Educación y Prevención de Desastres - La RED

Tabla de Contenido
Presentación _________________________________________________________________ 1
Introducción General__________________________________________________________ 2
Estructura de contenido del libro ____________________________________________________ 3
Capítulo Primero Los riesgos de desastre forman parte de nuestra realidad porque los
conocemos___________________________________________________________________ 5
Preámbulo _______________________________________________________________________ 5
La "relación cognoscitiva"__________________________________________________________ 5
Segunda cuestión: ¿Cómo producimos nuestra realidad? ________________________________ 7
Las cualidades psíquicas más específicamente humanas__________________________________________ 7
Las representaciones sociales ______________________________________________________________ 8
Información y prevención _________________________________________________________________ 9
Comunicación _________________________________________________________________________ 10
La producción social de la realidad _________________________________________________________ 13
La mediación de sujetos colectivos _________________________________________________________ 14
Capítulo segundo La construcción cognoscitiva del riesgo ___________________________ 20
Los desastres suscitan una pluralidad de modos de conocimiento_________________________ 20
¿Cómo interpretar la intervención humana en la producción de los riesgos de desastre ? _____ 23
La configuración dialéctica del riesgo________________________________________________ 23
Amenazas e intervención humana___________________________________________________ 24
a) La intervención humana en el origen de las amenazas ________________________________________ 24
b) La intervención humana en la transformación de las amenazas en eventos agresores fácticos25
Las amenazas en el imaginario social ________________________________________________ 26
Vulnerabilidad: la otra dimensión del riesgo __________________________________________ 27
Vulnerabilidad y pobreza__________________________________________________________ 28
Vulnerabilidad y género___________________________________________________________ 29
Capítulo tercero La prevención de desastres como objeto educativo ____________________ 32
Qué significa “prevención de desastres?______________________________________________ 32
¿Prevención de desastres versus gestión de riesgos? ___________________________________ 35
La "comunidad educativa" como actor social en la prevención de desastres ______________ 35
Capítulo cuarto Algunos aspectos fundamentales del planeamiento educativo ___________ 38
Acerca del concepto de curriculum __________________________________________________ 38
El curriculum incluye al plan de estudios, pero no se reduce a éste________________________ 41
Capítulo quinto Obstáculos para un trabajo educativo interdisciplinario en prevención de
desastres ___________________________________________________________________ 43
El no reconocimiento de las particularidades epistemológicas que distinguen a las ciencias
naturales de las ciencias sociales ____________________________________________________ 43