Interpretacion de Resultados de Aprovechamiento Escolar 20…

DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN
PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR
INFORME DE RESULTADOS
GUANAJUATO
EVALUACIÓN 1999-2004

CONSIDERACIONES PARA LA DEFINICION DEL
PROCEDIMIENTO DE ANALISIS DE RESULTADOS DE
APROVECHAMIENTO ESCOLAR

»La medición es el ama de llaves de la enseñanza. Sin
medición no puede haber evaluación. Sin evaluación, es
imposible la retroalimentación. Sin retroalimentación, no
puede tenerse una idea precisa de los resultados
alcanzados. Sin conocer estos resultados, tampoco es
posible una mejoría sistemática en el aprendizaje.»
Parnell, citado en Mehrens y Lehmann, 1982, p.19.
.
2

Índice
v Objetivos
v Prólogo
v Introducción
v Acciones realizadas por la Dirección General de Evaluación en el
mejoramiento de los métodos de depuración de los resultados del factor
Aprovechamiento Escolar.
v Algunas consideraciones para la aplicación de los exámenes
correspondientes al factor Aprovechamiento Escolar en su Décima Tercera
Etapa.
v Índice de Aciertos
I. Obtención del Porcentaje de aciertos de cada docente
II. Estandarización de resultados.
III. Transformación de calificaciones “z” a una nueva escala.
IV. Niveles de Aciertos
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Objetivos
• Describir el proceso aplicado para la obtención de los resultados del factor
Aprovechamiento Escolar, correspondiente a los ciclos 1998-1999 al 2003-
2004.
• Dar a conocer el puntaje obtenido por los docentes en los factores de
estudio.
• Proporcionar Información de resultados a las Entidades Federativas.
• Apoyar a las autoridades educativas en la identificación de necesidades de
formación, capacitación y actualización del docente.
• Difundir los resultados obtenidos, producto de las evaluaciones al
Aprovechamiento Escolar a los alumnos de los docentes que participan en
el Programa Carrera Magisterial.
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Prólogo
La Federalización de la Educación Básica es resultado del Acuerdo Nacional para
la Modernización de la Educación Básica, firmado en mayo de 1992. Uno de los
propósitos de este acuerdo es, valorar la función magisterial, así como la creación
de algunos programas, dentro de los que destaca el denominado “Carrera
Magisterial”, dicho programa permite determinar a qué docentes se beneficiará
cada año con el estímulo económico que establece la normatividad del programa.
El sistema de evaluación del programa “Carrera Magisterial”, incluye el análisis de
los factores Preparación Profesional y Aprovechamiento Escolar, mismos que se
evalúan con la aplicación de exámenes a los profesores y alumnos de éstos,
respectivamente, quienes cada año participan voluntariamente.
La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Dirección General de
Evaluación (DGE), incluye dentro de sus objetivos, la consolidación y aplicación
permanente y sistemática del Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE).
La responsabilidad técnico-política del SNEE recae en la Oficialía Mayor, y es la
DGE, quien tiene como función sustantiva la organización del mismo, que
posibilite la interpretación de resultados y la aplicación de procesos de mejora
continua, que garanticen la excelencia educativa, por lo que esta facultada para
elaborar y calificar dichos exámenes.
La información resultante de esta evaluación es utilizada con el propósito de: a)
otorgar el puntaje a cada docente en los factores de estudio y b) informar de los
resultados a cada Entidad Federativa. Además, es relevante señalar, que la
integración de la información tiene como objetivo específico apoyar a las
autoridades educativas estatales en el diseño y desarrollo de acciones de
formación, capacitación y actualización del docente.
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Recientemente, la SEP ha procedido a publicar los resultados obtenidos producto
de las evaluaciones al Aprovechamiento Escolar, enmarcadas en el Programa de
Carrera Magisterial en sus diferentes etapas de instrumentación. Razón por lo que
el presente documento, tiene el propósito de dar a conocer el procedimiento
aplicado en la obtención de resultados correspondientes al factor
Aprovechamiento Escolar, con lo que se espera que el lector tenga un mejor
entendimiento y facilidad de análisis e interpretación de los resultados logrados
hasta este momento.
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Introducción
El Programa Nacional de Educación 2001-2006, pretende atender los cambios
cualitativos que el México del siglo XXI exige, por lo que establece tres objetivos
estratégicos que, a su vez, son desarrollados por los subprogramas llevados a
cabo en las diversas Instancias educativas, siendo una de ellas la Dirección
General de Evaluación.
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 establece un conjunto de políticas
que dan continuidad a los proyectos desarrollados en los últimos años e incorpora
aportaciones con las que se espera llegar a la equidad y calidad educativa.
Los objetivos estratégicos del Programa Nacional de Educación, congruentes con
las estrategias del Plan Nacional de Desarrollo son:
• Avanzar hacia la equidad en educación.
• Proporcionar una educación de calidad adecuada a las necesidades de
todos los mexicanos.
• Impulsar el federalismo educativo, la gestión institucional y la participación
social en la educación.
El Programa Nacional de Educación, concibe a la evaluación como medio
indispensable para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad, así como
para la rendición de cuentas.
Se considera que una educación con calidad implica una evaluación constante de
los procesos educativos, ya que además de evaluar, es indispensable dar a
conocer los resultados y utilizarlos para la toma de decisiones, por lo que el
proceso de evaluación y sus resultados, deben reconocerse como elementos
valiosos que ayuden a escuelas e instituciones a valorar sus logros y limitaciones,
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así como a definir y operar innovaciones que les permitan alcanzar niveles
superiores de desarrollo y consolidación.
Una de las principales novedades del Programa Nacional de Educación 2001-
2006, implica por lo menos dos compromisos precisos: en primer lugar, el que se
refiere a la difusión de resultados de las evaluaciones que se hagan en el Sistema
Educativo Nacional; en segundo lugar, el compromiso de que las autoridades
educativas informen a la sociedad de manera regular, sobre los avances en la
consecución de los propósitos del Programa Nacional de Educación 2001-2006,
tanto a través de los mecanismos que establece al respecto el Plan Nacional de
Desarrollo, como por otros conductos.
El Programa Nacional de Educación enfatiza lo importante de la participación
docente, se reconoce que esta figura educativa es un elemento clave para
alcanzar las metas educativas, por ello el Ejecutivo Federal, los Ejecutivos de los
estados y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación firmaron en
mayo de 1992, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación
Básica, considerando para ello la Federalización de la Educación Básica y Normal
dando así pauta para el desarrollo de nuevos esquemas de participación social, y
revalorando la función magisterial. A fin de seguir construyendo un medio de
mejoramiento profesional, material y de la condición social del magisterio, se
diseñó e instauró el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial.
Esto implicó un impulso importante a la evaluación, ya que por primera vez en
nuestro país se daba inicio a un sistema de promoción salarial docente,
fundamentado en resultados de una evaluación equitativa y transparente, dirigida
a los aspectos fundamentales de la práctica docente.
El diseño del Sistema significó un reto teórico y práctico, ya que implica la
evaluación anual de «Preparación Profesional» y el «Desempeño Profesional» de
los docentes de educación básica, así como el «Aprovechamiento Escolar» de los
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alumnos de aquellos docentes de educación primaria y secundaria que participan
en Carrera Magisterial.
Carrera Magisterial es un sistema de promoción horizontal en el que los docentes
participan de forma voluntaria e individual y tienen la posibilidad de incorporarse o
promoverse, si cubren con los requisitos y se evalúan conforme a lo indicado en
los lineamientos normativos.
El objetivo fundamental de Carrera Magisterial, es elevar la calidad de la
educación básica apoyándose en un sistema de evaluación que considera entre
otros, el factor Aprovechamiento Escolar. En ese mismo marco, a partir del ciclo
1993-1994, se evalúa el Aprovechamiento Escolar de los alumnos, cuyos
maestros participan en el Sistema de Evaluación de Carrera Magisterial. La
evaluación del aprovechamiento escolar abarca prácticamente la totalidad de las
escuelas urbanas públicas y la de las comunidades rurales más grandes.
Ambas evaluaciones de Aprovechamiento Escolar y Preparación Profesional,
permiten conocer a nivel nacional, cuáles son los niveles de logro reales que se
obtienen en las escuelas públicas, así como los niveles de actualización y
preparación de los docentes.
Los resultados de ambas evaluaciones se han dado a conocer a las autoridades
de cada entidad federativa. A partir de 1996 se inició la distribución de los
resultados de la evaluación del Aprovechamiento Escolar, con lo cual se da
cumplimiento a lo establecido en la Ley General de Educación, en el aspecto de
difundir ampliamente los resultados de las evaluaciones educativas.
En este momento la DGE, cuenta con bases de datos por entidad federativa con
los resultados del Aprovechamiento Escolar de todas las escuelas participantes.
Las bases de datos preparadas permiten una consulta rápida de los resultados por
escuela y zona escolar, comparándolos con los resultados promedio de la entidad.
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Tratando de dar respuesta a lo estipulado en el Programa Nacional de Educación
2001-2006, en materia de rendición de cuentas e informar resultados de las
acciones que se emprenden para contribuir en la mejora continua de la educación,
la DGE, da a conocer a través de este documento los procedimientos de análisis
de resultados del examen que se aplica a los alumnos de los docentes frente a
grupo que participan en Carrera Magisterial, con lo cual se obtienen los resultados
de aprovechamiento escolar de los educandos que participaron en la décima
tercera etapa.
Es así, que el propósito principal de este documento es describir los resultados de
las aplicaciones del factor Aprovechamiento Escolar, correspondientes a los ciclos
1998-1999 al 2003-2004.
Para mayor información o apoyo técnico complementario para la interpretación de
los datos presentados en este informe, la Dirección General de Evaluación ha
designado al Lic. Sergio Martínez Dunstan, Director de Lectura, Calificación y
Análisis de Resultados, quién se pone a su disposición en el número telefónico
01 (55) 91-79-61-01 o al correo electrónico sdunstan@sep.gob.mx
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Acciones realizadas por la Dirección General de Evaluación en el
mejoramiento de los métodos de depuración de los resultados del factor
Aprovechamiento Escolar
A partir de del ciclo 1993-1994, La Secretaría de Educación Pública (SEP), a
través de la Dirección General de Evaluación (DGE), inició la aplicación de
exámenes para evaluar el factor Aprovechamiento Escolar del Programa Carrera
Magisterial, utilizando un método para depurar los resultados, en el que se
eliminaban las Hojas de Respuesta (HR) que presentaban el mismo patrón de
contestación, al interior de cada tipo de examen del mismo grupo escolar.
