Material de Capacitación - Escuela Sabática

Maestro, tome conciencia de que su obra es importante.Dios necesita sus servicios.“Los deberes de los maestros son importantes y sagrados;él ocupa la posición clave en todo el plan de la EscuelaSabática; en sus esfuerzos descansa el destino de las almas”(MES 123).Que sea esta su oración:“ ‘Señor, ayúdame a hacer lo mejor que pueda. Enséñamea hacer mejor mi trabajo. Dame energía y alegría. Ayúdame acompartir en mi servicio el amante ministerio del Salvador’ ”(El ministerio de curación, p. 376).CICLO DEL APRENDIZAJENo somos todos igualesUna realidad indiscutible es el hecho de que no somos todosiguales. Este es un hecho reconocido por todos. La Hna.White tiene diversas declaraciones sobre esto: “[...] todas lasmentes no son alcanzadas por los mismos métodos [...]” (Elevangelismo, p. 346).“No hay dos hojas de un árbol que sean iguales; ni lasmentes funcionan de la misma manera; sin embargo, aunqueesto sea así, puede haber unidad en la diversidad. [...]Dios lo ha diseñado así [...] (Review & Herald, 4 de julio de1899).Los que sienten:1. Hacen conexiones (relacionancon...).Los que piensan:1. Hacen distinciones (clasifican).2. Son más subjetivos (empatía). 2. Son más objetivos (hechos).3. Actúan intuitivamente. 3. Actúan reflexivamente.4. Sienten las cosas. 4. Aplican el conocimiento.5. Preguntan: ¿Por qué? ¿Y ahora? 5. Preguntan: ¿Qué? ¿Cómo?Por esta misma razón, no todos aprendemos de la mismamanera.LAS DOS DIMENSIONES DEL APRENDIZAJEHay dos grandes dimensiones del aprendizaje: La formaen que PERCIBIMOS las cosas y la forma en quePROCESAMOS los nuevos conocimientos o experiencias.Una es la forma en que un nuevo conocimiento llega anuestra mente, y otra cosa es cómo este conocimiento o experienciaafecta nuestra vida.Cómo percibimos las cosas.Algunos perciben de una forma directa, en una experienciasubjetiva, y otros lo hacen de una manera intelectual, enuna experiencia de pensamiento más objetiva.Por ejemplo, ante el mismo relato dramático, una personaLos prácticosLos reflexivos1. Dan todo de sí. 1. Dan un paso atrás yobservan.2. Aprenden haciendo. 2. Piensan primero.3. Quieren probarlo. 3. Prefieren observar antes dehacer funcionar.4. Necesitan que los autoricena utilizarlo.5. Están impacientes porcomenzar.6. Adquieren el conocimientopor una experiencia activa.4. Necesitan que les permitanobservar primero.5. Necesitan tiempo paraacostumbrarse.6. Absorben a través de laobservación reflexiva.puede recibir el impacto de lo ocurrido, sufre con el personajede la historiay “siente” (empatía); la otra persona reacciona mejor poniéndosea “pensar” en los hechos expuestos. Ambas escucharonla misma historia: una la “sintió” y la otra “pensó” en ella.Los que “sienten” y los que “piensan” son dos extremos dela forma en que PERCIBIMOS las cosas:Póngase a pensar... y se dará cuenta de que posiblementetenga esos tipos de alumnos en su clase.Cómo procesamos esta informaciónAlgunas personas son sumamente PRÁCTICAS y apenastienen un conocimiento o una experiencia nueva...ellas son las que desean “hacer”. Otras, por el contrario,son más bien REFLEXIVAS y, en vez de hacer ellas mismasalgo, quieren “observar”.Por ejemplo, si presentamos a dos personas un teléfonocelular, una de ellas abrirá la caja, pondrá en marcha elaparato y estará haciendo una prueba para usarlo lo másrápido posible. El otro abrirá la caja y sacará el teléfono,pero, sin embargo, dedicará un buen tiempo para leer elmanual del usuario antes de hacer muchas pruebas con elaparato...De la mezcla de estos cuatro elementos, surgen losESTILOS DE APRENDIZAJE. No hay una persona que tengaun estilo “puro”; todos tenemos una mezcla de estos elementosen diferentes porcentajes.Unos aprenden de manera experiencial-reflexiva; otros,intelectual-reflexiva; una tercera combinación es la de losque aprenden de manera intelectual-práctica; y, finalmente,los de manera experiencial-práctica.Así, se forman cuatro grupos o estilos de aprendizaje...que precisan ser alcanzados de maneras diferentes. Los “amigos”,los “profesores”, los “científicos” y los “inventores”, porllamarlos de alguna manera.Los amigos (sienten y son reflexivos)Estos alumnos quieren involucrarse personalmente ycomprometerse con los demás. Ellos quieren responder alEscuela Sabática • 25 | ..........................................................................................................................................