Leyes Ambientales de la Provincia del Chaco.

INDIVIDUO TOME CONCIENCIA DE QUE LOS "BENEFICIOS NATURALES SOLO DE-/
BEN SER APROVECHADOS EN FAVOR DE LA VIDA", MEJORANDO EL ECOSISTEMA /
PARA MANTENER EL EQUILIBRIO BASICO HOMBRE-AMBIENTE.
I.2.2. EPISTEMOLOGICOS:
EL SABER CIENTIFICO ENCUENTRA SU ORIGEN EN EL PERSISTENTE E INTENSO/
DESEO DEL HOMBRE DE CONOCER EL MUNDO DE LA NATURALEZA Y DE COMPREN-/
DERSE A SI MISMO.
SE RECONOCE A LA CIENCIA UNA DOBLE FINALIDAD PRIMERO, UNA FINALIDAD/
PRIMARIA DE CARACTER ESTRICTAMENTE COGNITIVO: COMPRENSION DEL MUNDO/
NATURAL Y HUMANO, MEDIANTE LA OBTENCION PROGRESIVA DE "CONOCIMIENTOS
OBJETIVOS" ACERCA DE ELLOS.
SE TRATA ENTONCES DE UN ESFUERZO CONTINUADO, DE UN PROCESO DE BUS- /
QUEDA DE LA VERDAD SIEMPRE ABIERTA, NUNCA CONCLUIDA, YA QUE EN LA /
CIENCIA LA VERDAD TIENE CARACTER PARCIAL Y PROVISORIO. SEGUNDO, UNA/
FINALIDAD SECUNDARIA O DERIVADA DE TIPO PRACTICO O UTILITARIO, LIGA-
DA A LA TOMA DE DECISIONES. SE TRATA DE CONOCER PARA ACTUAR, TRANS-/
FORMANDO LA REALIDAD MEDIANTE LAS APLICACIONES PRACTICAS DEL CONOCI-
MIENTO CIENTIFICO.
NO SOLO ASPIRAMOS A CONOCER Y COMPRENDER EL MUNDO NATURAL Y HUMANO,/
TAMBIEN DESEAMOS MEJORAR NUESTRA SITUACION EN EL "ACTUANDO". PERO LA
ACCION PLANTEA PROBLEMAS Y SI SE PRETENDE DAR RESPUESTAS RACIONALES/
A ESTOS PROBLEMAS, ES NECESARIO DISPONER DE CONOCIMIENTOS ACERCA DE/
LOS FENOMENOS, SITUACIONES O PROCESOS A LOS QUE SE PRETENDE CONTRO-/
LAR O MODIFICAR.
"(...) LOS MODERNOS SISTEMAS DE CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS SON COMO /
ORGANISMOS DE CRECIMIENTO: MIENTRAS ESTAN VIVOS CAMBIAN SIN PAUSA. /
ESTA ES UNA DE LAS RAZONES POR LAS CUALES LA CIENCIA ES ETICAMENTE /
VALIOSA, PORQUE NOS RECUERDA QUE LA CORRECCIONDE LOS ERRORES ES TAN/
VALIOSA COMO EL NO COMETERLOS Y QUE PROBAR COSAS NUEVAS E INCIERTAS/
ES PREFERIBLE A RENDIR CULTO A LAS VIEJAS Y GARANTIDAS (....)."
DESDE ESTA PERSPECTIVA, PLANTEAMOS LA CARRERA DE TECNICO EN DESARRO-
LLO AMBIENTAL QUE, AUNQUE NO TENGA ANTECEDENTES EN EL PAIS, SU CON-/
CRECION INMEDIATA ES UNA EXIGENCIA ETICO-CIENTIFICA INELUDIBLE.
I.2.3. PSICOPEDAGOGICOS:
PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA A TRAVES DE UN DESARROLLO A ESCALA /
HUMANA, DEBEMOS ACEPTAR QUE EL HOMBRE ACTUAL NECESITA, DESDE EL PUN-
TO DE VISTA PSICOLOGICO, EL AMOR, LA COMPRENSION, EL RECONOCIMIENTO/
Y LA IDEA DE PERTENENCIA PARA LOGRAR SU AUTORREALIZACION.