A la DGE, le resultó preocupante observar que el porcentaje de HR, con el mismo
patrón de respuestas al interior de cada grupo escolar y forma de examen, así
como la alta correlación positiva entre el porcentaje de exámenes con esta
característica y la calificación del grupo aumentaba año con año (1995 a 1998).
Dichos aspectos hicieron necesaria una revisión de los criterios establecidos con
la finalidad de asegurar la confiabilidad de los resultados, ya que anteriormente
sólo se eliminaban los grupos en los que el 100% de los exámenes presentaban el
mismo patrón de respuestas o el coeficiente de variación de sus resultados era
menor a 0.70%, además de eliminar, en el resto de los grupos, los exámenes que
presentaban el mismo patrón de respuesta. Ante esta situación, la DGE realizó en
el año 2000 la depuración de sus normas de control para la aplicación
correspondiente, sin embargo no se obtuvo el resultado esperado, lo cual generó
la búsqueda de un método de depuración más riguroso, con el que se lograra
identificar a los grupos y escuelas en donde se observaba un porcentaje “alto y
muy alto” de HR poco confiables, para comunicárselo a las escuelas y a las
autoridades, con el ánimo de reducir tal porcentaje y aumentar la precisión de los
resultados.
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Como producto de la revisión se consideró conveniente establecer un nuevo
método de depuración con la intención de garantizar la confiabilidad, el cual
consiste en:
1º. Eliminar los exámenes en los que el número de respuestas del alumno
(correctas o incorrectas) del alumno fuera menor al 50%, por considerar que no
hizo el intento de demostrar lo que sabe. En cada uno de los años revisados no
sobrepaso el 1% de la población examinada.
2º. En base al porcentaje de exámenes con el mismo patrón de respuestas o que
difieren en sólo una respuesta, se procedió a eliminar a los grupos que
presentaron un porcentaje muy alto y, cuando era alto dicho porcentaje se
tomaron en cuenta sólo los exámenes que diferían en más de una respuesta del
resto, para calificar al grupo. Los grupos con un porcentaje bajo o medio no se
eliminaron y se tomaron en cuenta todos los exámenes.
3º. Se eliminaron los grupos escolares en los que una vez aplicada la depuración
anterior, los alumnos examinados eran menos de cinco en primaria y menos de
ocho en secundaria, debido a que la cantidad de reactivos por forma de examen
es baja y se requiere de dichos mínimos de alumnos para considerar un resultado
como confiable.
Llevada a cabo la depuración, se procedió a calcular la media y la desviación
estándar de cada tipo de examen, utilizando los resultados en porcentaje de
aciertos por alumno (para cada forma de examen de cada grado en primaria y
cada grado-asignatura en secundaria) y a estandarizar los resultados con una
media de 100 y una desviación estándar de 10, para cada tipo de examen. Luego,
se promediaron los índices de aciertos 1 de cada tipo de examen al interior de cada
1 A partir del Índice de Aciertos (IA) promedio de cada grupo se obtienen promedios para la entidad, municipio u otro tipo de
agrupamiento.
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grupo, ponderando por el número de alumnos de ese grupo que presentaron cada
tipo de examen.
Los promedios por entidad con este nuevo método de depuración, difieren muy
poco de los anteriores, en la mayoría de las entidades, pero bajan para las
entidades donde se tiene un alto porcentaje de exámenes con similar patrón de
respuestas, y las entidades con bajo porcentaje suben su promedio.
El método de depuración más riguroso se empleó para analizar los resultados de
2001, sugiriendo a las autoridades educativas de las entidades se aplicara a partir
de los resultados de ese año.
Algunas entidades, sobre todo las de mayor porcentaje de HR poco confiables,
solicitaron un año de plazo para aplicarlo, comprometiéndose a desarrollar una
campaña de confiabilidad de HR, al interior de su entidad. La DGE aceptó la
iniciativa bajo la premisa de reducir radicalmente tal porcentaje; con esta finalidad,
los resultados que se enviaron a las escuelas, desde 2001, ya contaban con el
método de depuración más riguroso, logrando identificar los grupos donde se
detectaba un “alto y muy alto” porcentaje de HR, poco confiables, para que el
docente se enterara de posibles irregularidades y los indujera si así fuera, a evitar
esta irregularidad.
La estrategia, aunada a los esfuerzos realizados por varias entidades federativas
logró a nivel nacional una reducción importante para 2002.
A partir del año 2002, se divulgaron los resultados depurados con este método,
con el cual se espera obtener resultados comparativos más confiables evitando la
transmisión de antivalores en las escuelas y los grupos donde se concentra esto,
para lo cual, tal como se llevó a cabo el ciclo escolar anterior, se entregó al Área
de Evaluación de su entidad el listado de escuelas y grupos escolares.
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Se considera que este cambio es un elemento adicional en la toma de decisiones,
que llevan a una mejora en la calidad de los servicios educativos que se ofrecen
en cada entidad y por ende en nuestro país.
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Algunas consideraciones para la aplicación de los exámenes
correspondientes al factor Aprovechamiento Escolar en su Décima Tercera
Etapa
• La aplicación del examen se realizó tanto en escuelas primarias completas
(escuelas donde laboran 5 docentes o más) como en escuelas secundarias
técnicas y generales (se excluyeron escuelas Telesecundarias).
• En las escuelas primarias completas, se seleccionaron los grupos de los
maestros participantes de 3° a 6° grado. Por lo tanto, no se consideraron
escuelas primarias que atienden población indígena (que cuentan con 4
maestros o menos) ni a Cursos Comunitarios.
• En educación secundaria las asignaturas que se evaluaron fueron: español,
inglés, matemáticas, física, química, biología, geografía y civismo; en 1°, 2° ó
3° grado.
• Los exámenes se estructuraron con preguntas de diferentes grados de
dificultad (fáciles, dificultad media y difíciles) para medir conocimientos y
habilidades adquiridas, con el propósito de obtener un promedio de 50% de
aciertos; considerando la totalidad de individuos evaluados. Con base en lo
anterior, es posible diferenciar entre individuos con más o menos
conocimientos y habilidades.
• Los resultados no permiten hacer conclusiones absolutas, referente al grado de
avance en logros educativos del país o de una Entidad Federativa en
particular, ni tampoco significa que alguna Entidad por obtener el resultado
más alto a nivel nacional, esté logrando en su totalidad los objetivos de sus
planes y programas de estudio. Sin embargo, sí permiten conocer los avances
o retrocesos de la Entidad o de un estrato de la misma en relación a todo el
país.
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Índice de Aciertos
Debido a los propósitos de este documento, es conveniente indicar que los
resultados que se presentan no son número, ni porcentaje de aciertos, sino
Índice de Aciertos. Para llegar a este índice de aciertos es necesario realizar la
obtención del porcentaje de aciertos de cada docente, lo cual da pauta a la
estandarización de resultados con lo que se obtiene el índice de aciertos, el cual
no está representado en una escala de 0 a 10 ó de 0 a 100, sino que se utiliza una
escala que permite conocer la posición de una entidad o de un estrato con
respecto a todo el país. Para lograr lo anterior se procede de la siguiente forma:
I. Obtención del Porcentaje de Aciertos de cada Docente
Previo a cualquier procedimiento de análisis, resulta importante señalar que el
examen (Aprovechamiento Escolar), se aplica a los alumnos de los docentes que
se encuentran frente a grupo, y que participan en el Programa de Carrera
Magisterial. En educación primaria se seleccionaron hasta 25 alumnos del grupo
que atiende el docente, mientras que para educación secundaria se consideraron
hasta 36 alumnos en uno de los grupos en los que imparte el docente su
asignatura y, en aquel grado donde imparte más horas de dicha asignatura.
Es conveniente, indicar que para un mismo grado en primaria o asignatura-grado
en secundaria, los alumnos no resuelven el mismo instrumento, ya que se
elaboraron 5 formas diferentes para primaria y 4 diferentes para secundaria.
Para obtener el porcentaje de aciertos para cada grupo evaluado se realiza el
siguiente procedimiento:
a) Se califica el examen de cada alumno, para cuantificar el número de
aciertos obtenido por cada uno de ellos, en su respectivo grupo.
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) Se determina el número de aciertos máximo obtenido por el alumno con
base en el total de las preguntas de cada forma-examen resueltas por los
alumnos.
c) Se procede a dividir el número de aciertos del grupo entre el número de
aciertos máximo esperado. El resultado obtenido se multiplica por 100.
El procedimiento anterior se realiza de manera automatizada por grupo y año de
evaluación.
Il. Estandarización de Resultados
Inicialmente se integran los resultados de diferentes grupos por escuela, nivel,
zona escolar, municipio, entidad, etc., enseguida se procede a estandarizar los
porcentajes de aciertos de cada grupo (o docente como se identifican en la base
de datos).
Una calificación estandarizada (z), es la desviación que tiene una calificación bruta
de la media, en unidades de desviación estándar:
z
X
=
i
−
S
x
………………………………………Ec.1
Por lo tanto, es preciso indicar algunas propiedades de la calificación
estandarizada: (l) se expresa en una escala que tiene una media de 0 y una
desviación estándar de 1; (ll) el valor absoluto de una calificación z indica la
distancia a la que se encuentra la calificación bruta de la media de la distribución.
El signo positivo indica que la calificación (z) cae por encima de la media, mientras
que el signo negativo, la calificación (z) se encuentra por debajo de la media; (lll)
en virtud de que las calificaciones estándar se expresan en una escala de
intervalos, se pueden someter a las operaciones algebraicas comunes; (lV) la
transformación de las calificaciones brutas a estándar es lineal; (V) si la
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distribución de las calificaciones brutas es normal, los rangos de las calificaciones
z variará entre –3 a +3.
