Descargar en PDF - BIBLIOTECA DIGITAL - Universidad del ...

More documents

Recommendations

Info

98 PARTE II Capítulo Cuarto: Marco Metodológico 4.1. Objetivos de la investigación Con relación el presente trabajo se plantearon los siguientes objetivos: a. Analizar las condiciones existenciales de Autodistanciamiento, Autotrascendencia, Libertad y Responsabilidad y el desarrollo de las cuatro motivaciones fundamentales de la existencia en deportistas de alto rendimiento y amateurs. b. Describir las características psicológicas (control del estrés, influencia de la evaluación del rendimiento, motivación, habilidad mental y cohesión de equipo) en jugadores de un equipo de básquetbol de alto rendimiento y jugadores de un equipo de básquetbol amateurs. c. Identificar y analizar las posibles relaciones entre las condiciones existenciales de Autodistanciamiento, Autotrascendencia, Libertad y Responsabilidad y las características psicológicas (control del estrés, influencia de la evaluación del rendimiento, motivación, habilidad mental y cohesión de equipo) en jugadores de un equipo de básquetbol de alto rendimiento y jugadores de un equipo de básquetbol amateurs.
99 Conociendo estos factores, se podría abordar de una manera integral, en el contexto de las dimensiones biológica, psicológica, social y espiritual a deportistas, que podrían requerir de nuestra ayuda profesional para lograr mejores relaciones entre los miembros de un equipo y poder así conseguir mejores resultados deportivos. 4.2. Método y tipo de diseño 4.2.1. Metodología: La investigación realizada es de Tipo cuantitativo: “En un trabajo de investigación, la metodología cuantitativa plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas. Para obtener los resultados, el investigador recolecta datos numéricos de los objetos, fenómenos o participantes utilizando procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica, los estudia y analiza. Los análisis cuantitativos fragmentan los datos en partes para responder al planteamiento del problema y la interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente.” (Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado, C. y Baptista Lucio, P. 2006) Grinnell y Creswell (1997) en Hernández Sampieri continúa: “Este tipo de enfoque considera dos realidades: la primera consiste en las creencias, presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas (que pueden variar desde ser muy vagas y generales hasta ser creencias bien organizadas y desarrolladas lógicamente). La segunda realidad es objetiva e independiente de las creencias que se tengan sobre ella y es susceptible de ser conocida. Son fenómenos que ocurren, es decir, constituyen realidades en forma independiente de lo que pensemos de ellas.
Page 1 and 2:
UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA FACULTAD
Page 3 and 4:
3 Hoja de Evaluación TRIBUNAL Pres
Page 5 and 6:
5 Resumen En la presente tesina de
Page 7 and 8:
7 ÍNDICE Resumen 5 Abstract 6 Índ
Page 9 and 10:
9 PARTE II: Marco Metodológico 4.
Page 11 and 12:
11 de un trato responsable consigo
Page 13 and 14:
13 PARTE I CAPITULO PRIMERO: Deport
Page 15 and 16:
15 • La Institucionalización, se
Page 17 and 18:
17 Tomando como base la clasificaci
Page 19 and 20:
19 Los niveles que van del deportis
Page 21 and 22:
21 1.4 . Básquetbol 1.4.1. General
Page 23 and 24:
23 Argentina organiza la competici
Page 25 and 26:
25 “...Aquella ciencia dedicada a
Page 27 and 28:
27 Estas técnicas han sido aplicad
Page 29 and 30:
29 2.2.3 Argentina El desarrollo de
Page 31 and 32:
31 el legado tanto de la tradición
Page 33 and 34:
33 Seria interesante resaltar que e
Page 35 and 36:
35 y Tiempo Libre. La función se c
