Ilustre - Colegio de Doctores y Licenciados

UNIÓN EUROPEA
caciones. Y si introducimos
estos principios en los planes
de estudio, de una u
otra forma, habremos dado
un paso decisivo.
,
EDUCACIÓN PARA SALIR
DE LA CRISIS
Desde diferentes esferas se
asegura que la educación y
la formación de los ciudadanos nos ayudarán a salir de
la crisis. ¿Qué se hace desde las instituciones europeas?
Se hace, se ha hecho y se hará mucho. En relación a la
enseñanza universitaria hemos puesto en marcha el Proceso
de Bolonia, que en el caso de España ha generado
grandes debates que ahora se han terminado: el resultado
será que nuestros jóvenes estarán a partir de ahora
mejor formados. Queremos –necesitamos– gente muy
bien formada capaz de empezar una carrera en un país y
seguirla en otro, con titulaciones homologadas. Ahora,
el denominado Proceso Copenhague pretende lo mismo
en relación con la Formación Profesional y se instalará
sobre tres pilares: primero, responder con unas titulaciones
que piden las empresas; segundo, mejorar la imagen
de estas enseñanzas que han sido la hermana pobre de
la educación; y tercero, establecer pasarelas que permitan
el paso entre el grado medio y el superior y el acceso
a la universidad. Acabo de realizar un informe que se
aprobará en el Pleno en próximamente en el que quedan
detalladas estas líneas de trabajo. Y España ya ha empezado.
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
¿Cómo calificaría el perfil del profesorado español?
En la enseñanza hay gente vocacional
y otra que hace una carrera y
termina en la docencia. Es aquí donde
creo que está el fallo. Yo conozco
el aula y sé que es un trabajo muy
duro o precioso, según se mire, pero
siempre es vocacional, con esto
quiero decir que la enseñanza tiene
que gustar. Siempre ponemos el
ejemplo de Finlandia por tener el
mejor sistema educativo del mundo,
y en este país los profesores no cobran
más dinero que el resto de sus
colegas europeos, pero tienen un
enorme prestigio y reconocimiento
social: ser profesor en Finlandia es
algo muy importante, por eso se los
forma muy bien y los resultados están
a la vista.
Los hombres y las mujeres no
somos iguales, pero queremos
tener las mismas oportunidades.
¿Cree que el camino diseñado
con el máster de Educación
Secundaria en España
es el adecuado?
Elaboré un Informe para
la Comisión de Educación
sobre cómo formar
mejor a los profesores y la
conclusión obtenida es
que es mucho más importante
la formación de un
profesor que el número de alumnos por la clase. Los
docentes deben ser un cuerpo de elite, muy cuidado.
Creo que el máster es mejor que lo que teníamos, pero
tendrá que seguir ajustándose, porque lo que necesitamos
es que nuestros profesores tengan las mejores
competencias y eso se consigue también con
una formación continua de alta calidad.
EVALUACIONES INTERNACIONALES
¿Qué opinión le merecen los resultados obtenidos por
España en las evaluaciones internacionales, como las
realizadas por la OCDE?
No es una excusa pero le diré que estos informes como
todas las encuestas y sondeos hay que analizaros
con lupa y ver a qué elementos se da importancia. No
estamos en la mejor de las situaciones pero tampoco
tan mal como se presenta. En estas evaluaciones hay
que leer la letra menuda, y sobre todo, saber qué valoramos
en nuestros alumnos: el conocimiento de Matemáticas,
Ciencias o Comprensión Lectora u otras muchas
cosas que se tiene que valorar, como las competencias
para la vida.
AURORA CAMPUZANO
©
EUROPEAN UNION 2011 PE-EP/PIETRO NAJ-OLEARI
CDL ABRIL 2011 / 9