Una vez estandarizados los porcentajes de aciertos de cada grupo considerando
los resultados nacionales, se comparan los resultados de exámenes con diferente
grado de complejidad. Para llevar a cabo la estandarización se procedió de la
siguiente manera:
a) Se agruparon los resultados por grado (primaria) y/o grado-asignatura
(secundaria), a nivel nacional y por año de evaluación. Enseguida, se
obtuvo el promedio de porcentaje de aciertos ( x ) y la desviación estándar
(S), por ejemplo: para el examen de 6° grado que se aplicó en 2004, sus
valores fueron de 44.16 y 8.15; respectivamente.
b) Los valores obtenidos se utilizaron para transformar, para cada docente o
grupo evaluado, a calificaciones estandarizadas (z). Para ello a cada
resultado del docente (X i ) se le restó la media (x ) y se dividió entre la
desviación estándar correspondiente al grado o grado-asignatura y año de
evaluación (Ec.1).
Ejemplo:
Sí consideramos que en el grupo de 6° grado, el C. Prof. Miguel Hidalgo obtuvo
un porcentaje de aciertos de 68.40 en la evaluación de 2004. Su calificación
estandarizada (z) sería:
68.40 − 44.16
Calificación Estandarizada ( z ) =
= 2. 97
8.15
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Si otro docente del mismo grado y en el mismo año obtuviese un porcentaje de
aciertos de 42.81, su calificación estandarizada (z) sería:
42.81−
44.16
( z ) =
= −0.166
8.15
Esta misma operación se realiza para cada resultado de los docentes del
país en los diferentes años de evaluación.
Es conveniente enfatizar que al contar con calificaciones estandarizadas para
cada docente se pueden realizar comparaciones de resultados, por ejemplo: para
comparar el resultado de dos escuelas en la evaluación de un año y grado en
particular, se obtiene el promedio de las calificaciones estandarizadas de los
docentes de cada escuela-grado que participaron en éste año. Esta comparación
se puede llevar a cabo con el resultado de series de tiempo de 3 ó más años, para
lo cual se obtiene el promedio de las calificaciones estandarizadas de los docentes
que participaron durante ese período.
lIl. Transformación de calificaciones “z” a una nueva escala
Como se observó las calificaciones estandarizadas pueden ser valores positivos o
negativos. Para evitar decimales y valores negativos, y no confundir el manejo de
éstos valores, las calificaciones z se convierten a otra escala. Esta conversión se
lleva a cabo de la siguiente forma:
Z= A + Bz
Donde Z es la calificación estándar transformada y A y B son constantes
representan a una media ( µ ) y una desviación estándar (σ ), respectivamente.
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En virtud de que la suma o la multiplicación de 0 por una constante no destruye las
relaciones en la escala, las relaciones entre las calificaciones z serán de las
mismas que entre las calificaciones brutas. Para llevar a cabo la transformación se
puede utilizar cualquier media y cualquier desviación estándar que sea apropiada
y conveniente. En este caso, la transformación que se recomendó fue una escala
con una media de 100 y una desviación estándar de 10.
Cabe recordar que los resultados de aprovechamiento escolar, dados a conocer
por la DGE, están representados en una medida denominada Índice de Aciertos
(IA). Este índice se obtuvo a partir de la transformación de las calificaciones
estandarizadas de cada docente, mismas que se multiplicaron por 10 y se le
sumó 100. En forma de ecuación es:
(IA)=Z=100+10z
Retomando el ejemplo de que el Prof. Miguel Hidalgo obtuvo una calificación
estandarizada de 2.97, y se transforma a IA resulta:
IA=100+10(2.97)
IA=129.7
Una calificación estandarizada (z) de 0.0 es correspondiente en Índice de Aciertos
a 100, o sea que una calificación estandarizada igual a su media poblacional (0.0)
en Índice de Aciertos es 100 y otra con valor a 1.0, el IA es igual a 110 y sería un
IA de 90, cuando la calificación estandarizada (z) tenga un valor de –1.0.
Para una interpretación de las calificaciones estándar, un Índice de Aciertos de
110 indica que la calificación bruta está 10 unidades y/o a 1.0 desviación estándar
por encima de la media de la distribución. Por el contrario, un IA igual a 90 indica
que la calificación está 10 unidades y/o 1.0 desviación estándar por debajo de la
media de distribución.
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Si asumimos que la distribución de las calificaciones brutas es normal, los rangos
de las calificaciones “z” variarán entre –3 a +3. Por lo tanto, en la escala de la
DGE se representan valores reales en el intervalo 70 a 130. Es decir que en un
examen el valor medio por diseño en IA es 100.
Los resultados de los grupos en Índices de Aciertos conservan la distribución
poblacional de las calificaciones estandarizadas y en porcentajes de aciertos. Si
se graficaran los resultados a nivel nacional de los grupos de 6° grado evaluados
en 2004 con las diferentes escalas de medida, se obtendría:
8.15
Porcentaje de Aciertos
19.71 27.86 36.01 44.16 52.31 60.46 68.61
Calificación “Z” -3.0 -2.0 -1.0 0 1.0 2.0 3.0
Índice de Aciertos 70 80 90 100 110 120 130
Las gráficas para los otros tipos de examen son parecidas en cuanto a la forma de
distribución, en cuanto a la escala de calificación “z” y de Índices de Aciertos,
coinciden los valores de estas escalas a la media y desviación estándar de la
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escala porcentaje de aciertos de cada examen, aunque estos valores sean
diferentes.
Obtenida la información en Índice de Aciertos para cada docente (o grupo
evaluado), se pueden realizar las agrupaciones en diferentes estratos (entidad,
nivel, año de evaluación, sostenimiento, etc.) para lograr hacer comparaciones.
En los reportes de resultados que se envían a los estados, la DGE realiza al
interior de cada entidad, comparaciones en diferentes estratos: por sostenimiento,
urbano y rural para primaria, modalidad para secundaria, grado de marginación de
acuerdo al CONAPO 2000 y servicios regionales, entre otros.
El siguiente cuadro ejemplifica resultados de primaria, por sostenimiento y año de
evaluación del estado de Veracruz.
EDUCACIÓN PRIMARIA
SOSTENIMIENTO
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004 1999 2000 2001 2002 2003 2004
ESTATAL 99.5 99.8 99.6 99.6 99.6 99.2 4,129 3,776 3,887 3,437 3,364 3,431
EX-FEDERAL 105.1 103.7 102.8 101.2 101.0 100.5 8,069 7,657 7,491 6,198 5,786 5,796
GLOBAL 103.2 102.4 101.7 100.6 100.5 100.0 12,198 11,433 11.378 9.635 9,150 9,227
Para obtener el índice de aciertos de sostenimiento estatal en 2004 (99.2), se
obtuvo un promedio del Índice de Aciertos de los 3,431 grupos evaluados de
educación primaria en 2004 de las escuelas de sostenimiento estatal. Para el
resultado global de 2004 (100.0) se obtiene el promedio del Índice de Aciertos de
los 9,227 grupos evaluados de educación primaria en 2004.
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El promedio ponderado de Índice de Aciertos para todos los grupos evaluados
durante el periodo de 1999 a 2004, por sostenimiento, es:
EDUCACIÓN PRIMARIA
SOSTENIMIENTO PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS NÚMERO DE GRUPOS
ESTATAL 99.6 22,024
EX-FEDERAL 102.6 40,997
GLOBAL 101.5 63,021
Este procedimiento es igual para obtener el Índice de Aciertos de los estratos
reportados.
Para interpretar estos resultados se debe tener presente las consideraciones
mencionadas al inicio del documento y que los resultados están en el contexto
nacional.
IV. Niveles de Aciertos
En los reportes realizados por la DGE, se clasifican las escuelas en Niveles de
Aciertos, esta clasificación se llevó a cabo para lograr observar las diferencias que
existe entre escuelas de un mismo estado. Para ubicar a cada escuela en los
diferentes niveles, se ordenaron todas las escuelas del país de mayor a menor
para primaria y secundaria respectivamente, con base en su Índice de Aciertos,
posteriormente se establecieron cinco Niveles de Aciertos, determinando de
antemano el porcentaje de escuelas que se ubica en cada uno de los niveles.
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La distribución de porcentaje de escuelas se muestra en el cuadro siguiente:
NIVEL DE ACIERTOS
PORCENTAJE DE ESCUELAS
MÁS ALTO 10
ALTO 20
MEDIO 40
BAJO 20
MÁS BAJO 10
La distribución gráfica de las escuelas en cada Nivel de Aciertos, así como los
límites para cada nivel se observan a continuación para Educación Primaria en
Aprovechamiento Escolar, período 1999-2004:
GRÁFICA
4000
3500
DISTRIBUCIÓN DEL ÍNDICE DE ACIERTOS
APROVECHAMIENTO ESCOLAR 1999-2004
EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELAS=48,757
MEDIA=98.49
DESVIACIÓN ESTÁNDAR=6.18
F
R
E
C
U
E
N
C
I
A
3000
2500
2000
40%
1500
1000
500
20%
20%
0
MIN=71.78
10%
91.15 95.17 101.21 106.12
ÍNDICE DE ACIERTOS
10%
MAX=145.77
24

Para cada entidad se reporta el porcentaje de sus escuelas, mismas que se
ubicaron en cada nivel de aciertos, para obtener estos porcentajes se contabilizó
el número de escuelas que se ubicaron en cada nivel, por ejemplo para
Aguascalientes y Veracruz se obtuvieron los siguientes resultados en educación
primaria.
APROVECHAMIENTO ESCOLAR 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE
CADA ENTIDAD
NIVEL DE ACIERTOS
ENTIDAD MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
Aguascalientes 6 19 46 22 7
Veracruz 17 23 36 16 8
Nacional 10 20 40 20 10
Esto significa que el 6% de escuelas de Aguascalientes se ubican en el nivel más
alto, mientras que 17% de escuelas de Veracruz, se ubican en este mismo nivel.
Estos porcentajes varían para cada nivel de aciertos y entidad. Lo importante es
que cada entidad considere el porcentaje de sus escuelas que se ubican en cada
nivel teniendo como referencia los valores a nivel nacional.
