Interpretacion de Resultados de Aprovechamiento Escolar 20…

Acciones realizadas por la Dirección General de Evaluación en el
mejoramiento de los métodos de depuración de los resultados del factor
Aprovechamiento Escolar
A partir de del ciclo 1993-1994, La Secretaría de Educación Pública (SEP), a
través de la Dirección General de Evaluación (DGE), inició la aplicación de
exámenes para evaluar el factor Aprovechamiento Escolar del Programa Carrera
Magisterial, utilizando un método para depurar los resultados, en el que se
eliminaban las Hojas de Respuesta (HR) que presentaban el mismo patrón de
contestación, al interior de cada tipo de examen del mismo grupo escolar.
A la DGE, le resultó preocupante observar que el porcentaje de HR, con el mismo
patrón de respuestas al interior de cada grupo escolar y forma de examen, así
como la alta correlación positiva entre el porcentaje de exámenes con esta
característica y la calificación del grupo aumentaba año con año (1995 a 1998).
Dichos aspectos hicieron necesaria una revisión de los criterios establecidos con
la finalidad de asegurar la confiabilidad de los resultados, ya que anteriormente
sólo se eliminaban los grupos en los que el 100% de los exámenes presentaban el
mismo patrón de respuestas o el coeficiente de variación de sus resultados era
menor a 0.70%, además de eliminar, en el resto de los grupos, los exámenes que
presentaban el mismo patrón de respuesta. Ante esta situación, la DGE realizó en
el año 2000 la depuración de sus normas de control para la aplicación
correspondiente, sin embargo no se obtuvo el resultado esperado, lo cual generó
la búsqueda de un método de depuración más riguroso, con el que se lograra
identificar a los grupos y escuelas en donde se observaba un porcentaje “alto y
muy alto” de HR poco confiables, para comunicárselo a las escuelas y a las
autoridades, con el ánimo de reducir tal porcentaje y aumentar la precisión de los
resultados.
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