Metodologías de Diagnóstico Rápido para Evaluar el Impacto FAO

4. Entrevistas con grupos focales y principales informadores a nivel regional, localy de campo. En este punto, la Profesora Blumberg subrayó la necesidad de usar:o grupos focales pequeños (cinco sería el número ideal) y homogéneos. Lahomogeneidad del grupo entrevistado permite evitar grupos compuestospor personas con intereses y/o recursos en antagonismo dentro de lacomunidad (por ejemplo grandes propietarios y familias sin tierras;además, en casi todas partes hombres y mujeres deben ser entrevistadospor separado);o utilización de grupos de control [3] , o sea, grupos focales constituidos porpersonas que no son beneficiarios del proyecto pero presentancaracterísticas análogas a los grupos metas;o utilización de agentes externos al proyecto como principalesinformadores; por ejemplo: el personal de centros de salud, institucionesde crédito y los maestros(as) de escuelas que conozcan la comunidad.Tales agentes pueden brindar información cualitativa de interés sobre lasituación local, y, de ser posible, listas de asociados que pueden serutilizados para un muestreo al azar final (véase mini-encuestas infra).La homogeneidad puede conseguirse identificando diferentes categorías degrupos por: zonas agroecológicas; género; grupos de edad; variaciones sociales,religiosas y raciales-étnicas dentro de la comunidad. Las variaciones sociales,religiosas y raciales-étnicas tienden a estar vinculadas y pueden sercorrelacionadas normalmente con diferencias de clase.Cuando no hay divisiones sociales marcadas en función de casta, raza, etnia y/oreligión, se pueden identificar inicialmente tres niveles de clases; por ejemplo:personas sin tierras/con poca tierra; personas que poseen un volumen moderadode recursos (tierras, ganado, tiendas, etc.); y la minoría preeminente: personasricas y/o autoridades de la aldea (religiosas, administrativas, espirituales,tradicionales, etc.)5. Observaciones sobre el terreno: se utilizan para verificar lo que estánhaciendo efectivamente los participantes del proyecto (por ejemplo:nivel/calidad del uso de prácticas de conservación de la tierra, uso dado a losresultados); mediciones tangibles del nivel de vida (como por ejemplo: tipo devivienda, pertenencias en el hogar); y lo que realmente se ha obtenido enpresencia de lo que se ha informado.6. Retro-alimentación y verificación al nivel de la aldea/comunidad de lasconclusiones de la misión hacia los participantes del proyecto. En este primernivel, las constataciones y conclusiones que se han formulado se comparten enuna amplia reunión pública de la comunidad/aldea para tratar de conseguirconfirmación, aprobación e ideas para su eventual aplicación y/o reforma.7. Retro-alimentación, verificación y examen de las conclusiones a nivelinstitucional. Los debates se centran aquí en reuniones de intercambio (lluvia)de ideas entre las múltiples partes interesadas y si posible a través de talleresinter-institucionales para:o Evaluar la validez, pertinencia y posible uso de los resultados conagentes de desarrollo internos y externos al proyecto; yo Contribuir al próximo plan de trabajo, detectar obstáculosadministrativos y de otro tipo que han de superarse;