EN LA RELACION HOMBRE-MEDIO NACE LA RESIGNIFICACION DE LOS CONOCI- /
MIENTOS DEL ALUMNO Y LAS NUEVAS "CONSTRUCCIONES" DE LAS QUE SERA /
PROTAGONISTA. SELECCIONAR UN MODELO PSICOPEDAGOGICO, ES DETERMINAR /
EL CAMINO DE COMPRENSION DE PERSONALIDAD HALLANDO LAS HERRAMIENTAS /
COGNITIVAS QUE CADA UNO TIENE PARA EL APRENDIZAJE.
DESDE EL CONSTRUCTIVISMO, SABEMOS QUE EL APRENDIZAJE COMIENZA ANTES/
QUE LA INSTRUCCION. EL HOMBRE CONSTRUYE SU CONOCIMIENTO DESDE QUE EL
MUNDO OBJETIVO LLAMA SU ATENCION Y LE SIRVE DE VEHICULO COGNOSCENTE,
PARA FORMAR SUS ESTRUCTURAS A PARTIR DE SITUACIONES NUEVAS, CADA IN-
DIVIDUO TRATA DE DESCUBRIR EL ENTORNO Y COMPRENDERLO, CONSTRUYENDO /
SU PROPIO SISTEMA.
ESTE ANALISIS PERMITE CONOCER LA ESTRUCTURA COGNITIVA DE LOS PROCE-/
SOS EVOLUTIVOS DEL HOMBRE Y ENCONTRAR EN ELLOS LOS FUNDAMENTOS PSI-/
COPEDAGOGICOS QUE PERMITAN CONSTRUIR NUEVAS ESTRUCTURAS Y NUEVOS ES-
QUEMAS DE ACCION, EN BASE A LOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO DEL EDUCAN-
DO, Y EN EL QUE NATURALEZA-HOMBRE-DESARROLLO, CONSTITUYAN UNA RED /
CONCEPTUAL INDISOLUBLE.
I.2.4. FILOSOFICO-ANTROPOLOGICOS:
EL MUNDO ES VIEJISIMO Y EL HOMBRE SUMAMENTE JOVEN, LOS ACONTECIMIEN-
TOS RELEVANTES DE SU VIDA SE MIDEN EN AÑOSO FRACCIONES DE TIEMPO/
AUN MAS PEQUEÑAS Y LA DURACION DE UNA VIDA HUMANA SE REDUCE A UNOS /
POCOS DECENIOS. SIN EMBARGO, LA NATURALEZA, SU ENTORNO, SE EXTIENDEN
A SUS ESPALDAS COMO UN FANTASTICO PANORAMA TEMPORAL, PERDIENDOSE EN/
UN PASADO REMOTISIMO DEL QUE APENAS HOY, EL HOMBRE ALGO SABE.
EN ESA CRONOLOGIA COSMICA, CADA INDIVIDUO CREA Y SUMA PROCESOS CADA/
VEZ MAS INTRINCADOS POR LOS MATICES Y CONDICIONES DE LA REALIDAD QUE
DEMANDA LA SOCIEDAD, SIN SABER QUIZAS CUAL ES EL ROL QUE LA NATURA-/
LEZA LE OTORGA COMO PARTE DE ELLA.
SOBRE ESTA INCERTIDUMBRE, LA EXISTENCIA HUMANA SE HA DESARROLLADO /
INQUIETANTE, SIN DEFINIR LOS LIMITES DE SUS NECESIDADES, SIN TENER /
UNA CLARA COSMOVISION QUE INDUDABLEMENTE, SE ORIGINA EN EL TRASFON-/
DO DE SU PROPIA HISTORIA.
ASI ES QUE A PARTIR DE UN CAMBIO LENTO PERO SISTEMATICO, SE PRETEN-/
DE, A TRAVES DEL TECNICO EN DESARROLLO AMBIENTAL, APORTAR MODIFICA-/
CIONES A NUESTRO MODELO ACTUAL DE DESARROLLO QUE IMPLICARA CONSE- /
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