La creatividad en la enseñanza - Colegio de Doctores y Licenciados

ENTREVISTA / María José Fernández DíazLa Facultad de Educación está abierta a la colaboración con el Colegio Profesioinal de la Educación así como con cualquierorganismo que tenga que ver con tema educativos. Considero importante que nuestro centro pueda tener presencia en elColegio, entre otras razones, para la defensa de los intereses profesionales de nuestros licenciados, el apoyo a su formación eintegración en la vida laboral y la participación activa de nuestro profesorado en una de las funciones que le competen,como esla formación permanente del profesorado ya que disponemos de excelentes profesionales especializados en muy diversas áreas.En todo caso,estamos abiertos a cualquier colaboración con el Colegio que ayude a ambos organismos a impulsar y mejorar laeducación de nuestro país.estar más predispuestos a estos cambios, pero es muy difícilllevarlos a cabo sin recursos y con el elevado númerode estudiantes que cada profesor tiene que atenderactualmente, al menos en nuestra Facultad.En el caso de Ciencias de la Educación, ese reto es especialmenteimportante: concretar el perfil de nuevos losprofesionales de la educación.Ha sido un paso definitivo el convertir nuestras diplomaturasen títulos de grado. El que el profesorado de Infantily Primaria reciba una formación de cuatro años y,por lo tanto, pueda y deba estar más formado es importantepara contribuir a la mejora de la calidad educativade los alumnos.A pesar de todo, la formación inicial de los maestros hacontado siempre con mejor valoración que el CAP, exigidopara los docentes de secundaria. ¿Necesitan nuestrosprofesores de secundaria una formación inicial enesa línea?El clima de relaciones y la actitud hacia los alumnoses muy particular entre los profesores de Infantil y Primariay el profesorado de secundaria tiene que recibir unamayor y mejor formación como profesional docente quele permita, entre otros aspectos, practicar una pedagogíamás individualizada y cercana a los alumnos de estos nivelesy, en conseceuencia, contribuir de forma más eficaza su formación.NUEVOS TIEMPOS PARA LA FACULTAD¿Cómo se traduce el Plan Bolonia en la Facultad deCiencias de la Educación?Estamos en proceso de extinción de diez titulaciones:7 títulos de Magisterio, Educación Social, Pedagogía yPsicopedagogía, y hemos iniciado el proceso de implantaciónde los nuevos cuatro grados: Grado de Maestro deEducación Infantil, Grado de Maestro en Educación Primaria,Grado en Pedagogía y Grado en Educación Social.En el caso de Psicopedagogía es una titulación quedesaparecerá con el nuevo Plan, pero continuará por elmomento dos o tres cursos más, porque muchos denuestros maestros acceden después de finalizar la Diplomaturaa esta titulación, de especial relevancia para laformación de los alumnos y la atención a la diversidadde los mismos.¿Se mantendrá este la formación psicopedagógica enlos nuevos grados?Esa formación es imprescindible y no sólo vinculada auna especialización de Secundaria sino también a la formaciónde otros profesionales de la educación, comoson los profesores de Primaria y de Infantil. Debemos deimpulsar esta formación para todos los niveles del sistema,más allá de la que ofrece el propio Máster de EducaciónSecundaria. Creo que son unos profesionales imprescindiblesen la educación formal, a través de los Departamentosde Orientación en los centros, y también enla educación no formal.CUATRO AÑOS POR DELANTELa esperan cuatro años de trabajo duro y muchos proyectospara poner en marcha. Hábleme de ese programade trabajo…Para empezar, es prioritario implantar los grados, perohacerlo con las garantías necesarias de calidad. Esa formaciónla hemos definido en la memorias presentadas a laANECA y ahora tenemos que hacerlo curso a curso, conuna nueva planificación, un nuevo modelo de prácticum,planes de movilidad…Además, tenemos que implantar losnuevos másteres, porque en su día optamos por no implantarninguno con la normativa anterior y somos una de lasfacultades que lo hemos demorado hasta la fecha. Y hayuna razón: sabíamos que tendríamos una gran presenciaen el máster de Educación Secundaria y queríamos sabercuáles eran nuestras posibilidades, la carga docente a laque nos enfrentábamos. En este momento ya hemos presentadooficialmente cuatro másteres de Estudios Avanzadosen Educación Primaria, en Infantil, en Pedagogía y enEducación Social. Responden a una filosofía de formaciónavanzada en los Grados que posibilitan acceder a investigacióna través de la futura Escuela Doctoral de Educación.¿Se olvida de algo?También queremos fomentar la investigación y algo tambiénmuy importante en estos momentos: rehabilitar el edificiode la Facultad, actualmente en obras y en malas condicionespor ser muy antiguo, lo que nos genera muchascomplicaciones. Espero concluir mis cuatro años de mandatocon los objetivos cumplidos.AURORA CAMPUZANOCDL MARZO 2010 / 9