Universidad del Tolim VALENTINA

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Según Avalos (2002, p. 109), la práctica pedagógica se concibe como: “el ejeque articula todas las actividades curriculares de la formación docente, de lateoría y de la práctica”, En la cual, se aplica todo tipo de acciones comoorganizar la clase, preparar materiales, poner a disposición de los estudiantesrecursos para el aprendizaje que den respuesta a las situaciones que surgendentro y fuera del aula. Pero también es vista como una etapa de superación depruebas, puesto que con las experiencias que se van adquiriendo a partir de lasactuaciones realizadas como docente, se avanzará en las capacidades que tieneel docente para enfrentarse en su labor profesional.
El modelo conductistaEstá basado en la fijación y control de los objetivos instruccionales, para laadquisición de conocimientos y códigos impersonales basados en destrezas ycompetencias bajo la forma de conductas observables.El modelo de romanticismo pedagógicoSostiene que el contenido es importante para el desarrollo del estudiante, es loque procede de su ser interior, y por consiguiente el centro, el eje de laeducación es ese interior del estudiante.
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