La creatividad en la enseñanza - Colegio de Doctores y Licenciados

ENCUESTA DE LA FUNDACIÓN HOGAR DEL EMPLEADOLos docentes apuestanpor el nuevo modelode formación inicialLos cambios en la formación inicial ypermanente de los profesores españolescuentan con el apoyo del colectivo. Al menos,esa es la conclusión a la que ha llegado elúltimo estudio elaborado por la FundaciónHogar del Empleado (FUHEM) y dirigido porla profesora Elena Martín, catedrática dePsicología Evolutiva y de la Educación en laUniversidad Autónoma de Madrid. Pararealizar el muestreo se seleccionaron 117centros públicos y privados de Primaria ySecundaria de la CAM. Los profesorescumplimentaron 4.448 cuestionarios.LA transformación prevista es importante. La carreradocente estará, a partir de ahora, delimitada por unnuevo modelo de formación inicial: la que marca elPlan Bolonia. Los profesores que ejerzan en los nivelesde Educación Infantil y Primaria habrán de estar en posesiónde un título de grado, de cuatro años de duración. Ylos docentes de secundaria, obtener un máster de especialización,de un año de duración y una importante cargapráctica y psicopedagógica. Pero no sólo eso, la nuevasociedad exige un perfil profesional acorde con losnuevos tiempos y eso significa una formación permanentede calidad y adaptada a la realidad de las aulas.Sobre todos estos asuntos ha querido profundizar laFundación Hogar del Empleado en su último trabajo deinvestigación: «La formación y el desarrollo Profesionalde los docentes», presentado hace unas semanas.HACIA LA CONVERGENCIA EUROPEALos temas analizados son de calado, aunque no es laprimera vez que la FUHEM se preocupa de los docentes.Son varias las encuestas realizadas, a través del InstitutoIDEA, en las que se analiza la situación de profesión enrelación con la calidad del sistema educativo, la actitudde los padres o la convivencia escolar. Esta vez, la formaciónha sido protagonista.Y la primera conclusión obtenida es que los docentesrespaldan los cambios que se están implantando en suformación inicial. Es uno de los epígrafes más consensuadosen este trabajo: el 60% de los consultados consideraque las enseñanzas de Magisterio mejorarán con elnuevo plan de estudios y que el nuevo Máster de EducaciónSecundaría surtirá el mismo efecto. Además, tres decada cuatro docentes consideran que la incorporaciónde los profesores mentores en los centros es una buenainiciativa. Esta valoración positiva de los cambios que seavecinan contrasta con la opinión sobre lo que ha sidosu formación inicial y permanente hasta la fecha. El profesoradoparticipante en este estudio es crítico con la calidadde la formación inicial, incluso en las etapas quemejor se valoran, Infantil y Primaria: no llega a la mitadde los encuestados quienes la consideran buena o muybuena.FORMACIÓN PERMANENTEEl otro asunto a tratar ha sido el de la formación permanente,y en este sentido las opiniones se dividen: lamitad de los consultados cree que la formación recibidaes buena o muy buena; el resto se sitúa en la orilla contraria.En todo caso, el dato más relevante de este apartadoes la apuesta, casi unánime, por el reciclaje in situ: laformación en el propio centro es la modalidad más valorada,a pesar de que es un tipo de actividad poco frecuente.Además, tres de cada cuatro docentes apuesta porque la formación permanente se realice en coordinacióncon la Universidad. Y este mismo porcentaje piensa que«sería bueno hacer equipos de investigación mixtos entredocentes de Primaria, Secundaria y profesorado universitario».2 / MARZO 2010 CDL