INSPIRACIÓN EDUCATIVA

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INSPIRACIÓN EDUCATIVA MX 9 accesible un diseño curricular al que la población escolar tiene derecho. No es al niño al que hay que reconvertir y retorcer para adaptarlo al sistema: es el sistema el que debe adecuarse a la forma de aprender del niño, en función de sus capacidades y talentos. Y como cada niño o niña es diferente a otro, la educación inclusiva tiene que ser esencialmente personalizada, sobre todo mediante la implementación de diversas estrategias metodológicas y organizativas y de un modelo de evaluación continuo y formativo, es decir, que colabore en el conocimiento del alumnado y permita ir ajustando las actividades propuestas por el docente al estilo y ritmo de aprendizaje del estudiante, al igual que a sus talentos y posibilidades particulares. Desde este punto de vista, entiendo que la educación inclusiva debe ofrecer respuestas singulares al alumnado y, para ello, debe contar con la evaluación como apoyo indudable para conseguirlo. ¿Cómo definiríamos esta evaluación? Como un proceso de obtención sistemática y rigurosa de datos acerca de cómo se producen los procesos de enseñanza y aprendizaje, que permite conocer y valorar cada paso de los mismos para ir ajustando el modo de enseñar a la forma de aprender de cada estudiante, alcanzando así los mejores resultados, consistentes en el desarrollo de las capacidades individuales y la adquisición de las competencias imprescindibles para incorporarse a la sociedad dignamente, contribuyendo a la superación de las desigualdades y a la convivencia en la diversidad. Es una concepción de la evaluación que la equipara con el resto de elementos curriculares (competencias, propósitos, metodología), tendentes en su conjunto al desarrollo óptimo de la persona, tanto en sus facetas individuales como en las sociales, tan importantes en los sistemas democráticos de gobierno.
INSPIRACIÓN EDUCATIVA MX Evaluación continua y formativa y educación inclusiva constituyen dos caras de un modelo escolar imprescindible en nuestro tiempo. Difícilmente implementaremos de manera generalizada la educación inclusiva si no cambia radicalmente la forma de evaluar mediante exámenes (rígidos y homogeneizantes), casi como instrumento exclusivo. La metodología de la evaluación debe asumirse en toda su amplitud, siendo utilizada en el aula como herramienta clave para la innovación y la atención a la diversidad en la escuela. ENERO 2019 10
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