La creatividad en la enseñanza - Colegio de Doctores y Licenciados
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Pres<strong>en</strong>tar fundam<strong>en</strong>tos metodológicos y procedimi<strong>en</strong>tosdidácticos para <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r <strong>la</strong> intuición, <strong>la</strong> observación, elrazonami<strong>en</strong>to y <strong>la</strong> <strong>creatividad</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> iniciación al mundo <strong>de</strong> <strong>la</strong>matemática.Poner <strong>en</strong> contacto a investigadores y maestros con el fin <strong>de</strong>introducir <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza <strong>de</strong> <strong>la</strong> ci<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> su paradigma actual<strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Etapas <strong>de</strong> E. Infantil y Primaria: <strong>en</strong>señar ci<strong>en</strong>cia es<strong>en</strong>señar cultura <strong>de</strong> <strong>la</strong> ci<strong>en</strong>cia.Mostrar <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s que ofrece el Arte Contemporáneocomo elem<strong>en</strong>to motivador para trabajar <strong>en</strong> el au<strong>la</strong> valorando <strong>la</strong>importancia <strong>de</strong> re<strong>la</strong>cionar <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> actual con los espaciosculturales <strong>de</strong>l <strong>en</strong>torno.Mostrar <strong>la</strong>s posibilida<strong>de</strong>s que el uso <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas tecnologíasaporta <strong>en</strong> el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l currículo valorando el acceso tempranoa <strong>la</strong>s nuevas tecnologías como forma <strong>de</strong> reducir <strong>la</strong> brecha digital.Ejemplificar y mostrar que es posible <strong>la</strong> metodología por«Proyectos <strong>de</strong> trabajo» <strong>en</strong> ambas etapas analizando sus v<strong>en</strong>tajase inconv<strong>en</strong>i<strong>en</strong>tes.Analizar los problemas <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje y <strong>de</strong> personalidad quesurg<strong>en</strong> ya <strong>de</strong>s<strong>de</strong> eda<strong>de</strong>s tempranas mostrando <strong>la</strong>s solucionesque ofrece <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> profesionales <strong>en</strong> contacto directocon alumnado conflictivo.Mostrar <strong>en</strong> qué consiste <strong>la</strong> at<strong>en</strong>ción a <strong>la</strong> Diversidad <strong>en</strong> estasetapas y su implicación con <strong>la</strong> acción Tutorial y Ori<strong>en</strong>tadora <strong>de</strong>lprofesorado.Vivir <strong>en</strong>tre todos <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong> <strong>la</strong> «Educación Emocional» <strong>en</strong>educación, sobre todo <strong>en</strong> el mundo actual y <strong>en</strong> <strong>la</strong> sociedad <strong>de</strong>hoy.CONTENIDOS¿Cómo se apr<strong>en</strong><strong>de</strong> a hab<strong>la</strong>r? <strong>La</strong> comunicación se construye <strong>en</strong><strong>la</strong> interacción con otros. Técnicas y recursos para ello.