25

RESULTADOS POR GRUPOS

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS SEGÚN SOSTENIMIENTO PREVIO A LA FEDERALIZACIÓN Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
SOSTENIMIENTO PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS NÚMERO DE GRUPOS
GLOBAL
1999 2000 2001 2002 2003 2004 1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
ESTATAL 98.6 98.9 99.2 100.1 100.0 100.4 99.4 2,338 1,925 1,949 1,587 1,431 1,398 10,628
EX-FEDERAL 97.0 97.6 97.6 98.0 98.2 98.4 97.7 6,186 5,663 5,694 5,023 4,297 3,907 30,770
TOTAL 97.4 97.9 98.0 98.5 98.7 98.9 98.2 8,524 7,588 7,643 6,610 5,728 5,305 41,398
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN
PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS SEGÚN SOSTENIMIENTO PREVIO A LA FEDERALIZACIÓN Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
SOSTENIMIENTO PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS NÚMERO DE GRUPOS
GLOBAL
1999 2000 2001 2002 2003 2004 1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
ESTATAL 101.5 102.5 102.0 102.4 101.0 102.4 102.0 117 93 100 96 83 85 574
EX-FEDERAL 98.5 97.8 98.5 98.9 99.0 99.0 98.6 1,480 1,303 1,225 1,000 843 932 6,783
TOTAL 98.7 98.1 98.8 99.2 99.2 99.3 98.8 1,597 1,396 1,325 1,096 926 1,017 7,357
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN
PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR ESTRATO Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
ESTRATO PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS NÚMERO DE GRUPOS
GLOBAL
1999 2000 2001 2002 2003 2004 1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
URBANO 98.7 99.0 99.1 100.0 100.2 100.1 99.4 5,017 4,902 4,844 4,113 3,388 3,465 25,729
RURAL 95.6 95.9 96.1 96.1 96.4 96.7 96.1 3,507 2,686 2,799 2,497 2,340 1,840 15,669
TOTAL 97.4 97.9 98.0 98.5 98.7 98.9 98.2 8,524 7,588 7,643 6,610 5,728 5,305 41,398
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN
PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR MODALIDAD Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004 1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
GENERAL 98.4 98.2 99.1 99.2 99.1 99.6 98.9 960 813 782 628 545 584 4,312
TÉCNICA 99.2 98.1 98.3 99.2 99.3 98.9 98.8 637 583 543 468 381 433 3,045
TOTAL 98.7 98.1 98.8 99.2 99.2 99.3 98.8 1,597 1,396 1,325 1,096 926 1,017 7,357
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN
PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR GRADO DE MARGINACIÓN Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
GRADO DE MARGINACIÓN
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004 1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
MUY BAJO 98.1 98.2 98.4 99.5 99.4 99.3 98.7 2,762 2,499 2,319 2,099 1,812 1,844 13,335
BAJO 97.8 98.5 98.8 99.3 99.6 99.7 98.8 2,853 2,524 2,475 2,046 1,760 1,637 13,295
MEDIO 96.7 97.2 97.4 97.4 97.7 98.1 97.4 2,560 2,213 2,385 2,029 1,723 1,536 12,446
ALTO 94.0 95.7 95.3 95.9 95.6 96.0 95.4 345 347 455 429 423 284 2,283
MUY ALTO 88.7 93.6 92.7 95.2 94.7 96.7 93.8 4 5 9 7 10 4 39
TOTAL 97.4 97.9 98.0 98.5 98.7 98.9 98.2 8,524 7,588 7,643 6,610 5,728 5,305 41,398
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
LOS GRADOS DE MARGINACIÓN USADOS SON LOS REPORTADOS POR CONAPO 2000.
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN
PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR GRADO DE MARGINACIÓN Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
NÚMERO DE GRUPOS
GRADO DE MARGINACIÓN PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS 1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
MUY BAJO 98.7 98.6 99.3 99.2 99.4 99.0 99.0 601 492 466 385 325 382 2,651
BAJO 99.5 98.6 99.3 100.1 99.5 100.5 99.5 565 517 477 406 335 352 2,652
MEDIO 97.6 96.8 97.6 98.0 98.7 98.4 97.7 377 335 321 256 213 236 1,738
ALTO 98.1 97.8 97.6 98.0 98.6 98.4 98.1 54 52 61 49 49 45 310
MUY ALTO . . . . 90.2 92.6 91.0 . . . . 4 2 6
TOTAL 98.7 98.1 98.8 99.2 99.2 99.3 98.8 1,597 1,396 1,325 1,096 926 1,017 7,357
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
LOS GRADOS DE MARGINACIÓN USADOS SON LOS REPORTADOS POR CONAPO 2000.
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN
PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR MUNICIPIO Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
001.-ABASOLO 95.7 96.5 98.0 97.9 99.2 97.7 97.4 176 166 179 151 146 121 939
002.-ACAMBARO 98.5 99.5 99.0 98.9 99.5 99.7 99.1 279 228 213 186 117 103 1,126
003.-ALLENDE 92.8 94.4 94.3 94.7 95.3 95.1 94.3 218 178 199 169 161 127 1,052
004.-APASEO EL ALTO 98.3 99.6 100.1 98.7 98.0 100.2 99.1 109 89 100 78 78 67 521
005.-APASEO EL GRANDE 92.0 93.2 95.8 94.5 95.8 95.3 94.2 143 121 113 94 77 75 623
006.-ATARJEA 92.6 . 90.9 92.3 95.4 94.9 93.0 1 0 6 10 5 4 26
007.-CELAYA 97.7 96.9 97.4 98.0 98.6 98.0 97.7 631 498 534 441 350 401 2,855
008.-CD. MANUEL DOBLADO 93.7 96.6 94.3 95.7 95.9 96.9 95.5 54 63 52 63 53 41 326
009.-COMONFORT 90.4 92.9 94.7 94.7 95.4 94.8 93.7 116 92 118 89 76 93 584
010.-CORONEO 90.9 91.4 94.7 96.8 97.3 95.2 94.4 10 11 8 14 10 7 60
011.-CORTAZAR 95.6 95.6 96.4 97.3 98.5 98.4 96.7 172 159 152 127 110 104 824
012.-CUERAMARO 96.3 99.0 99.0 98.2 97.0 97.7 97.9 61 51 54 44 35 24 269
013.-DOCTOR MORA 92.2 94.9 95.3 96.8 99.3 103.3 96.2 24 33 32 22 22 13 146
014.-DOLORES HIDALGO 95.1 95.7 96.2 96.6 97.0 96.8 96.2 171 135 164 156 124 148 898
015.-GUANAJUATO 96.0 98.8 98.3 99.4 99.4 99.3 98.4 252 218 223 193 168 146 1,200
016.-HUANIMARO 100.7 98.0 101.6 98.3 98.6 102.9 99.8 53 52 43 51 43 29 271
017.-IRAPUATO 99.6 100.0 100.1 100.1 99.9 100.0 100.0 885 773 774 650 601 533 4,216
018.-JARAL DEL PROGRESO 94.8 96.8 97.3 97.9 98.3 98.6 96.8 90 65 68 48 34 23 328
019.-JERECUARO 91.8 95.1 93.9 96.8 95.7 94.4 94.9 54 54 76 93 88 50 415
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR MUNICIPIO Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
020.-LEON 98.1 98.1 98.4 99.6 99.3 99.4 98.8 1,777 1,692 1,468 1,381 1,222 1,235 8,775
021.-MOROLEON 106.7 104.5 104.3 104.3 104.3 105.9 105.0 102 91 94 84 72 62 505
022.-OCAMPO 88.2 95.8 92.8 93.1 93.3 92.4 92.5 18 12 29 20 20 19 118
023.-PENJAMO 100.7 99.6 100.1 98.1 98.4 100.1 99.6 275 230 255 208 175 144 1,287
024.-PUEBLO NUEVO 101.4 95.3 100.1 98.2 97.1 95.6 97.9 18 20 20 19 21 18 116
025.-PURISIMA DEL RINCON 96.2 97.7 98.3 99.8 100.6 102.5 98.8 93 91 84 70 74 50 462
026.-ROMITA 98.1 97.3 98.8 97.1 96.9 98.5 97.8 124 99 106 88 54 43 514
027.-SALAMANCA 97.5 98.3 98.5 100.2 101.1 100.1 99.1 448 360 376 334 293 287 2,098
028.-SALVATIERRA 97.0 97.5 98.0 98.9 99.1 99.4 98.2 211 209 187 148 124 132 1,011
029.-SN DIEGO DE LA UNION 95.7 96.0 97.8 94.1 94.7 94.5 95.6 44 50 56 53 54 31 288
030.-SAN FELIPE 96.1 96.7 95.7 95.9 94.7 96.3 95.9 149 143 186 151 155 126 910
031.-SN FRANCISCO DEL R. 96.7 98.8 97.9 99.0 98.3 98.7 98.2 139 167 174 148 123 106 857
032.-SAN JOSE ITURBIDE 97.3 99.6 96.2 98.1 99.9 100.1 98.3 98 81 91 72 60 56 458
033.-SAN LUIS DE LA PAZ 95.1 96.7 95.2 96.1 97.6 98.0 96.4 152 185 211 200 175 160 1,083
034.-SANTA CATARINA 90.1 92.9 93.7 99.9 95.4 96.2 95.5 7 4 8 14 13 6 52
035.-STA CRUZ DE J. ROSAS 98.1 97.1 95.0 97.7 96.0 97.6 96.9 144 131 124 108 100 84 691
036.-SANTIAGO MARAVATIO 100.8 102.2 104.4 99.1 103.4 102.0 101.9 26 20 24 18 12 14 114
037.-SILAO 95.5 96.0 97.4 97.1 97.4 97.7 96.7 314 267 253 216 170 187 1,407
038.-TARANDACUAO 93.7 103.0 104.4 111.4 105.7 109.0 103.2 17 13 18 8 12 8 76
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR MUNICIPIO Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
039.-TARIMORO 93.4 94.9 95.9 96.0 97.5 97.2 95.5 100 105 105 73 53 50 486
040.-TIERRA BLANCA 92.0 93.5 96.8 96.9 95.7 97.9 94.8 25 24 11 16 17 10 103
041.-URIANGATO 97.7 97.8 99.2 99.5 99.9 100.3 98.9 108 92 91 76 62 60 489
