Curso Aprender a Enseñar: Formacion de Formadores. Guia Didactica

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22 Curso 14: Aprender a enseñar: formación de formadores 57. La siguiente definición: "es la capacidad de un individuo de realizar actividades en un tiempo corto, se relaciona mucho con la destreza" hace referencia a: A) Las actitudes. B) Los contenidos. C) Las habilidades. 58. ¿Cuál de las siguientes no es una característica de los métodos centrados en los alumnos? A) Pasa a un segundo plano la labor informativa, siendo prioritaria la formativa. B) El proceso didáctico se centra en la actividad del alumno/a. C) Existe un trabajo previo del estudiante. 59. Es falso con respecto a las tutorías que… A) Son personalizadas. B) Permite aclarar dudas previas. C) Se llevan a cabo con un elevado número de alumnos. 60. ¿Para qué evaluamos en educación? A) Evaluar es un requisito para poner notas, pero no es algo imprescindible en educación. B) Para determinar el grado de cumplimiento de los propósitos (objetivos) pretendidos. C) Exclusivamente para saber si los alumnos han aprendido y pueden aprobar. 61. Es cierto con respecto a la evaluación que… A) Es la etapa final de un proceso B) Debe estar presente desde el principio al final del proceso C) Es la etapa inicial de un proceso 62. Para qué una evaluación sea eficaz en qué momento se debe hacer… A) La evaluación debe hacerse en todo momento: evaluación inicial, continua y final. B) La evaluación más eficaz es la evaluación final. C) La evaluación más eficaz es la evaluación inicial. 63. ¿De qué forma evaluaremos a nuestros alumnos? A) Siempre con pruebas escritas. B) Va a depender de muchas variables: la materia, los alumnos, la duración… No existe una forma de evaluar ideal o estándar.
Animación, Servicios Educativos y Tiempo Libre 23 C) Siempre con exámenes orales. 64. ¿Qué es la evaluación objetiva? A) Es la que no depende de la apreciación del evaluador. B) Son las preguntas abiertas. C) Es aquella en la cual la calificación puede variar de un profesor a otro. 65. ¿Cuál de las siguientes es una variante de las pruebas escritas? A) Prueba teórica. B) Examen con posibilidad de consultar bibliografía. C) Ambas son correctas. 66. Las pruebas "tipo test"… A) Son de fácil confección por parte del profesor. B) Son de carácter objetivo. B) No exigen una formulación clara de los enunciados. 67. Si queremos que un informe se entienda, ¿qué no debemos hacer nunca? A) Incluir el mayor número de páginas posible. B) Comenzar destacando las conclusiones o ideas más importantes. B) Hacer agradables las páginas, romper la monotonía del texto.
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