<strong>La</strong> pregunta, <strong>la</strong> magia, <strong>la</strong> seducción y el <strong>en</strong>cantami<strong>en</strong>to comorecursos metodológicos <strong>en</strong> el proceso <strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza/ apr<strong>en</strong>dizaje<strong>de</strong> <strong>la</strong> matemática.Utilización <strong>de</strong> materiales y creación <strong>de</strong> recursos para apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r <strong>la</strong>sre<strong>la</strong>ciones espacio-temporales, <strong>la</strong> lógica y el número.Realización <strong>de</strong> sesiones prácticas sobre diversas experi<strong>en</strong>ciasci<strong>en</strong>tíficas llevadas a cabo por investigadores y por profesionales<strong>en</strong> activo <strong>de</strong> esta etapa.El Arte y los Artistas <strong>en</strong> <strong>la</strong> E. Infantil: Proyecto <strong>de</strong> Arte <strong>en</strong> <strong>la</strong>escue<strong>la</strong> y los Museos.Metodologías para integrar <strong>la</strong>s nuevas tecnologías <strong>en</strong> el currículum<strong>de</strong> esta etapa creando materiales curricu<strong>la</strong>res significativos:programas <strong>de</strong> tratami<strong>en</strong>to <strong>de</strong> imág<strong>en</strong>es y <strong>de</strong> textos; portaleseducativos; Internet; Power Point; periféricos, cámaras <strong>de</strong> fotos…Respuestas educativas concretas para tratar <strong>la</strong> hiperactividad ylos problemas conductuales <strong>de</strong> los alumnos <strong>en</strong> esta etapa.Respuestas psicopedagógicas <strong>en</strong> <strong>la</strong> At<strong>en</strong>ción a <strong>la</strong> Diversidad <strong>de</strong><strong>la</strong>lumnado <strong>de</strong> estas etapas: Tutoría y Ori<strong>en</strong>tación.<strong>La</strong>s difer<strong>en</strong>tes emociones a trabajar <strong>en</strong> <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong>: empatía,asertividad, el arte <strong>de</strong> <strong>la</strong> escucha, habilida<strong>de</strong>s emocionalesfacilitadoras <strong>de</strong> vida, etc.METODOLOGÍA:Activa capaz <strong>de</strong> repres<strong>en</strong>tar <strong>en</strong> todo mom<strong>en</strong>to el dinamismo alque se dirige <strong>la</strong> realidad <strong>de</strong>l au<strong>la</strong>. Pon<strong>en</strong>cias teórico-prácticasfom<strong>en</strong>tando <strong>en</strong> todo mom<strong>en</strong>to <strong>la</strong> participación con unametodología ci<strong>en</strong>tífica, <strong>en</strong> un <strong>en</strong>torno <strong>de</strong> indagación para <strong>la</strong>continua g<strong>en</strong>eración y contrastación <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as. Análisis <strong>de</strong> casosconcretos <strong>en</strong> <strong>la</strong> sesión sobre maltrato y protección a <strong>la</strong> Infanciaasí como <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong> problemas conductuales y <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje.Utilización <strong>de</strong> cu<strong>en</strong>tos y re<strong>la</strong>tos para el trabajo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s emocionesa<strong>de</strong>cuados a estas etapas.CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:Asist<strong>en</strong>cia al 100% <strong>de</strong> <strong>la</strong>s horas y pres<strong>en</strong>tación <strong>de</strong> memoria queconsistirá <strong>en</strong> <strong>la</strong> e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> una programación didáctica querecoja los cont<strong>en</strong>idos impartidos <strong>en</strong> el curso <strong>de</strong> Educación Infantil<strong>en</strong> lo refer<strong>en</strong>te a: objetivos, cont<strong>en</strong>idos, metodología y criterios<strong>de</strong> evaluación aplicada a un c<strong>en</strong>tro educativo concreto.NUMERO DE HORAS: 25 teóricas y 25 complem<strong>en</strong>tariasPROFESORADO:D. Darío Pérez Bo<strong>de</strong>guero, Ins. Educación .D.ª Carm<strong>en</strong> Fleta, Experta <strong>en</strong> Psicolingüística.D. José Antonio Fernán<strong>de</strong>z Bravo, Prof. C<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> EnseñanzaSuperior «Don Bosco» experto <strong>en</strong> Didáctica <strong>de</strong> <strong>la</strong> Matemática.D.