no son buenos.
En la actualidad muchos profesores piden trabajos e informes, como técnica de
motivación y aprendizaje. Es una técnica correcta, pero con el riesgo de dedicar más
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