Leyes Ambientales de la Provincia del Chaco.

CON UN PROPOSITO DE INVESTIGACION, DE ACCION Y DE EVALUACION CONTI-/
NUA PARA LA RETROALIMENTACION CORRESPONDIENTE.
LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN NUESTRA PROVINCIA, Y POR QUE NO EN LATI-
NO AMERICA, REVELAN DE UNA MANERA TRAGICA QUE NO EXISTE UN VERDADERO
CORRELATO ENTRE EL DESARROLLO DE LA CIENCIA, EN LO QUE HACE A SU CA-
PACIDAD DE EXPLICAR LOS FENOMENOS Y UN VERDADERO Y CONSTATABLE MEJO-
RAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA GRAN MAYORIA DE LA GENTE.
POR EL CONTRARIO, LA SITUACION HA EMPEORADO AÑO A AÑO.
ASI COMO LA "ELABORACION Y EVALUACION DE PROYECTOS" Y LA "I.A.P." /
PERMITEN ACTUAR TRANSFORMADORAMENTE SOBRE LA REALIDAD AMBIENTAL, ESA
REALIDAD AMBIENTAL REQUIERE UN CONOCIMIENTO PROFUNDO Y SISTEMATICO /
DE SUS PARTES Y A TAL EFECTO SE INCLUYEN LAS TRECE ASIGNATURAS RES-/
TANTES (MENCIONADAS ANTERIORMENTE).
LAS ASIGNATURAS DEL AREA DE FORMACION DE APOYO PERMITEN COMPLETAR LA
LA FORMACION INTEGRAL DEL TECNICO EN DESARROLLO AMBIENTAL, Y PARA /
QUE SU VISION SEA HOLISTICA DEBE CONTAR CON INSTRUMENTOS, CONOCI- /
MIENTOS Y APRECIACIONES ESCLARECEDORAS DE CADA PROBLEMATICA EN PAR-/
TICULAR.
POR EJEMPLO, CONOCIENDO LAS TECNOLOGIAS PARA EL DESARROLLO AMBIENTAL
A ESCALA HUMANA SERA CAPAZ DE SUGERIR ALTERNATIVAS PRODUCTIVAS PARA/
LA DIVERSIFICACION SIN QUE ESTAS PROVOQUEN DETRIMENTOS EN LA CALIDAD
DE VIDA EN LA GENTE, PORQUE MANEJARAN ELEMENTOS DE ESTADISTICAS, /
PRACTICA DE LABORATORIOS, SABRAN OBTENER Y LEER RESULTADOS DE ANALI-
SIS QUIMICOS, BROMATOLOGICOS, ECT.. ADEMAS LA DINAMICA DE GRUPOS LE/
LE FACILITARA EL TRABAJO CON LA GENTE.
EN ESTA AREA DE APOYO CADA ASIGNATURA FUE SELECCIONADA CUIDADOSAMEN-
TE COMO ASI TAMBIEN LA CARGA HORARIA, PARA QUE EL EGRESADO CUENTE /
CON TODOS LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD AMBIENTAL.
III.4. PEFIL DEL EGRESADO EN TERMINOS DE COMPETENCIA PROFESIONAL:
EL TECNICO EN DESARROLLO AMBIENTAL SERA CAPAZ DE:
III.4.1. LOGRAR LA IDENTIFICACION-ACCION DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y PO- /
TENCIALIDADES AMBIENTALES DE NUESTRA REALIDAD LOCAL, REGIONAL, NA-
CIONAL, DEL MERCOSUR, LATINOAMERICANA Y LOS OBJETIVOS DE LA EDUCA-
CION ESTABLECIDOS POR LA LEY FEDERAL DE EDUCACION.
III.4.2. PARA ELLO ADQUIRIRA:
CONOCIMIENTO DE:
- CONSERVACION Y APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES;
- DISEÑO Y EVALUACION DE PROYECTOS;
- ATENCION PRIMARIA DE LA SALUD;
- PRINCIPIOS Y NORMAS LEGALES PARA EL DESARROLLO AMBIENTAL;
- PRINCIPIOS QUIMICOS BIOLOGICOS Y ECOLOGICOS DE LA REALIDAD AM- /
BIENTAL;
- METODOLOGIA Y TECNOLOGIA A ESCALA HUMANA;
- ECONOMIA, ADMINISTRACION Y TEORIA DE LA COMUNICACION;
- SANEAMIENTO AMBIENTAL Y EDUCACION AMBIENTAL.
4.3. CAPACIDAD PARA:
- RECONOCER QUE TODOS LOS FACTORES DEL AMBIENTE HUMANO ESTAN RELACIO-/
NADOS ENTRE SI;
- PROMOVER UN ADECUADO EQUILIBRIO ENTRE DESARROLLO Y CONSERVACION AM-/
BIENTAL ARMONIZANDO LOS LEGITIMOS INTERESES;
- PROMOVER EN LA COMUNIDAD UNA PARTICIPACION ACTIVA, RESPONSABLE Y /
CONSCIENTE EN TODO LO QUE SE REFIERE A LAS RELACIONES CON EL AMBIEN-
TE Y SU DESARROLLO;
- ACTUAR EN LOS EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS DE DISEÑOS, EJECUCION Y /
EVALUACION DE PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS A PARTIR DE LA INVESTI-/
GACION-ACCION PARTICIPATIVA;
- LA INTEGRACION Y APLICACION DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y PRO-/
FESIONALES EN EL AREA ESPECIFICA DE SU QUEHACER.
- GENERAR CONDICIONES DE HIGIENE Y SEGURIDAD EN TRABAJO ACORDES CON /
UNA ADECUADA CALIDAD DE VIDA.
V. INCUMBENCIAS DEL TITULO:
EL EGRESADO COMO TECNICO EN DESARROLLO AMBIENTAL ESTARA CAPACITADO PARA:
- RECONOCER PROCESOS DE DEGRADACION AMBIENTAL;
- EVALUAR LA OFERTA ACTUAL Y POTENCIAL DE LOS COMPONENTES NATURALES Y /
CULTURALES;
- IDENTIFICAR, ELABORAR, PROPONER Y PROMOVER ALTERNATIVAS PRODUCTIVAS, /
APROPIADAS A LA ZONA Y A LA GENTE;
- APLICAR CONOCIMIENTOS AMBIENTALES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD /
DE VIDA;
- PLANIFICAR EL USO SUSTENTABLE Y ADECUADO DE LA OFERTA AMBIENTAL ME- /
DIANTE LA INVESTIGACION-ACCION PARTICIPATIVA;
- IDENTIFICAR Y APLICAR CRETERIOS PARA LA SELECCION DE TECNOLOGIA SOCIAL
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