INSPIRACIÓN EDUCATIVA

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estas experiencias de los primeros
años, Gonzalo vive las lenguas, las
adquiere y las aplica dentro de su
entorno socio-familiar. Más tarde,
por supuesto, ya en la escuela,
aprenderá las otras bases también
esenciales: la gramática, la sintaxis,
etc. Gonzalo tendrá un paso adelante
en las demás lenguas: el inglés por
ejemplo. Pero un niño que ha
crecido con un solo idioma también
tiene la posibilidad de aprender otras
lenguas, dentro de otro contexto.
Por ejemplo, el escolar.
Y aquí radica el fondo de este
artículo: Aprender una lengua es
vivirla, es sumergirse en lo cotidiano
y relacionarse con los demás. La
movilidad como punto de partida.
Ese es el objetivo que se ha aplicado
durante décadas en la Educación Nacional
en Francia (SEP Mexicana):
darle a los alumnos de secundaria y
bachillerato la posibilidad de
consolidar el aprendizaje de las
principales lenguas extranjeras como
el italiano, alemán, inglés y por
supuesto el español. El sistema
ha requerido una organización, un
organigrama y la implicación de
diferentes actores pedagógicos,
administrativos y hasta turísticos.
Todo ello dentro del ámbito
comunitario europeo. Aquí radica
desde hace décadas, el éxito de estos
programas: a nivel de enseñanza
media y superior. Tomemos el
ejemplo de dos lenguas latinas: el
castellano y el francés. Los
intercambios escolares entre los dos
países a través de los años, están
coordinados dentro y fuera de cada
ministerio de educación de ambas
naciones.
Estos viajes ofrecen a los
alumnos (dentro del marco común
europeo de referencia para la
lenguas: aprendizaje, enseñanza,
evaluación) la oportunidad de
progresar en todos los niveles:
escuchar, hablar, leer, escribir;
intercambiar. Éstas son las
prioridades del Ministère de
l’Éducation Nationale, de
l’Enseignement supérieur et de la
Recherche, et les académies.