Manejo Psicopedagogico del TDAH en Preescolar

el bolígrafo”. Haga una pausa entre cada instrucción para darle tiempo al niño
a seguir el paso indicado.
Repita las instrucciones. Escríbalas. Dígalas en voz alta. Repítalas. Entonces,
haga que el niño le repita a usted las instrucciones, manteniendo en todo
momento el contacto visual.
Mantenga al niño concentrado en la tarea y reoriente su atención cada vez que
sea necesario, lo cual implica supervisar al niño con una frecuencia superior a
la normal.
Los niños con una conducta disruptiva y que no presten atención necesitan de
estructuración. Estos niños necesitan que el entorno donde se encuentran
estructure para ellos externamente lo que ellos no puedan estructurar a nivel
interno. Los niños con un TDAH funcionan mejor en un aula muy
estructurada, con reglas y patrones establecidos con toda claridad.
Haga listas con las reglas a seguir y colóquelas donde sean visibles. El niño
debe entender con toda claridad qué es lo que se espera. Al establecer y
definir los rituales que se deban seguir en el aula, los muchachos se sienten
entonces más cómodos y dispuestos a correr riesgos a partir de una base
segura.
Tenga un horario que sea lo más predecible posible. Colóquelo en un sitio
visible y refiérase al mismo con frecuencia. Si usted va a variar el horario,
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