Revista FC nº3

Nota:
Como docente aprendiz que hace un año decidió salir de su zona de confort, sólo
lo pude hacer, con una decidida voluntad de pensar que debía haber otra forma
de afrontar el reto de la educación, pero sobre todo, y eso es absolutamente
necesario, en todo aquel que decida dar el paso: utilizar la experiencia de otros
docentes que han abierto el camino que otros seguimos.
Para los docentes un tanto “escépticos” de todas estas experiencias, es necesario
señalar, que ese escepticismo propio de nuestra profesión y que yo también tenía
hace un año, y que se traduce en la siguiente pregunta: “Pero, ¿realmente ésto
funciona?”, desaparece cuando nos atrevemos a llevarlo a cabo. De hecho, la
propuesta didáctica que yo aquí he descrito, es mi propia versión, con otros
elementos, que Manuel Jesús Fernández lleva haciendo con sus alumnos en
Lebrija. Por tanto, la valía de mi aportación, si así el lector lo considera, no es la
novedad, sino la constatación de casi una verdad empírica: FUNCIONA.
Y sería pecar de iluso, sino hiciera mención a las dificultades encontradas: la
propia actitud inicial de rechazo de los alumnos, el desconocimiento de las
técnicas de trabajo cooperativo, la necesaria formación del docente… Pero que a
la larga me han hecho responder positivamente a una pregunta que pude
escuchar en el pasado Congreso Internacional sobre Flipped Classroom
celebrado en Zaragoza por allá el mes de Mayo: ¿Te gustaría ser alumno en tu
propia clase? Yo diría que sí.
Por tanto, termino con otra pregunta: ¿te atreves a probarlo?