revista-icmagazine-def

Emprendimiento
Edición Nº 1
Enero de 2020
Empren
dimiento
Debo recalcar que ellos no han sido
emprendedores. Son académicos que han
logrado plasmar el fenómeno del
emprendimiento desde la descripción,
conocimiento de factores y relaciones de
variables pertenecientes al complejo mundo de
los negocios.
Por otra parte, los emprendedores por su
naturaleza en su mayoría son personas muy
orientadas al hacer, teorizar poco y entender el
mundo desde lo pragmático (Siempre hay
excepciones) apasionados y con una mirada
aguda en ver oportunidades para satisfacerlas.
Para ellos, lo importante es acercarse a los
factores claves que mueven el negocio, donde el
tiempo y los recursos son escasos, por lo que se
debe poner foco en lo relevante. Para dar
ejemplos de ellos solo basta mirar a nuestro
alrededor y ver la calidad de vida a la cual nos
han llevado. (Me saco el sombrero por ellos).
En esta interacción de estas dos facciones, es
donde muchas veces se generan brechas en el
área de la enseñanza del emprendimiento, en la
cuales me quiero referir en esta columna.
Por una parte, los emprendedores (no todos)
critican a los académicos basados en que jamás
han realizado un negocio, que no pueden
aconsejar o enseñar si no han hecho las cosas,
que no saben lo que se siente invertir y arriesgar
recursos, que solo conocen la realidad desde los
papers, pero jamás han experimentado la
esencia del emprender.
Por otro lado, los académicos critican lo
impulsivo y poco consistentes argumentos de los
emprendedores en tomar una determinada
decisión, defendiendo el conocimiento como un
pilar esencial para la gestión y que sin ellos no
existirían las teorías que hoy todas las empresas
utilizan para mejorar su gestión.
Mi postura (que no lo planteo como una verdad)
es que ambos son importantes y fundamentales.
Por una parte se debe entender los académicos
se dedican al “conocer y comprender los
fenómenos” manifestando causas, efectos y de
alguna manera hacer de un conocimiento
intangible algo sistemático que aporte a las
mejoras de las diferentes disciplinas en estudio.
Por otra parte, los emprendedores generalmente
no tienen ni el tiempo ni interés de generar este
conocimiento ya que sus esfuerzos están en
hacer crecer el negocio y ver nuevas
oportunidades de desarrollo. Por otra parte, los
académicos tienen el tiempo y espacio de
reflexionar sobre elementos necesarios que
provocaron un éxito, fracaso en algún
emprendimiento y modelar ciertas herramientas
que permitan diseñar de mejor forma los
negocios.
A su vez, los emprendedores son el motor que
mueve este conocimiento, donde son uno de los
protagonistas que hacen posible el desarrollo
económico y calidad de vida que hemos
alcanzado. Sin los emprendimientos, no se
podría desarrollar el conocimiento de los
académicos, ni herramientas útiles para la
práctica de la gestión.
Mi postura (que no lo planteo como una verdad)
es que ambos son importantes y fundamentales.
Por una parte se debe entender los académicos
se dedican al “conocer y comprender los
fenómenos” manifestando causas, efectos y de
alguna manera hacer de un conocimiento
intangible algo sistemático que aporte a las
mejoras de las diferentes disciplinas en estudio.
La Revista de Ingenieros Comerciales Unab
www.eltorounab.cl
15