100 Formas de Animar Grupos: Juegos para usar en talleres ... - icaso
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emparejar las tarjetas<br />
El facilitador escoge una cierto número <strong>de</strong> frases<br />
bi<strong>en</strong> conocidas y escribe la mitad <strong>de</strong> cada frase<br />
<strong>en</strong> un pedazo <strong>de</strong> papel o <strong>en</strong> una tarjeta. Por<br />
ejemplo, escribe ‘Feliz’ <strong>en</strong> un pedazo <strong>de</strong> papel y<br />
‘Cumpleaños’ <strong>en</strong> otro. (El número <strong>de</strong> pedazos <strong>de</strong><br />
papel <strong>de</strong>be ser el mismo que el número <strong>de</strong><br />
participantes <strong>en</strong> el grupo.) Los pedazos <strong>de</strong> papel<br />
doblados se pon<strong>en</strong> <strong>en</strong> un sombrero. Cada<br />
participante toma un<br />
pedazo <strong>de</strong> papel <strong>de</strong>l<br />
sombrero y trata <strong>de</strong><br />
<strong>en</strong>contrar al<br />
miembro <strong>de</strong>l grupo<br />
que ti<strong>en</strong>e la otra<br />
mitad <strong>de</strong> su frase.<br />
espacio a mi <strong>de</strong>recha<br />
Los participantes se si<strong>en</strong>tan formando un<br />
círculo. El facilitador se asegura que el espacio a<br />
su <strong>de</strong>recha se mant<strong>en</strong>ga vacío. Luego le pi<strong>de</strong> a<br />
un miembro <strong>de</strong>l grupo que v<strong>en</strong>ga a s<strong>en</strong>tarse <strong>en</strong><br />
el espacio vacío; por ejemplo, “Me gustaría que<br />
Lili v<strong>en</strong>ga y se si<strong>en</strong>te a mi <strong>de</strong>recha”. Lili se<br />
mueve y ahora hay un espacio a la <strong>de</strong>recha <strong>de</strong><br />
otro participante. El participante que está<br />
s<strong>en</strong>tado junto al espacio vacío dice el nombre<br />
<strong>de</strong> otra persona difer<strong>en</strong>te <strong>para</strong> que v<strong>en</strong>ga a<br />
s<strong>en</strong>tarse a su lado <strong>de</strong>recho. Continúe hasta que<br />
todo el grupo se haya movido una vez.<br />
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lo que t<strong>en</strong>emos <strong>en</strong> común<br />
El facilitador dice una característica <strong>de</strong> las<br />
personas <strong>en</strong> el grupo, como ‘t<strong>en</strong>er hijos’. Todos<br />
aquellos que t<strong>en</strong>gan hijos <strong>de</strong>b<strong>en</strong> moverse hacia<br />
un lado <strong>de</strong>l salón. Cuando el facilitador dice<br />
más características, como ‘les gusta el fútbol’, las<br />
personas con esas características se muev<strong>en</strong> al<br />
lugar indicado.<br />
¿Quién es el lí<strong>de</strong>r?<br />
Los participantes se si<strong>en</strong>tan formando un<br />
círculo. Una persona se ofrece <strong>de</strong> voluntario<br />
<strong>para</strong> salir <strong>de</strong>l salón. Después que haya salido, el<br />
resto <strong>de</strong>l grupo escoge un ‘lí<strong>de</strong>r’. El lí<strong>de</strong>r <strong>de</strong>be<br />
hacer una serie <strong>de</strong> acciones, como aplaudir,<br />
zapatear, etc., que luego son imitadas por todo<br />
el grupo. El voluntario regresa al salón, se <strong>para</strong><br />
<strong>en</strong> el c<strong>en</strong>tro y trata <strong>de</strong> adivinar quién es el lí<strong>de</strong>r<br />
que ejecutó las acciones. El grupo no mira al<br />
lí<strong>de</strong>r <strong>para</strong> protegerlo. El lí<strong>de</strong>r <strong>de</strong>be cambiar sus<br />
acciones a intervalos regulares sin que lo pill<strong>en</strong>.<br />
Cuando el voluntario <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tra al lí<strong>de</strong>r, se une<br />
al círculo y la persona que era el lí<strong>de</strong>r sale <strong>de</strong>l<br />
salón <strong>para</strong> permitir que el grupo escoja a un<br />
nuevo lí<strong>de</strong>r.<br />
¿Quién eres?<br />
Pida que un voluntario salga <strong>de</strong>l salón. Mi<strong>en</strong>tras<br />
el voluntario está afuera, el resto <strong>de</strong> los<br />
participantes escog<strong>en</strong> una ocupación <strong>para</strong><br />
él/ella, tal como chofer o pescador. Cuando el<br />
voluntario regresa, el resto <strong>de</strong> los participantes<br />
actúan las activida<strong>de</strong>s. El voluntario <strong>de</strong>be<br />
adivinar la ocupación que ha sido escogida <strong>para</strong><br />
él/ella según las activida<strong>de</strong>s que sean actuadas.<br />
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