El oriente, en la historia antigua... - Facultad de Ciencias Humanas

El pintoresquismo de la antigüedad, especialmente el del Oriente, colmó diferentescolecciones en donde el uso de la descripción para referirse a ciertos espacios o situaciones,marcó la posición del emisor en un plano diferente, el del la cultura occidental, de allí queEgipto, y Babilonia, ocupen el lugar de lo novedoso, lo desconocido; utilizando un tiempoverbal, que reafirma el carácter pasado de tales afirmaciones. No se pretende establecer algúngrado de relación con la actualidad, ni en los mismos espacios ni mucho menos en el propio.Las narraciones se utilizan para destacar diferencias culturales desde la comparación y lavalorización.Entre las nuevas concepciones se trata, en algunos casos, de analizar interpretacionesdiferentes, 4 situaciones que pretenden ayudar a los lectores a un nivel interpretativo de lacuestión.Entre las categorías en cambio a la descripción, se busca nueva información, novedosa o recientepero incluye el peligro que la misma debería hacerse sobre textos historiográficos de reconocida calidad,no en aquellos en los que ha caído durante décadas el orientalismo: exotismo descriptivo. Aquí se muestraal mundo oriental, como objeto extraño susceptible a mostrarse diferente. Pareciera que el estudio delOriente está apartado de la noción de ciudadanía. Está claro que los nexos que pueden realizarse con elmundo contemporáneo son múltiples, conflictos bélicos, xenofobia, por mencionar tan solo algunos;Las fuentes: de Heródoto a la más reciente excavaciónDe un rechazo sistemático del trabajo con fuentes en la visión tradicional, con una total ausenciade las mismas 5 , se pasó a una especie de euforia por sus uso 6 se presupone que el o los objetivos de losautores han sido ilustrar, profundizar, ejemplificar o ampliar el manejo de un tema. No obstante cabepreguntarse ¿qué aspectos teóricos o didácticos justifican la inclusión de tal o cual documento en el textonarrativo? ¿qué criterio se selección ha guiado al autor? Aquí las respuestas al análisis son desalentadoras:con pocas excepciones, 7 las fuentes se repiten indiscriminadamente, no se menciona el origen, seincluyen una copiosa colección de iconografía y fotografías, que no se relacionaban con el textoexplicativo. La presencia de un solo discurso o del discurso unilateral de un solo sector social. Si algoaparece en común es la ausencia de otros discursos, de otras perspectivas que den cuenta de los mismosucesos. La univocidad del emisor tampoco permite incorporar otras fuentes. 8En síntesis la selección de fuentes de distintas índole, tiene un denominador común se basa enun sustento de la narración y del marco interpretativo y no pretende alcanzar una actitud investigativa,producto quizá de la no relación entre la producción historiográfica y la escolar.Las ausencias4 ibidem, pag. 2015 Ibañez, Astolfi, Drago en sus diversas ediciones6 Sisco Eguilior, Miretzky y otros.Hubeñak,F, equipo AZ7 Jauregui,S. Ob. cit. y Mérega, M. 19888 como excepción:Mérega,M.E. (dir.) Historia 7, Santillana, pág. 100 – 105; 140 y 150 - 14