Estudiando problemas aditivos simples y combinados - Clases ...

Presentacióntrabajo de búsqueda y determinación de las operaciones que resuelven un problemadado.El proceso se completa en la quinta clase trabajando y profundizando los aspectossobre la resolución de problemas aditivos simples y combinados estudiados en las clasesanteriores. Los niños interpretan el significado de ciertos cálculos en el contexto deuna situación concreta, resuelven problemas aditivos simples y combinados, y calculansumas y restas mediante distintas técnicas. De esta forma, profesor y alumnos sistematizany articulan los nuevos conocimientos adquiridos con los ya conocidos.En la sexta clase se aplica una prueba de la Unidad que permite verificarlos aprendizajes matemáticos logrados por cada niño y niña los que habrá que retomar.6.Sugerencias para el trabajo de los Aprendizajes previosAntes de dar inicio al estudio de la Unidad, es necesario realizar un trabajo sobrelos aprendizajes previos. Interesa que los niños y niñas activen los conocimientos necesariospara que puedan enfrentar adecuadamente la unidad y lograr los aprendizajesesperados en ella. El profesor o profesora debe asegurarse de que todos los niños:Resuelven problemas aditivos simples directos con números de hasta tres cifras:Niños y niñas deben ser capaces de resolver problemas simples que involucran lasacciones del tipo juntar-separar (problemas de composición), del tipo agregar-quitar(problemas de cambio) y problemas de comparación por diferencia. Es decir, seguir unasecuencia de pasos que les permita avanzar desde la comprensión del enunciado y elreconocimiento de datos e incógnita hasta la interpretación del resultado obtenido enel contexto del problema.Resuelven problemas aditivos simples inversos con números de hasta tres cifras:Niños y niñas deben ser capaces de resolver problemas aditivos directos e inversos.Es decir, seguir la secuencia de pasos ya indicada, incorporando en caso de ser necesario,la elaboración de un dibujo esquemático que permita hacer visible la relación entredatos e incógnita.Reconocen que la adición es la operación inversa de la sustracción y viceversa:Los niños y niñas deben comprender que, debido a que la sustracción y la adiciónson operaciones inversas entre sí, se puede:• encontrar el sumando desconocido efectuando la sustracción de la suma menosel sumando conocido;12