Ilustre - Colegio de Doctores y Licenciados

APUNTES DE
PEDAGOGI´A
COORDINADOR
AUTORES
Agustín de la Herrán Gascón,
Universidad Autónoma
de Madrid
Isabel González Sánchez
Maestra de Educación Infantil y
Primaria
Pilar Aramburuzabala
Departamento de Didáctica y Teoría
de la Educación (Universidad
Autónoma de Madrid)
Joaquín Paredes
Departamento de Didáctica y Teoría
de la Educación (Universidad
Autónoma de Madrid)
Miguel Ángel Gallardo Vigil
Departamento de Métodos de
Investigación y Diagnóstico en
Educación. Campus de Melilla
(Universidad de Granada)
José Luis Villena
Departamento de Didáctica y
Organización Escolar. Campus de
Melilla (Universidad de Granada)
Agustín de la Herrán
Departamento de Didáctica y Teoría
de la Educación (Universidad
Autónoma de Madrid)
Formación Continua del Profesorado
La formación continua debe considerarse como un proceso natural y deseable, no sólo un
derecho y una obligación del profesional. Se basa en la hipótesis de que los profesionales pueden
mejorar formándose. Pero la mejora profesional de un docente no puede ser periférica, sólo
técnica o sólo reflexiva. Para ser verdaderamente formativa debe ser experiencia y
transformación. Sólo los árboles con raíces largas y fuertes pueden ser altos. Si el desarrollo
formativo es a la vez profesional y personal, podrá trascender con mayor seguridad a sus
alumnos, ennoblecer la profesión desde una mayor coherencia y mejorar la sociedad desde la
educación, que la nutre.
Éste es el espíritu de la formación común a todas las iniciativas con más éxito o trascendencia,
como las desarrolladas por los MRPs, los CPRs (o similares), las universidades, los colegios
profesionales, etc. Es por tanto lo que se intenta en los cursos que se realizan desde el Colegio
Profesional de la Educación, en su Universidad de Otoño, que durante 31 años ha contribuido al
desarrollo profesional de docentes y profesionales de todas las etapas, con citas de hasta 2000
cursillistas, en septiembre.
COLEGIO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN
DR. AGUSTÍN DE LA HERRÁN