Podemos hacer las paces - Desclée De Brouwer

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Podemos hacer las paces
4. El final de la guerra fría y el 11 de septiembre de 2001:
dos hitos que no son hitos. La nueva Investigación para
la paz y el 11 de marzo de 2004 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Capítulo 3. Educación filosófica para la paz desde las
experiencias cotidianas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2. Cambiar la forma en que decimos que sabemos que
podemos hacer las paces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
3. Consideraciones educativas desde estas nuevas formas
de saber que podemos hacer las paces . . . . . . . . . . . . . . 66
3.1. El aula como comunidad de comunicación:
la competencia imaginativa de educadoras y
educadores para la paz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
3.2. El reconocimiento y la reconstrucción en la Filosofía
y la Educación para la Paz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4. Prácticas filosóficas de Educación para la Paz desde la
fenomenología de la experiencia cotidiana . . . . . . . . . . . 69
4.1. Fenomenología comunicativa de las experiencias
del mundo de la vida para abordar los conflictos
interpersonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
4.2. Somos causa de nuestras acciones. Ejercicios de
reconstrucción de nuestra responsabilidad por lo
que nos hacemos unos a otros: la solidaridad
comunicativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
4.3. Ejercicios de cambio de perspectiva o de cómo nos
percibimos unos a otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
4.4. Ejercicios de reconstrucción de formas de reconocimiento
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4.5. Ejercicios de desarrollo de la imaginación en la
reconstrucción de la normatividad de la experiencia
cotidiana: la filosofía para hacer las paces es
impertinente y subversiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78