042.-VALLE DE SANTIAGO 100.6 100.0 99.6 100.9 100.8 101.0 100.4 347 256 291 240 199 168 1,501
043.-VICTORIA 92.2 95.7 95.0 95.6 98.5 98.9 96.2 13 16 43 36 39 18 165
044.-VILLAGRAN 99.7 100.9 98.9 101.7 99.7 103.8 100.4 97 100 85 35 40 44 401
045.-XICHU 88.7 93.6 92.7 95.2 94.7 96.7 93.8 4 5 9 7 10 4 39
046.-YURIRIA 96.8 99.2 97.9 99.0 97.8 100.0 98.3 175 139 136 108 81 74 713
TOTAL 97.4 97.9 98.0 98.5 98.7 98.9 98.2 8,524 7,588 7,643 6,610 5,728 5,305 41,398
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR MUNICIPIO Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
001.-ABASOLO 98.0 96.7 96.5 96.8 96.3 95.3 96.7 21 14 15 9 12 17 88
002.-ACAMBARO 100.7 96.8 96.8 97.7 96.7 96.7 97.8 63 59 46 30 26 32 256
003.-ALLENDE 94.4 96.1 96.3 97.5 97.4 97.0 96.2 42 31 29 26 20 23 171
004.-APASEO EL ALTO 98.4 95.9 97.4 100.8 93.3 100.4 97.7 8 11 7 7 5 6 44
005.-APASEO EL GRANDE 93.9 92.5 93.8 98.2 97.0 96.4 94.4 19 13 11 4 3 8 58
006.-ATARJEA 84.5 . 92.1 90.7 95.0 91.8 92.1 1 0 1 2 4 4 12
007.-CELAYA 96.9 98.6 98.9 98.3 98.6 99.2 98.3 189 170 155 97 97 104 812
008.-CD. MANUEL DOBLADO 94.1 93.3 93.8 96.1 94.4 95.9 94.5 10 12 11 8 9 10 60
009.-COMONFORT 95.9 96.6 96.4 94.5 99.8 99.0 97.0 11 10 7 2 2 11 43
010.-CORONEO 97.4 98.8 96.7 97.0 99.3 102.3 98.2 6 4 6 4 5 3 28
011.-CORTAZAR 102.6 99.0 100.2 100.4 102.8 101.4 101.0 33 28 29 22 17 21 150
012.-CUERAMARO 107.0 99.8 96.9 104.2 98.8 99.6 101.5 7 6 5 3 2 4 27
013.-DOCTOR MORA . . . 102.7 103.4 100.0 102.0 0 0 0 2 2 2 6
014.-DOLORES HIDALGO 94.1 96.6 96.7 97.8 97.0 96.7 96.5 39 37 35 43 26 28 208
015.-GUANAJUATO 96.1 98.1 102.1 100.4 100.5 102.6 99.2 37 25 10 26 18 16 132
016.-HUANIMARO 89.5 93.8 93.8 95.6 96.2 89.4 93.1 4 4 5 3 4 3 23
017.-IRAPUATO 100.7 98.5 99.9 101.0 99.5 103.0 100.3 184 172 156 136 116 112 876
018.-JARAL DEL PROGRESO 96.1 97.6 101.6 98.5 95.5 94.3 97.4 9 9 7 9 6 6 46
019.-JERECUARO 105.6 101.2 100.1 94.4 99.7 94.2 100.6 12 11 11 3 7 6 50
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR MUNICIPIO Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
020.-LEON 99.5 98.2 99.2 98.9 99.2 98.5 99.0 350 276 283 238 197 247 1,591
021.-MOROLEON 105.2 105.0 101.2 104.6 105.8 102.7 104.2 25 21 18 24 13 15 116
022.-OCAMPO 93.1 96.6 94.3 101.9 94.6 92.0 95.3 3 3 4 3 3 3 19
023.-PENJAMO 100.8 96.5 100.7 96.3 99.0 103.3 99.3 37 31 32 26 19 16 161
024.-PUEBLO NUEVO 94.0 94.1 94.6 94.8 96.3 98.0 95.1 11 11 11 9 7 7 56
025.-PURISIMA DEL RINCON 99.5 100.1 97.4 102.5 104.2 99.8 100.4 3 4 3 5 1 2 18
026.-ROMITA 101.6 100.1 98.6 98.6 99.5 105.3 100.3 14 5 9 4 6 2 40
027.-SALAMANCA 97.0 99.0 99.8 98.6 99.0 98.0 98.5 99 98 88 76 60 63 484
028.-SALVATIERRA 100.0 99.0 98.1 99.3 100.8 99.2 99.3 51 45 53 48 33 37 267
030.-SAN FELIPE 94.8 96.8 97.9 96.0 97.7 98.1 96.7 17 16 17 14 9 7 80
031.-SN FRANCISCO DEL R. 97.9 99.1 100.2 103.0 98.7 102.9 100.2 28 23 22 24 21 17 135
032.-SAN JOSE ITURBIDE 93.8 96.7 94.8 97.5 100.7 96.0 96.4 12 11 10 9 9 11 62
033.-SAN LUIS DE LA PAZ 100.0 97.7 96.3 98.0 100.0 99.9 98.6 39 34 35 26 27 25 186
034.-SANTA CATARINA 98.4 96.4 94.7 106.1 100.9 104.3 100.2 4 5 3 4 3 4 23
035.-STA CRUZ DE J. ROSAS 94.7 96.8 98.2 98.6 98.5 96.3 97.0 27 25 24 18 15 10 119
036.-SANTIAGO MARAVATIO 103.6 99.0 106.3 100.3 114.0 99.2 103.8 4 3 2 2 3 3 17
037.-SILAO 96.4 96.5 96.0 99.5 98.6 100.4 97.7 36 27 27 20 25 25 160
038.-TARANDACUAO 95.7 99.3 96.7 120.1 101.5 96.1 98.6 7 3 2 1 4 5 22
039.-TARIMORO 95.3 95.4 98.5 100.4 99.1 99.0 97.7 11 12 13 9 5 9 59
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR MUNICIPIO Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
040.-TIERRA BLANCA 98.6 96.6 99.8 99.6 99.5 103.0 99.7 7 7 10 10 8 9 51
041.-URIANGATO 96.3 100.0 97.2 105.1 100.2 99.1 99.3 20 19 14 12 11 17 93
042.-VALLE DE SANTIAGO 102.5 99.7 101.1 100.4 99.8 101.6 100.9 39 40 40 28 25 27 199
043.-VICTORIA 96.1 96.5 95.2 96.5 98.6 97.1 96.7 4 6 9 7 8 7 41
044.-VILLAGRAN 102.8 100.5 103.0 99.2 101.8 104.8 101.9 32 30 30 23 15 15 145
045.-XICHU . . . . 90.2 92.6 91.0 0 0 0 0 4 2 6
046.-YURIRIA 100.4 97.6 98.1 97.1 101.9 97.8 98.7 22 25 20 20 14 16 117
TOTAL 98.7 98.1 98.8 99.2 99.2 99.3 98.8 1,597 1,396 1,325 1,096 926 1,017 7,357
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR SERVICIOS REGIONALES Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
REGIÓN
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
CENTRO SUR 98.8 99.3 99.2 100.4 100.7 100.8 99.7 1,270 1,003 1,056 890 741 674 5,634
SUR OESTE 99.3 99.3 99.8 99.3 99.3 99.6 99.4 1,468 1,292 1,325 1,123 1,021 869 7,098
LEON 98.1 98.1 98.4 99.6 99.3 99.4 98.8 1,777 1,692 1,468 1,381 1,222 1,235 8,775
SUR ESTE 96.7 97.7 97.9 98.3 98.6 98.7 97.8 697 640 631 540 416 364 3,288
CENTRO OESTE 96.1 97.6 97.8 98.2 98.3 98.7 97.6 976 905 892 778 642 573 4,766
ESTE 96.3 96.5 97.1 97.4 98.0 97.9 97.1 1,268 1,059 1,102 864 731 784 5,808
CENTRO ESTE 98.1 97.1 95.0 97.7 96.0 97.6 96.9 144 131 124 108 100 84 691
NORESTE 95.0 96.9 95.3 96.5 97.9 98.7 96.6 324 348 411 377 341 271 2,072
NORTE 94.3 95.6 95.5 95.5 95.4 95.9 95.3 600 518 634 549 514 451 3,266
TOTAL 97.4 97.9 98.0 98.5 98.7 98.9 98.2 8,524 7,588 7,643 6,610 5,728 5,305 41,398
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
RESULTADOS POR SERVICIOS REGIONALES Y AÑO DE EVALUACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
REGIÓN
PROMEDIO DE ÍNDICE DE ACIERTOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
NÚMERO DE GRUPOS
1999 2000 2001 2002 2003 2004
GLOBAL
CENTRO SUR 99.2 99.6 99.9 100.1 100.1 99.1 99.6 214 212 187 169 129 144 1,055
SUR OESTE 100.3 97.9 99.3 99.8 99.0 101.6 99.6 264 238 224 186 160 159 1,231
LEON 99.5 98.2 99.2 98.9 99.2 98.5 99.0 350 276 283 238 197 247 1,591
ESTE 98.0 98.3 99.2 98.8 99.2 99.9 98.8 292 262 239 155 139 165 1,252
SUR ESTE 100.2 97.9 97.9 98.9 99.8 98.0 98.8 154 137 133 97 83 95 699
CENTRO OESTE 97.1 97.5 97.9 100.6 98.7 101.0 98.6 128 96 82 87 80 72 545
NORESTE 98.2 97.2 96.3 98.5 99.1 98.9 98.0 67 63 68 60 65 64 387
CENTRO ESTE 94.7 96.8 98.2 98.6 98.5 96.3 97.0 27 25 24 18 15 10 119
NORTE 94.3 96.5 96.7 97.6 97.1 96.8 96.4 101 87 85 86 58 61 478
TOTAL 98.7 98.1 98.8 99.2 99.2 99.3 98.8 1,597 1,396 1,325 1,096 926 1,017 7,357
NOTA: VALORES EN UNA ESCALA NACIONAL CON MEDIA DE 100 Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 10, PARA CADA AÑO EVALUADO
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
LOS PROMEDIOS SE OBTUVIERON DE TODOS LOS GRUPOS DE LOS DOCENTES QUE HAN PRESENTADO EL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL

RESULTADOS POR ESCUELAS

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
SOSTENIMIENTO
PREVIO A LA FEDERALIZACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
SOSTENIMIENTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
ESTATAL
EX-
FEDERAL
GLOBAL
ENTIDAD 7 15 45 24 9 584
NACIONAL 8 20 44 19 9 10,386
ENTIDAD 4 11 37 29 19 2,369
NACIONAL 10 20 39 20 10 38,371
ENTIDAD 5 12 38 28 17 2,953
NACIONAL 10 20 40 20 10 48,757
ENTIDAD: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NACIONAL: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL PAÍS
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE
LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
SOSTENIMIENTO
PREVIO A LA FEDERALIZACIÓN
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
SOSTENIMIENTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
ESTATAL
EX-
FEDERAL
GLOBAL
ENTIDAD 23 27 34 9 7 44
NACIONAL 11 20 39 19 10 2,727
ENTIDAD 6 13 45 29 7 207
NACIONAL 10 20 40 20 10 7,415
ENTIDAD 9 16 43 25 7 251
NACIONAL 10 20 40 20 10 10,142
ENTIDAD: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NACIONAL: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL PAÍS
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE
LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
