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ACTIVIDADES. - CEIP MARQUÉS DEL ARCO - Junta de Castilla y ...

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<strong>CEIP</strong> Marqués <strong>de</strong>l Arco PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL<br />

San Cristóbal <strong>de</strong> Segovia (Segovia) CURSO 10/11<br />

PLAN DE ACTUACIÓN <strong>DEL</strong> ESPECIALISTA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA<br />

FUNCIONES <strong>DEL</strong> MAESTRO PT:<br />

El maestro <strong>de</strong> Educación Especial forma parte <strong>de</strong>l Claustro. Su acción se diversificará entre<br />

los distintos ciclos y agrupamientos <strong>de</strong> alumnos.<br />

a) Con el profesor tutor: todas sus funciones <strong>de</strong>ben ser orientadas a la colaboración:<br />

- I<strong>de</strong>ntificar las Necesida<strong>de</strong>s Educativas Especiales mediante la observación sistemática <strong>de</strong> los<br />

alumnos en su medio natural.<br />

- Colaborar en la elaboración <strong>de</strong> las Adaptaciones Curriculares Individualizadas para aquellos<br />

alumnos que las necesiten.<br />

- Orientar en relación a las Adaptaciones Metodológicas y organizativas <strong>de</strong>l aula.<br />

- Orientar sobre material didáctico y recursos personales más a<strong>de</strong>cuados a las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

los alumnos.<br />

- Elaborar materiales específicos para el proceso <strong>de</strong> enseñanza y aprendizaje<br />

- Evaluar y <strong>de</strong>cidir sobre la promoción <strong>de</strong> los alumnos.<br />

b) Con los alumnos:<br />

- I<strong>de</strong>ntificar sus Necesida<strong>de</strong>s Educativas Especiales y actuar en consecuencia.<br />

- Ofrecer al alumno apoyo pedagógico, poniendo en marcha la adaptación curricular indivi-<br />

dualizada según lo establecido en el DIAC.<br />

- Realizar un seguimiento <strong>de</strong> su proceso educativo y participar en su evaluación.<br />

- Favorecer su integración al grupo y su participación en la vida escolar.<br />

c) Con el ciclo y el claustro: su participación pue<strong>de</strong> resultar preventiva en <strong>de</strong>terminadas <strong>de</strong>ci-<br />

siones que afecten a la metodología empleada y a la organización <strong>de</strong>l centro, así como, la <strong>de</strong><br />

proponer medidas <strong>de</strong> atención a la diversidad, a nivel <strong>de</strong> centro, ciclo y aula, en aspectos co-<br />

mo: adaptaciones <strong>de</strong> materiales y espacios, fórmulas metodológicas, ajustes <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s y<br />

experiencias escolares, sistemas <strong>de</strong> comunicación, empleo <strong>de</strong> nuevas tecnologías.<br />

Pág. 64

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