Interpretacion de Resultados de Aprovechamiento Escolar 20…

grupo, ponderando por el número de alumnos de ese grupo que presentaron cada
tipo de examen.
Los promedios por entidad con este nuevo método de depuración, difieren muy
poco de los anteriores, en la mayoría de las entidades, pero bajan para las
entidades donde se tiene un alto porcentaje de exámenes con similar patrón de
respuestas, y las entidades con bajo porcentaje suben su promedio.
El método de depuración más riguroso se empleó para analizar los resultados de
2001, sugiriendo a las autoridades educativas de las entidades se aplicara a partir
de los resultados de ese año.
Algunas entidades, sobre todo las de mayor porcentaje de HR poco confiables,
solicitaron un año de plazo para aplicarlo, comprometiéndose a desarrollar una
campaña de confiabilidad de HR, al interior de su entidad. La DGE aceptó la
iniciativa bajo la premisa de reducir radicalmente tal porcentaje; con esta finalidad,
los resultados que se enviaron a las escuelas, desde 2001, ya contaban con el
método de depuración más riguroso, logrando identificar los grupos donde se
detectaba un “alto y muy alto” porcentaje de HR, poco confiables, para que el
docente se enterara de posibles irregularidades y los indujera si así fuera, a evitar
esta irregularidad.
La estrategia, aunada a los esfuerzos realizados por varias entidades federativas
logró a nivel nacional una reducción importante para 2002.
A partir del año 2002, se divulgaron los resultados depurados con este método,
con el cual se espera obtener resultados comparativos más confiables evitando la
transmisión de antivalores en las escuelas y los grupos donde se concentra esto,
para lo cual, tal como se llevó a cabo el ciclo escolar anterior, se entregó al Área
de Evaluación de su entidad el listado de escuelas y grupos escolares.
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