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El Área de Formación Básica tiene como finalidad desarrollar las capacidades básicas de un bachiller, de acuerdo con las duplas de competencias genéricas y académicas que dan identidad al nivel educativo medio suprior y conforman una plataforma común que potencializa su desempeño adecuado en la vida, ya sea como ciudadano o como estudiante. El Área de Formación Básica incluye todas las asignaturas que en conjunto cubren los conocimientos, habilidades y actitudes de las principales disciplinas del conocimiento humano, necesarias para la vida, el trabajo y, en su caso, para la educación superior. En cada asignatura, de manera transversal, se articulan las competencias disciplinares aludidas con las competencias genéricas, las cuales permiten a los alumnos conocer el mundo e influir en él, así como continuar aprendiendo a lo largo de la vida y desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean. Las materias que conforman esta área favorecen, además, la capacidad para aprender a aprender dado que implican una formación integral del estudiante, ya sea en aspectos científicos, tecnológicos y humanísticos, como en aspectos de salud y desarrollo físico y mental. En concordancia con lo anterior, las materias de Ciencias Sociales e Historia de México integran el Campo de Conocimientos de Ciencias Sociales que se orienta a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y espacio, así como de su relación con el entorno. II. REFERENTES CONCEPTUALES Las competencias que se desarrollan a través de las materias que conforman el Campo de Ciencias Sociales enfatizan la formación de estudiantes desde una perspectiva plural y democrática. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que logran valorar prácticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás. En particular, la materia de Ciencias Sociales contribuye al desarrollo de las siguientes competencias, las cuales se trabajarán considerando las articulaciones que establecen entre sí y que se explicitan en el Enfoque: 6
Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le han configurado Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, éticas y culturales, de género y las desigualdades que inducen Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Se reconoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Participa con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores ideas y prácticas sociales La interrelación de estas competencias implica que al término del programa el alumno será capaz de: • Explicar las clases sociales, sus contradicciones y relaciones que generan situaciones de conflicto en su entorno, relacionándolo con el cambio social en su comunidad. • Argumentar la relación y contradicción social como productos de un tiempo y espacio históricamente determinados. • Interpretar la emancipación como un proceso dialéctico que genera el cambio social. • Interpretar la relación entre la estructura jurídico-política e ideológica y la reproducción de las relaciones de explotación que prevalecen en su comunidad, a partir de los aparatos ideológicos del Estado. • Argumentar su postura personal con respecto a las desigualdades sociales en su comunidad y explicar las posibles causas de las condiciones de explotación considerando la relación entre contrarios. • Relacionar la superestructura con los procesos de reproducción, regulación y organización de la estructura económica y argumentar su repercusión en el surgimiento de las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género en su entorno que derivan en la necesidad del cambio social. • Argumentar la importancia de la conciencia social en los cambios de su entorno y su relación con el logro de emancipación, mostrando una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. • Aplicar el método Abstracto-Deductivo en el análisis y explicación de las causas de los conflictos sociales que existen en su comunidad • Argumentar sus conclusiones y proponer alternativas de solución a los problemas de su comunidad, considerando la multiplicidad de factores que los determinan e influyen en su toma de decisiones. • Identificar las características de la cultura y subcultura de los grupos sociales de su comunidad, utilizando los conceptos del enfoque Estructural-Funcionalista. • Aplicar el método Comparativo en la explicación del equilibrio social y en la propuesta de soluciones a los problemas de su entorno. • Expresar con claridad y corrección ideas o argumentos. Trabajar de manera colaborativa, apoyando a sus compañeros a través de normas y reglas acordadas en clase. Evidenciar responsabilidad al entregar las actividades en tiempo y forma. Utilizar y consultar de forma correcta las TIC como medios para obtener y procesar información que contribuyan al logro de su aprendizaje. • Mostrar tolerancia y respeto ante los argumentos e ideas de sus compañeros de clase. • Sustentar una postura personal sobre las repercusiones de la conciencia de clase en el cambio social. 7
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