Page 37 and 38:
37 La Psicología del deporte nos b
Page 39 and 40:
39 modo que en la práctica clínic
Page 41 and 42:
41 • Inexistencia de un sistema d
Page 43 and 44:
43 modo que aquel psicólogo que se
Page 45 and 46:
45 entrenar psicológicamente al de
Page 47 and 48: 47 • Existencia de intentos siste
Page 49 and 50: 49 condiciones de entrenamiento (si
Page 51 and 52: 51 2.9.1. Premisas de rendimiento L
Page 53 and 54: 53 2.9.3. Diferencias psicológicas
Page 55 and 56: 55 a él en muchos campos relevante
Page 57 and 58: 57 que se repiten a menudo o duran
Page 59 and 60: 59 depresivas. La psiquis puede cor
Page 61 and 62: 61 La Motivación “es fuerza de m
Page 63 and 64: 63 Método que parte con la definic
Page 65 and 66: 65 Así las Motivaciones Fundamenta
Page 67 and 68: 67 Todos los seres humanos podemos
Page 69 and 70: 69 Cuando el hombre se siente amena
Page 71 and 72: 71 tomar conciencia de ese dolor qu
Page 73 and 74: 73 Sostén: Es la tercera condició
Page 75 and 76: 75 3.2.2.2. Segunda Motivación Fun
Page 77 and 78: 77 Para poder SENTIR debemos ponern
Page 79 and 80: 79 En la Segunda Motivación el dé
Page 81 and 82: 81 Otra disociación física puede
Page 83 and 84: 83 Längle afirma que para poder lo
Page 85 and 86: 85 Para poder superar la falta de S
Page 87 and 88: 87 Längle compara las Motivaciones
Page 89 and 90: 89 Voluntad significa elegir un val
Page 91 and 92: 91 “Es bueno que tu existas y es
Page 93 and 94: 93 psicosociales, es decir, puede s
Page 95 and 96: 95 El ser humano tiene la posibilid
Page 97: 97 MARCO METODOLOGICO
Page 101 and 102: 101 4.3. Instrumentos 4.3.1. El cue
Page 103 and 104: 103 Una puntuación alta en esta es
Page 105 and 106: 105 Las puntuaciones en cada escala
Page 107 and 108: 107 Tabla Nº 2: El cuestionario
Page 109 and 110: 109 La Escala Existencial (ESK, sig
Page 111 and 112: 111 Tabla Nº 1: Baremo Austriaco M
Page 113 and 114: 113 4.5. Caracterización de la mue
Page 115 and 116: 115 5. Capítulo Quinto: Presentaci
Page 117 and 118: 117 energía debido a que suele uti
Page 119 and 120: 119 En el factor Influencia de la e
Page 121 and 122: 121 Los puntajes obtenidos en el fa
Page 123 and 124: 123 Factor 4: Habilidad mental: 15
Page 125 and 126: 125 una actitud menos individualist
Page 127 and 128: 127 Jugador nº 10: 19 años Cuesti
Page 129 and 130: 129 en el poder establecer objetivo
Page 131 and 132: 131 Con respecto al factor Influenc
Page 133 and 134: 133 El jugador número 15 obtuvo un
Page 135 and 136: 135 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30
Page 137 and 138: 137 Deportistas de alto rendimiento
Page 139 and 140: 139 puede ofrecerle diferentes posi
Page 141 and 142: 141 1) Sub escala Personal = P = 10
Page 143 and 144: 143 Con respecto a la AUTOTRASCENDE
Page 145 and 146: 145 posibilidad de corrección en e
Page 147 and 148: 147 El jugador número 8 presenta u
Page 149 and 150:
149 3) Valor Global = P + E: Puntaj
Page 151 and 152:
151 Tiene la capacidad de decisión
Page 153 and 154:
153 Jugador nº 12: 19 años Escala
Page 155 and 156:
155 disponibilidad frente a la vida
Page 157 and 158:
157 Jugador nº 15: 29 años Escala
Page 159 and 160:
159 entrega y tolerancia de la situ
Page 161 and 162:
161 5.3. Síntesis de los resultado
Page 163 and 164:
163 time, especialización y un ent
Page 165 and 166:
165 Otra de las capacidades estudia
Page 167 and 168:
167 placentera y gozar de una vida
Page 169 and 170:
169 Por medio del gustar entramos e
Page 171 and 172:
171 A través de lo expuesto en el
Page 173 and 174:
173 Florean, A. (9 de abril de 2008
show all

Descargar en PDF - BIBLIOTECA DIGITAL - Universidad del ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?