Cuestionarios de evaluación de Derecho en plataformas virtuales

2. El cuestionario como sistema de evaluación constituye una opción más para
el profesor. No puede decirse que sea un sistema más o menos válido que otros,
sino que en función de la materia de Derecho de que se trate en algunas ocasiones
será posible realizarlo y otras veces puede que no sea el más conveniente. En
ocasiones la realización de un cuestionario tipo test con respuestas múltiples
basadas en la previa exposición de un caso práctico puede resultar una opción
interesante para el aprendizaje auténtico de los alumnos.
3. En las asignaturas presenciales el docente tiene que ser consciente de las
enormes posibilidades que le ofrecen actualmente las plataformas virtuales, tiene
que conocerlas y utilizarlas. Sin embargo, consideramos que como forma de evaluar
al alumno el docente tiene que ser cauto al utilizar la plataforma virtual a este
efecto, ya que la posibilidad de suplantación del alumno no puede considerarse
como remota.
Parece que por la flexibilidad del lugar y horario de realización, la
autocorrección y la motivación para el alumno, los cuestionarios a través de las
plataformas virtuales es una opción recomendable como forma de evaluación
siempre y cuando la puntuación máxima respecto a la nota final del alumno en la
asignatura que se le otorgue a este tipo de pruebas no sea excesiva.
4. Consideramos que en asignaturas presenciales puede resultar útil la
utilización del cuestionario a través de la plataforma virtual como herramienta
complementaria a otros métodos de evaluación durante el curso, pero no como
único instrumento de evaluación del alumnado en la prueba final de la asignatura.
No hay que olvidar que lo que permite generar un contexto con un elevado
grado de autenticidad (óptimo para el aprendizaje, la enseñanza y evaluación de
competencias de autorregulación individual y grupal) es la adopción del conjunto
de medidas y criterios del sistema de evaluación, más que la incorporación de
alguna o algunas medidas consideradas de forma aislada (Coll et al. 2009:141).
BIBLIOGRAFÍA CITADA
ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan Manuel (2003). La evaluación a examen. Ensayos críticos. Buenos
Aires.
ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan Manuel (2008). Evaluar para conocer, examinar para excluir. 3ª
edición. Madrid.
BADÍA, Antoni y ÁLVAREZ, Ibis (2009). «Enseñar y aprender en la educación superior a
través de la evaluación auténtica en entornos virtuales de aprendizaje» en La evaluación