Material Didáctico CSOC COM 2-09

) Panel: Se proyectará el video y se repartirán las hojas con las
instrucciones. Después del video se comentará acerca de las figuras
retóricas que encontraron.
c) Teletexto: Se proyectará el video con las instrucciones y se entregarán
los sobres Manila para la ejecución de la actividad.
3.6. Diseño de material
• Folleto.- Computadora, programa Indesign, papel couché mate,
impresora laser a color.
• Panel.- Computadora, proyector, película DVD, materiales de
papelería.
• Teletexto.- Computadora, proyector, teletexto, materiales de papelería.
4.- Comentarios finales
Durante el proceso de formación y la observación, se notaron varios
inconvenientes, puesto que al entrar al espacio destinado a investigar, las
condiciones no eran muy favorables. Por una parte, el salón de clases no
estaba en condiciones para llevar a cabo actividades dignas de la carrera de
Diseño Gráfico, ya que el lugar, como se dijo anteriormente, es pequeño, la
posición en la que tienen que estar los alumnos es muy incómoda entonces
los alumnos no se sienten en un buen ambiente.
Uno de los problemas con los que tuvimos que lidiar en todo momento es que
los alumnos están divididos en dos grupos, por lo que no llevan una buena
relación. Entonces, tomando en cuenta que todo el proceso de realización se
basaba en el tipo de aprendizaje de los estudiantes, todo giraba alrededor de
los elementos motivacionales que se requerían para la ejecución de los
productos comunicativos.
La planeación didáctica de Semiótica y Retórica de la Imagen fue una de las
causas por las cuales se tuvieron muchos problemas. La docente no seguía
al pie de la letra dicha planeación y determinar el tipo de enseñanza y de
aprendizaje, así como el nivel de taxonomía fue muy complicado. Nuestros
objetivos se alteraban, fue en ese momento cuando se tuvo que tomar una
decisión final para proseguir con la realización de este producto
comunicativo.
En la ejecución del material de comunicación nos vimos metidas en varios
problemas. El primer problema al que nos presentamos fue que la
especialista prácticamente ya había concluido con su programa y había visto
ya todos los temas. Decidimos que no sería tan malo, ya que con nuestro
material los alumnos podrían reforzar el conocimiento y practicar un poco
más los contenidos y diseño de figuras retóricas. Además nos pareció bueno
porque en el salón no les dio tiempo de analizar una película, así que el
material fue de apoyo en ese sentido. Nos enfrentamos también a la apatía
del grupo, no estaban nada contentos y más bien ya están hartos de la
escuela. Pusieron muy poca atención y no se veían interesados. Una vez que
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