Castellano - Gobierno de Navarra

El aula puede ser de muchas maneras
los recursos plásticos a medios más actuales
como la fotografía, la video creación,
etc.).
Esta metodología permite al alumnado una
nueva forma de entender el arte y beneficiarse
al mismo tiempo de su desarrollo
terapéutico. En realidad resultaría muy provechosa
si se construyera en relación y con
apoyo del centro y con un buen grado de
respeto, implicación y afecto.
pia. Por ello, hay que preparar un currículo que por sí
solo el alumno no va a desarrollar.
Para ello toda la temática curricular se puede poner al
servicio de las necesidades educativas (mezcla de culturas
y conocimientos, convivencia, integración, diversidad
de personalidades, etc.) o viceversa. Ambos enfoques
sirven. En realidad estos dos ámbitos (las necesidades
del aula/centro y el currículum) forman parte del aprendizaje,
desarrollo y formación social, educativa y personal
del alumnado.
Entonces, ¿cómo integrar el arte terapia sin salirse del
currículum educativo En realidad, esta innovadora propuesta
acerca más que nunca al alumnado al fundamental
"concepto de creación" de muchos aristas en tanto
Mínimas conclusiones
El caso es que después de tres años de
introducir pequeñas y medias experiencias
arte terapéuticas en las clases, es palpable
un bienestar en las personas que pasan por
el aula, si atendemos a su propio testimonio
transmitido, por ahora, de forma oral.
Tengo el gusto de acompañarles en esos
períodos de 55 minutos, ofreciéndoles en
pequeñas "dosis" algunas de las propuestas
aprendidas en arte terapia para que saquen
un mayor partido de las pinturas, los papeles,
la expresión, la música, los bailes, la
comunicación, etc. Todo tratado con suma sencillez en
cuanto a medios, planteamientos y relaciones con los
estudiantes. No dispongo de elementos comparativos
respecto de los resultados (notas) pero sí constato una
mejoría notable en la atmósfera del trabajo que desarrollamos
en el aula e, incluso, en el compromiso que
adquieren respecto del que debe realizarse fuera de la
misma.
El arte y la educación son dos fenómenos fuertemente
involucrados el uno con el otro. El arte tiene unos principios
que lo fundamentan como fenómeno característicamente
humano: su capacidad de comunicar y expresar.
Por otro lado, si juntamos terapia y arte bajo un
enfoque de juego y recordamos que la acción lúdica se
afirma como una de las formas más lúcidas que el ser
humano posee para conocerse a sí mismo, para entrar
Y la creación infinita…
que capacidad para generar nuevos pensamientos y
nuevas reflexiones acerca del ser y existir del ser humano.
Supone una manera de trabajar la sensibilidad
(como la estética del cuerpo, la inmigración, la marginación,
las desigualdades sociales, y un largo etc.), temas
al día en su contexto educativo, mediático y como tal,
temáticas del arte actual, el cual puede entenderse y
acercarse en esos momentos al alumnado (ampliando
en relación con los demás y con su contexto vital, estaríamos
en condiciones de abrir las puertas al arte terapia
como un fenómeno muy aprovechable en el contexto
educativo.
Por todo lo cual puedo afirmar que el arte terapia se
puede reconocer como una nueva vía de innovación educativa.
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