ª Rosa Martinez Gonzales, Dtra CEIP «Fontarrón», co<strong>la</strong>borador<strong>de</strong>l Proyecto <strong>de</strong>l CSIC «<strong>La</strong> ci<strong>en</strong>cia <strong>en</strong> <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong>»D.ª Gregoria Batal<strong>la</strong> Batal<strong>la</strong>, Maestra <strong>en</strong> <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> Infantil«ZALEO» y miembro ENTER-Arte.D. José Ramón Gamo, Especialista <strong>en</strong> hiperactividad y problemasconductuales, Profesor <strong>de</strong>l c<strong>en</strong>tro ICADE.D.ª Susana Montemayor, Asesora Técnico Doc<strong>en</strong>te <strong>de</strong>l Servicio<strong>de</strong> <strong>la</strong> Unidad <strong>de</strong> Programas Educativos <strong>de</strong> <strong>la</strong> DAT Madrid Capital,especialista <strong>en</strong> Educación Emocional, Psicolingüística y formación<strong>de</strong>l profesorado.D.ª Carm<strong>en</strong> Castil<strong>la</strong> El<strong>en</strong>a, Asesora Téc.Doc<strong>en</strong>te Servicio Unidad<strong>de</strong> Programas Educativos Dirección <strong>de</strong> Área Madrid Capital.COORDINACIÓN: Dª Carm<strong>en</strong> Castil<strong>la</strong> El<strong>en</strong>aCorreo electrónico: pedagogia@cdlmadrid.orgNÚMERO DE CRÉDITOS: 2INTERDISCIPLINARCURSO: HAZTE CORRECTOR DE ESTILOFECHAS: Del 15 al 18 y <strong>de</strong>l 22 al 25 <strong>de</strong> marzo 2010HORARIO: De 18.00 a 20.00 h.MATRICULA: Colegiados ........................ 53,00 €No Colegiados: ................ 128,00 €OBJETIVOS:Brindar una <strong>de</strong>mandada salida profesional u ocupacióncomplem<strong>en</strong>taria para lic<strong>en</strong>ciados.Poner <strong>en</strong> conocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> los asist<strong>en</strong>tes <strong>la</strong>s características <strong>de</strong> <strong>la</strong>industria editorial, así como <strong>de</strong> los procesos <strong>de</strong> <strong>la</strong> producción <strong>de</strong>libros.Conocer <strong>la</strong> técnica <strong>de</strong> <strong>la</strong> corrección ortipográfica aplicada adiversos tipos <strong>de</strong> textos.Practicar <strong>la</strong> revisión <strong>de</strong> <strong>la</strong> expresión escrita <strong>de</strong> <strong>la</strong> l<strong>en</strong>gua españo<strong>la</strong>.CONTENIDOS:Panorama <strong>de</strong> <strong>la</strong> industria editorial.Los libros y <strong>la</strong> lectura.Requisitos para ejercer esta tarea editorial.Fases y tareas <strong>de</strong>l proceso editorial. Originales y pruebas.Tipos <strong>de</strong> corrección: concepto, estilo y ortotipográfica.Corregir es una técnica y un l<strong>en</strong>guaje codificado.Prácticas.Anatomía <strong>de</strong>l libro.Consejos a t<strong>en</strong>er <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta.Bibliografía.METODOLOGÍA:Familiarización con los procesos editoriales, mediante exposiciónejemplificada. Aprovechami<strong>en</strong>to metodológico <strong>de</strong> <strong>la</strong> actividad.Realización <strong>de</strong> <strong>la</strong>s propuestas <strong>de</strong> trabajo correspondi<strong>en</strong>tesCRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:Asist<strong>en</strong>cia.NUMERO DE HORAS: 16PROFESORADO: D. José Ramón Díaz GijónCorreo electrónico: cursos@cdlmadrid.org20 / MARZO 2010 CDLNÚMERO DE CRÉDITOS: 2<strong>La</strong> docum<strong>en</strong>tación <strong>de</strong> los cursos no se <strong>en</strong>trega <strong>en</strong> papel. Cada asist<strong>en</strong>te acce<strong>de</strong> a <strong>la</strong> p<strong>la</strong>taforma e-learning <strong>de</strong>l <strong>Colegio</strong> y <strong>de</strong>scarga, mediante contraseña, <strong>la</strong>correspondi<strong>en</strong>te a cada sesión.
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