ESTRATO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
ESTRATO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
TOTAL DE ESCUELAS
URBANO
RURAL
GLOBAL
ENTIDAD 7 19 50 20 5 1,036
NACIONAL 12 26 43 14 4 29,029
ENTIDAD 4 8 32 33 23 1,917
NACIONAL 7 11 35 29 18 19,728
ENTIDAD 5 12 38 28 17 2,953
NACIONAL 10 20 40 20 10 48,757
ENTIDAD: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NACIONAL: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL PAÍS
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE
LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
MODALIDAD
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
TOTAL DE ESCUELAS
GENERAL
TÉCNICA
GLOBAL
ENTIDAD 11 16 36 29 9 159
NACIONAL 11 21 40 19 9 6,440
ENTIDAD 5 15 55 20 4 92
NACIONAL 9 19 40 22 11 3,702
ENTIDAD 9 16 43 25 7 251
NACIONAL 10 20 40 20 10 10,142
ENTIDAD: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NACIONAL: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL PAÍS
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE
LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
GRADO DE
MARGINACIÓN MUNICIPAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
GRADO DE
MARGINACIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
ALTO
MUY ALTO
GLOBAL
ENTIDAD 4 16 47 26 8 692
NACIONAL 14 29 43 12 3 20,317
ENTIDAD 6 13 45 25 11 764
NACIONAL 7 17 45 22 8 8,610
ENTIDAD 6 10 31 31 22 1,152
NACIONAL 7 15 38 26 14 8,273
ENTIDAD 3 5 29 34 28 337
NACIONAL 7 11 35 28 19 9,780
ENTIDAD 13 0 25 25 38 8
NACIONAL 8 8 27 27 30 1,766
ENTIDAD 5 12 38 28 17 2,953
NACIONAL 10 20 40 20 10 48,746
ENTIDAD: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NACIONAL: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL PAÍS
* NOTA: NO SE INCLUYEN LAS ESCUELAS UBICADAS EN LOS MUNICIPIOS PARA LOS CUALES CONAPO NO REPORTA GRADO DE
MARGINACIÓN PARA EL 2000.
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE
LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
GRADO DE
MARGINACIÓN MUNICIPAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
GRADO DE
MARGINACIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
ALTO
MUY ALTO
GLOBAL
ENTIDAD 11 10 44 30 4 89
NACIONAL 12 23 41 17 6 5,297
ENTIDAD 9 23 45 18 5 82
NACIONAL 9 20 42 20 9 1,816
ENTIDAD 6 14 42 25 13 64
NACIONAL 7 17 43 21 12 1,276
ENTIDAD 7 13 33 40 7 15
NACIONAL 7 13 36 28 17 1,448
ENTIDAD 0 0 0 0 100 1
NACIONAL 7 6 24 25 38 304
ENTIDAD 9 16 43 25 7 251
NACIONAL 10 20 40 20 10 10,141
ENTIDAD: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NACIONAL: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL PAÍS
* NOTA: NO SE INCLUYEN LAS ESCUELAS UBICADAS EN LOS MUNICIPIOS PARA LOS CUALES CONAPO NO REPORTA GRADO DE
MARGINACIÓN PARA EL 2000.
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE
LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR CADA
MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
MÁS
ALTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS
ESCUELAS
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
001.-ABASOLO 4 10 43 27 15 67
002.-ACAMBARO 8 16 42 17 16 86
003.-ALLENDE 0 1 17 42 39 99
004.-APASEO EL ALTO 13 24 27 24 11 45
005.-APASEO EL GRANDE 2 2 28 40 28 57
006.-ATARJEA 0 0 10 60 30 10
007.-CELAYA 2 14 42 31 12 175
008.-CD. MANUEL DOBLADO 0 5 28 25 43 40
009.-COMONFORT 0 0 18 44 39 57
010.-CORONEO 0 0 50 50 0 8
011.-CORTAZAR 3 8 39 33 17 36
012.-CUERAMARO 4 25 42 21 8 24
013.-DOCTOR MORA 4 0 28 40 28 25
014.-DOLORES HIDALGO 2 3 28 36 30 102
015.-GUANAJUATO 4 6 42 37 11 79
016.-HUANIMARO 15 15 45 20 5 20
017.-IRAPUATO 9 15 48 20 8 202
018.-JARAL DEL PROGRESO 0 0 61 22 17 18
019.-JERECUARO 3 5 36 39 16 61
020.-LEON 4 17 52 22 6 415
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS
GRUPOS EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR CADA
MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
MÁS
ALTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS
ESCUELAS
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
021.-MOROLEON 22 35 26 13 4 23
022.-OCAMPO 0 0 10 33 57 21
023.-PENJAMO 12 13 32 23 20 143
024.-PUEBLO NUEVO 0 11 56 22 11 9
025.-PURISIMA DEL RINCON 3 15 51 26 5 39
026.-ROMITA 2 13 36 30 19 53
027.-SALAMANCA 4 12 45 31 8 118
028.-SALVATIERRA 5 9 49 31 5 55
029.-SN DIEGO DE LA UNION 0 8 33 33 27 52
030.-SAN FELIPE 3 6 27 29 35 100
031.-SN FRANCISCO DEL R. 3 7 51 27 12 59
032.-SAN JOSE ITURBIDE 5 8 33 31 23 61
033.-SAN LUIS DE LA PAZ 5 7 31 39 19 101
034.-SANTA CATARINA 25 13 13 50 0 8
035.-STA CRUZ DE J. ROSAS 0 13 35 30 23 40
036.-SANTIAGO MARAVATIO 25 13 38 25 0 8
037.-SILAO 0 12 37 32 20 95
038.-TARANDACUAO 43 0 14 14 29 7
039.-TARIMORO 0 0 33 50 17 30
040.-TIERRA BLANCA 6 0 25 31 38 16
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS
GRUPOS EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR CADA
MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
MÁS
ALTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS
ESCUELAS
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
041.-URIANGATO 7 15 52 15 11 27
042.-VALLE DE SANTIAGO 11 24 38 20 7 128
043.-VICTORIA 3 6 39 28 25 36
044.-VILLAGRAN 5 32 27 27 9 22
045.-XICHU 13 0 25 25 38 8
046.-YURIRIA 9 16 34 19 22 68
GLOBAL 5 12 38 28 17 2,953
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS
GRUPOS EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR CADA
MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
MÁS
ALTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS
ESCUELAS
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
001.-ABASOLO 0 33 33 33 0 3
002.-ACAMBARO 0 22 33 22 22 9
003.-ALLENDE 0 0 71 29 0 7
004.-APASEO EL ALTO 0 33 0 33 33 3
005.-APASEO EL GRANDE 0 0 0 50 50 2
006.-ATARJEA 0 0 0 0 100 1
007.-CELAYA 5 14 43 33 5 21
008.-CD. MANUEL DOBLADO 0 0 33 33 33 3
009.-COMONFORT 0 0 50 50 0 2
010.-CORONEO 0 0 100 0 0 1
011.-CORTAZAR 17 50 17 17 0 6
012.-CUERAMARO 0 100 0 0 0 1
013.-DOCTOR MORA 0 100 0 0 0 1
014.-DOLORES HIDALGO 0 0 43 14 43 7
015.-GUANAJUATO 23 15 31 23 8 13
016.-HUANIMARO 0 0 0 0 100 1
017.-IRAPUATO 10 24 52 10 5 21
018.-JARAL DEL PROGRESO 0 0 100 0 0 3
019.-JERECUARO 33 0 33 33 0 3
020.-LEON 10 8 46 33 4 52
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS
GRUPOS EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR CADA
MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
MÁS
ALTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS
ESCUELAS
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
021.-MOROLEON 33 0 67 0 0 3
022.-OCAMPO 0 0 0 100 0 1
023.-PENJAMO 20 0 40 40 0 5
024.-PUEBLO NUEVO 0 0 0 100 0 2
025.-PURISIMA DEL RINCON 0 50 50 0 0 2
026.-ROMITA 0 33 67 0 0 3
027.-SALAMANCA 14 7 29 43 7 14
028.-SALVATIERRA 11 11 56 22 0 9
030.-SAN FELIPE 0 0 33 67 0 3
031.-SN FRANCISCO DEL R. 0 60 40 0 0 5
032.-SAN JOSE ITURBIDE 0 0 67 33 0 3
033.-SAN LUIS DE LA PAZ 0 20 60 0 20 5
034.-SANTA CATARINA 0 0 100 0 0 1
035.-STA CRUZ DE J. ROSAS 0 33 33 33 0 3
036.-SANTIAGO MARAVATIO 0 100 0 0 0 1
037.-SILAO 0 20 40 40 0 5
038.-TARANDACUAO 0 0 100 0 0 1
039.-TARIMORO 0 0 100 0 0 2
040.-TIERRA BLANCA 0 50 0 50 0 2
041.-URIANGATO 0 0 100 0 0 3
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS
GRUPOS EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR CADA
MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
MÁS
ALTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS
ESCUELAS
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
042.-VALLE DE SANTIAGO 43 14 29 14 0 7
043.-VICTORIA 0 0 50 50 0 2
044.-VILLAGRAN 25 50 25 0 0 4
045.-XICHU 0 0 0 0 100 1
046.-YURIRIA 0 25 50 25 0 4
GLOBAL 9 16 43 25 7 251
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS
GRUPOS EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE
CADA UNIDAD DE SERVICIO REGIONAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
REGIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
CENTRO ESTE 0 13 35 30 23 40
CENTRO OESTE 2 10 41 30 18 365
CENTRO SUR 8 18 41 23 11 382
ESTE 3 12 33 33 18 392
LEON 4 17 52 22 6 415
NORESTE 5 6 30 36 23 265
NORTE 1 4 25 35 35 374
SUR ESTE 7 9 40 31 13 255
SUR OESTE 9 14 42 22 13 465
GLOBAL 5 12 38 28 17 2,953
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS
GRUPOS EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL CICLO 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE
CADA UNIDAD DE SERVICIO REGIONAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
REGIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
CENTRO ESTE 0 33 33 33 0 3
CENTRO OESTE 10 26 39 19 6 31
CENTRO SUR 18 9 47 24 3 34
ESTE 8 24 32 29 8 38
LEON 10 8 46 33 4 52
NORESTE 0 19 44 19 19 16
NORTE 0 0 50 33 17 18
SUR ESTE 8 15 50 19 8 26
SUR OESTE 9 21 42 21 6 33
GLOBAL 9 16 43 25 7 251
FUENTE: APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS
GRUPOS EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

RESULTADOS COMPARATIVOS POR
ESCUELAS DE LOS CICLOS 1998-1999
AL 2002-2003 Y EL CICLO 2003-2004

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
SOSTENIMIENTO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
SOSTENIMIENTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
TOTAL DE ESCUELAS
ESTATAL
EX-FEDERAL
GLOBAL
2003-2004 12 16 46 18 8 406
1999-2003 6 14 45 27 9 575
2003-2004 7 14 40 27 13 1,348
1999-2003 4 11 37 30 19 2,356
2003-2004 8 15 41 25 12 1,754
1999-2003 5 12 38 29 17 2,931
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003
(UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO
INTERVALOS NACIONALES)
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS
EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
SOSTENIMIENTO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
SOSTENIMIENTO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
TOTAL DE ESCUELAS
ESTATAL
EX-FEDERAL
GLOBAL
2003-2004 24 26 35 12 3 34
1999-2003 21 28 35 9 7 43
2003-2004 10 11 52 21 6 182
1999-2003 6 12 46 28 9 207
2003-2004 12 13 49 20 6 216
1999-2003 8 14 44 24 9 250
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003
(UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO
INTERVALOS NACIONALES)
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS
EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
ESTRATO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
ESTRATO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
TOTAL DE ESCUELAS
URBANO
RURAL
GLOBAL
2003-2004 10 22 46 17 5 857
1999-2003 6 18 51 20 4 1,023
2003-2004 5 8 36 32 19 897
1999-2003 4 8 31 34 23 1,908
2003-2004 8 15 41 25 12 1,754
1999-2003 5 12 38 29 17 2,931
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003
(UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO
INTERVALOS NACIONALES)
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS
EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
MODALIDAD
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
TOTAL DE ESCUELAS
GENERAL
TÉCNICA
GLOBAL
2003-2004 12 17 43 19 8 129
1999-2003 10 14 40 27 9 158
2003-2004 11 8 57 21 2 87
1999-2003 5 15 51 21 8 92
2003-2004 12 13 49 20 6 216
1999-2003 8 14 44 24 9 250
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003
(UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO
INTERVALOS NACIONALES)
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS
EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
GRADO DE MARGINACIÓN MUNICIPAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
GRADO DE MARGINACIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
TOTAL DE ESCUELAS
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
ALTO
MUY ALTO
GLOBAL
2003-2004 7 18 44 23 8 546
1999-2003 3 15 48 26 8 682
2003-2004 9 15 43 24 8 522
1999-2003 5 14 44 26 12 761
2003-2004 8 11 38 26 16 568
1999-2003 5 10 31 31 22 1,146
2003-2004 1 9 34 32 23 116
1999-2003 3 5 29 35 28 334
2003-2004 0 0 100 0 0 2
1999-2003 13 0 25 25 38 8
2003-2004 8 15 41 25 12 1,754
1999-2003 5 12 38 29 17 2,931
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003
(UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO
INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE INCLUYEN LAS ESCUELAS UBICADAS EN LOS MUNICIPIOS PARA LOS CUALES CONAPO NO REPORTA
GRADO DE MARGINACIÓN PARA EL 2000
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS
EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA
GRADO DE MARGINACIÓN MUNICIPAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
GRADO DE MARGINACIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS ALTO ALTO MEDIO BAJO MÁS BAJO
TOTAL DE ESCUELAS
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
ALTO
MUY ALTO
GLOBAL
2003-2004 15 6 53 22 4 78
1999-2003 12 7 49 25 7 89
2003-2004 12 21 48 16 3 67
1999-2003 9 22 43 20 6 81
2003-2004 11 11 46 23 9 56
1999-2003 3 17 39 27 14 64
2003-2004 0 29 50 7 14 14
1999-2003 7 7 40 40 7 15
2003-2004 0 0 0 100 0 1
1999-2003 0 0 0 0 100 1
2003-2004 12 13 49 20 6 216
1999-2003 8 14 44 24 9 250
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003
(UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO
INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE INCLUYEN LAS ESCUELAS UBICADAS EN LOS MUNICIPIOS PARA LOS CUALES CONAPO NO REPORTA
GRADO DE MARGINACIÓN PARA EL 2000
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS
EVALUADOS DE LOS DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
001.-ABASOLO
2003-2004 12 5 39 29 15 41
1999-2003 3 10 49 24 13 67
002.-ACAMBARO
003.-ALLENDE
004.-APASEO EL ALTO
005.-APASEO EL GRANDE
006.-ATARJEA
007.-CELAYA
008.-CD. MANUEL DOBLADO
009.-COMONFORT
010.-CORONEO
2003-2004 11 21 40 19 9 47
1999-2003 8 16 42 16 17 86
2003-2004 0 6 31 30 33 54
1999-2003 0 1 18 44 37 97
2003-2004 17 21 29 29 4 24
1999-2003 16 18 29 27 11 45
2003-2004 0 8 41 32 19 37
1999-2003 2 2 29 39 29 56
2003-2004 0 0 50 50 0 2
1999-2003 0 0 10 50 40 10
2003-2004 6 12 40 30 12 138
1999-2003 1 13 43 31 13 173
2003-2004 0 14 29 36 21 14
1999-2003 0 5 25 25 45 40
2003-2004 9 3 31 34 23 35
1999-2003 0 0 16 43 41 56
2003-2004 0 25 25 0 50 4
1999-2003 0 0 38 63 0 8
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
011.-CORTAZAR
2003-2004 3 17 41 28 10 29
1999-2003 3 6 37 37 17 35
012.-CUERAMARO
013.-DOCTOR MORA
014.-DOLORES HIDALGO
015.-GUANAJUATO
016.-HUANIMARO
017.-IRAPUATO
018.-JARAL DEL PROGRESO
019.-JERECUARO
020.-LEON
2003-2004 10 10 50 20 10 10
1999-2003 4 25 42 21 8 24
2003-2004 0 60 40 0 0 5
1999-2003 4 0 28 40 28 25
2003-2004 2 4 36 34 23 47
1999-2003 2 5 28 35 29 102
2003-2004 6 14 41 33 6 49
1999-2003 4 9 37 38 12 78
2003-2004 25 25 33 17 0 12
1999-2003 15 15 40 25 5 20
2003-2004 11 14 38 27 9 159
1999-2003 7 16 47 22 7 201
2003-2004 0 20 20 60 0 5
1999-2003 0 0 61 22 17 18
2003-2004 0 4 30 35 30 23
1999-2003 3 3 33 43 17 60
2003-2004 6 20 47 20 7 343
1999-2003 3 16 53 22 6 408
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
021.-MOROLEON
2003-2004 31 44 25 0 0 16
1999-2003 22 35 26 13 4 23
022.-OCAMPO
023.-PENJAMO
024.-PUEBLO NUEVO
025.-PURISIMA DEL RINCON
026.-ROMITA
027.-SALAMANCA
028.-SALVATIERRA
029.-SN DIEGO DE LA UNION
030.-SAN FELIPE
2003-2004 0 0 20 30 50 10
1999-2003 0 0 14 33 52 21
2003-2004 17 9 34 30 9 53
1999-2003 12 12 31 25 20 142
2003-2004 0 14 29 29 29 7
1999-2003 0 11 56 22 11 9
2003-2004 16 32 37 16 0 19
1999-2003 3 13 53 26 5 38
2003-2004 5 25 35 15 20 20
1999-2003 2 17 32 32 17 53
2003-2004 7 12 53 19 8 83
1999-2003 4 13 43 30 10 118
2003-2004 9 13 36 40 2 47
1999-2003 4 13 45 33 5 55
2003-2004 0 0 38 46 15 13
1999-2003 0 8 33 33 25 51
2003-2004 2 11 27 40 20 45
1999-2003 2 7 29 27 34 99
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
031.-SN FRANCISCO DEL R.
2003-2004 7 15 51 15 12 41
1999-2003 2 10 53 24 12 59
032.-SAN JOSE ITURBIDE
033.-SAN LUIS DE LA PAZ
034.-SANTA CATARINA
035.-STA CRUZ DE J. ROSAS
036.-SANTIAGO MARAVATIO
037.-SILAO
038.-TARANDACUAO
039.-TARIMORO
040.-TIERRA BLANCA
2003-2004 10 10 52 24 5 21
1999-2003 3 10 33 30 25 61
2003-2004 7 9 43 32 9 44
1999-2003 5 7 31 39 19 101
2003-2004 0 0 100 0 0 1
1999-2003 25 13 13 50 0 8
2003-2004 4 12 42 15 27 26
1999-2003 0 13 35 30 23 40
2003-2004 25 25 50 0 0 4
1999-2003 25 25 25 25 0 8
2003-2004 5 10 43 28 13 60
1999-2003 0 11 34 35 21 95
2003-2004 50 50 0 0 0 2
1999-2003 29 14 14 14 29 7
2003-2004 0 10 33 38 19 21
1999-2003 0 0 30 53 17 30
2003-2004 0 0 67 17 17 6
1999-2003 6 0 19 38 38 16
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
041.-URIANGATO
2003-2004 6 19 69 0 6 16
1999-2003 7 11 56 15 11 27
042.-VALLE DE SANTIAGO
043.-VICTORIA
044.-VILLAGRAN
045.-XICHU
046.-YURIRIA
GLOBAL
2003-2004 17 17 45 11 11 66
1999-2003 11 22 39 22 6 127
2003-2004 0 14 71 0 14 7
1999-2003 3 6 36 31 25 36
2003-2004 29 21 43 7 0 14
1999-2003 0 32 27 32 9 22
2003-2004 0 0 100 0 0 2
1999-2003 13 0 25 25 38 8
2003-2004 6 28 41 13 13 32
1999-2003 9 16 32 21 22 68
2003-2004 8 15 41 25 12 1,754
1999-2003 5 12 38 29 17 2,931
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
001.-ABASOLO
2003-2004 0 33 0 67 0 3
1999-2003 0 33 33 0 33 3
002.-ACAMBARO
003.-ALLENDE
004.-APASEO EL ALTO
005.-APASEO EL GRANDE
006.-ATARJEA
007.-CELAYA
008.-CD. MANUEL DOBLADO
009.-COMONFORT
010.-CORONEO
2003-2004 0 13 50 13 25 8
1999-2003 0 11 44 22 22 9
2003-2004 0 14 29 43 14 7
1999-2003 0 0 71 29 0 7
2003-2004 50 0 50 0 0 2
1999-2003 0 33 0 33 33 3
2003-2004 0 0 50 50 0 2
1999-2003 0 0 0 50 50 2
2003-2004 0 0 0 0 100 1
1999-2003 0 0 0 0 100 1
2003-2004 19 10 38 24 10 21
1999-2003 5 10 57 24 5 21
2003-2004 0 0 67 33 0 3
1999-2003 0 0 33 33 33 3
2003-2004 0 0 50 50 0 2
1999-2003 0 0 50 50 0 2
2003-2004 0 100 0 0 0 1
1999-2003 0 0 100 0 0 1
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
011.-CORTAZAR
2003-2004 25 25 50 0 0 4
1999-2003 20 40 20 20 0 5
012.-CUERAMARO
013.-DOCTOR MORA
014.-DOLORES HIDALGO
015.-GUANAJUATO
016.-HUANIMARO
017.-IRAPUATO
018.-JARAL DEL PROGRESO
019.-JERECUARO
020.-LEON
2003-2004 0 0 100 0 0 1
1999-2003 0 100 0 0 0 1
2003-2004 0 0 100 0 0 1
1999-2003 0 100 0 0 0 1
2003-2004 0 0 67 0 33 6
1999-2003 0 0 43 14 43 7
2003-2004 43 0 43 14 0 7
1999-2003 23 8 46 15 8 13
2003-2004 0 0 0 0 100 1
1999-2003 0 0 0 100 0 1
2003-2004 16 32 47 5 0 19
1999-2003 10 19 57 10 5 21
2003-2004 0 0 50 50 0 2
1999-2003 0 0 100 0 0 3
2003-2004 0 0 50 50 0 2
1999-2003 33 0 33 33 0 3
2003-2004 9 6 62 21 2 47
1999-2003 12 6 46 29 8 52
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
021.-MOROLEON
2003-2004 33 0 33 33 0 3
1999-2003 33 0 67 0 0 3
022.-OCAMPO
023.-PENJAMO
024.-PUEBLO NUEVO
025.-PURISIMA DEL RINCON
026.-ROMITA
027.-SALAMANCA
028.-SALVATIERRA
030.-SAN FELIPE
031.-SN FRANCISCO DEL R.
2003-2004 0 0 0 0 100 1
1999-2003 0 0 0 100 0 1
2003-2004 60 0 0 20 20 5
1999-2003 20 0 40 40 0 5
2003-2004 0 0 100 0 0 1
1999-2003 0 0 0 100 0 2
2003-2004 0 0 100 0 0 1
1999-2003 0 50 50 0 0 2
2003-2004 0 100 0 0 0 1
1999-2003 0 33 67 0 0 3
2003-2004 17 8 33 42 0 12
1999-2003 14 14 21 36 14 14
2003-2004 14 0 71 14 0 7
1999-2003 11 11 56 22 0 9
2003-2004 0 33 67 0 0 3
1999-2003 0 0 33 67 0 3
2003-2004 25 25 50 0 0 4
1999-2003 0 60 20 20 0 5
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
032.-SAN JOSE ITURBIDE
2003-2004 0 0 50 50 0 2
1999-2003 0 0 67 33 0 3
033.-SAN LUIS DE LA PAZ
034.-SANTA CATARINA
035.-STA CRUZ DE J. ROSAS
036.-SANTIAGO MARAVATIO
037.-SILAO
038.-TARANDACUAO
039.-TARIMORO
040.-TIERRA BLANCA
041.-URIANGATO
2003-2004 0 20 60 20 0 5
1999-2003 0 20 40 20 20 5
2003-2004 0 100 0 0 0 1
1999-2003 0 0 100 0 0 1
2003-2004 0 50 0 50 0 2
1999-2003 0 33 33 0 33 3
2003-2004 0 0 100 0 0 1
1999-2003 0 100 0 0 0 1
2003-2004 0 25 75 0 0 4
1999-2003 0 20 20 60 0 5
2003-2004 0 0 100 0 0 1
1999-2003 0 0 100 0 0 1
2003-2004 0 0 100 0 0 2
1999-2003 0 0 100 0 0 2
2003-2004 0 50 50 0 0 2
1999-2003 0 0 50 50 0 2
2003-2004 0 33 0 67 0 3
1999-2003 0 33 67 0 0 3
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA MUNICIPIO
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
MUNICIPIO
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
042.-VALLE DE SANTIAGO
2003-2004 33 17 50 0 0 6
1999-2003 14 43 14 29 0 7
043.-VICTORIA
044.-VILLAGRAN
045.-XICHU
046.-YURIRIA
GLOBAL
2003-2004 0 0 100 0 0 2
1999-2003 0 0 50 50 0 2
2003-2004 0 100 0 0 0 2
1999-2003 25 50 25 0 0 4
2003-2004 0 0 0 100 0 1
1999-2003 0 0 0 0 100 1
2003-2004 0 0 75 25 0 4
1999-2003 0 25 50 25 0 4
2003-2004 12 13 49 20 6 216
1999-2003 8 14 44 24 9 250
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
NOTA: NO SE CONSIDERAN LAS ESCUELAS EN MUNICIPIOS QUE NO FUERON EVALUADOS EN AMBOS CICLOS
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA UNIDAD DE
SERVICIO REGIONAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
REGIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
CENTRO ESTE
CENTRO OESTE
CENTRO SUR
ESTE
LEON
NORESTE
NORTE
SUR ESTE
SUR OESTE
2003-2004 4 12 42 15 27 26
1999-2003 0 13 35 30 23 40
2003-2004 6 16 42 25 11 203
1999-2003 2 11 38 31 18 363
2003-2004 11 19 47 14 9 218
1999-2003 8 17 40 23 11 381
2003-2004 7 12 38 30 13 277
1999-2003 3 10 34 34 19 387
2003-2004 6 20 47 20 7 343
1999-2003 3 16 53 22 6 408
2003-2004 6 11 51 24 8 88
1999-2003 5 6 29 36 24 265
2003-2004 1 6 31 35 27 169
1999-2003 1 5 26 35 34 370
2003-2004 7 15 36 30 12 148
1999-2003 6 10 38 32 14 254
2003-2004 13 12 38 27 10 282
1999-2003 8 14 42 24 12 463
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA UNIDAD DE
SERVICIO REGIONAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN PRIMARIA
REGIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
GLOBAL
2003-2004 8 15 41 25 12 1,754
1999-2003 5 12 38 29 17 2,931
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA UNIDAD DE
SERVICIO REGIONAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
REGIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
CENTRO ESTE
CENTRO OESTE
CENTRO SUR
ESTE
LEON
NORESTE
NORTE
SUR ESTE
SUR OESTE
2003-2004 0 50 0 50 0 2
1999-2003 0 33 33 0 33 3
2003-2004 20 15 55 10 0 20
1999-2003 10 23 39 23 6 31
2003-2004 17 10 40 33 0 30
1999-2003 12 21 38 24 6 34
2003-2004 18 15 39 21 6 33
1999-2003 8 19 41 24 8 37
2003-2004 9 6 62 21 2 47
1999-2003 12 6 46 29 8 52
2003-2004 0 20 53 20 7 15
1999-2003 0 13 44 25 19 16
2003-2004 0 12 47 18 24 17
1999-2003 0 0 50 33 17 18
2003-2004 5 9 64 14 9 22
1999-2003 8 12 54 19 8 26
2003-2004 20 23 37 13 7 30
1999-2003 9 18 45 21 6 33
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL

APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS CICLOS 1998-1999 AL 2003-2004
PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS AL INTERIOR DE CADA UNIDAD DE
SERVICIO REGIONAL
GUANAJUATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
REGIÓN
NIVEL DE ACIERTOS DE LAS ESCUELAS
MÁS
ALTO
ALTO MEDIO BAJO
MÁS
BAJO
TOTAL DE
ESCUELAS
GLOBAL
2003-2004 12 13 49 20 6 216
1999-2003 8 14 44 24 9 250
*1999-2003: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN LOS CICLOS 1998-1999 AL 2002-2003 (UTILIZANDO INTERVALOS
NACIONALES)
*2003-2004: PORCENTAJE DE ESCUELAS DEL ESTADO DE GUANAJUATO EN EL CICLO 2003-2004 (UTILIZANDO INTERVALOS NACIONALES)
FUENTE: APROVECHAMIENT0 ESCOLAR, AÑOS DE REFERENCIA 1999, 2000, 2001, 2002, 2003 Y 2004
EL PORCENTAJE DE ESCUELAS EN CADA NIVEL DE ACIERTOS REPORTADO SE OBTUVO DE TODOS LOS GRUPOS EVALUADOS DE LOS
DOCENTES QUE PRESENTARON PREPARACIÓN PROFESIONAL