V 36 N 91

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
REVISTA DEL CENTRO DE GRADUADOS E INVESTIGACIÓN. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MÉRIDA. Vol. 36 NÚM. 91 PP. 137-142 DIC. 2021 ISSN 0185-6294
ANÁLISIS DE UN COMPLEMENTO DE LEARNING ANALYTICS PARA PLATAFORMA DE LIBRE DISTRIBUCIÓN
Danice Deyanira Cano-Barrón 1 , Humberto José Centurión-Cardeña 1 y Suemy Ivette Dzib-Tzab 1
1 Tecnológico Nacional de México, Instituto Tecnológico Superior de Motul, Carretera Mérida-Motul, Tablaje Catastral 383 C.P. 97430, Motul, Yucatán,
México
Autor de correspondencia: danice.cano@itsmotul.edu.mx (Danice Deyanira Cano-Barrón), humberto.centurion@itsmotul.edu.mx (Humberto José
Centurión-Cardeña), suemy.16070020@itsmotul.edu.mx (Suemy Ivette Dzib-Tzab)
Recibido: 29/noviembre/2021 Aceptado: 14/diciembre/2021 Publicado: 31/diciembre/2021
RESUMEN
Debido a lo intempestivo de la pandemia causada por el Covid 19, los cursos que usualmente utilizaban las plataformas
educativas como apoyo a sus clases presenciales se vieron en la necesidad de utilizarlas para mediar el aprendizaje de manera
total, por lo que la falta de experiencia en el monitoreo para detectar estudiantes en riesgo o patrones de comportamiento de
uso que facilitaran la toma de decisiones por parte de la administración no formaba parte de las actividades de monitoreo
académico y fue necesario agregarlo. Este trabajo consistió en la búsqueda y análisis de opciones de plugins para Moodle que
sirvieran como medios para identificar de manera temprana estudiantes con bajo rendimiento académico a través de
indicadores de learning analytics. Se analizaron tres complementos y se seleccionó el denominado Reports & Analytics para
ser implementado en la plataforma y analizar las opciones que facilita, encontrándose que tiene opciones desde diferentes
perspectivas (estudiante, profesor y administrador), de igual manera se identificó que las gráficas que genera permite
identificar necesidades desde las diferentes perspectivas que facilitarían la toma de decisiones.
Palabras clave: Análisis de aprendizaje / Complementos /Educación Superior / Moodle
LEARNING ANALYTICS PLUGIN ANALYSIS FOR OPEN PLATFORMS
ABSTRACT
Due to the untimely nature of the pandemic caused by Covid 19, courses that usually used educational platforms as support
for their face-to-face classes started using them to mediate learning in its totality. Under that scenario, the lack of experience
monitoring students' at-risk behavior or behavior patterns of valuable tools and complements to make decision-making more
accessible and less time-consuming for the administration was not part of the monitoring activities. It was necessary to develop
strategies to do it. This work describes the search and analysis of Moodle plugin options that would serve to identify early
students with low academic performance through learning analytics indicators. Three add-ons were analyzed, and one
(Reports & Analytics) was implemented in the platform and analyze the options it provides, finding that it has from different
perspectives (student, teacher, and administrator), in the same way, it was identified that the graphs it allows identifying needs
from different perspectives that would facilitate decision-making.
Keywords: Learning analytics / Plugins /Higher Education / Moodle
INTRODUCCIÓN
Debido a la contingencia provocada ante la pandemia del
COVID-19, el uso de las tecnologías de la información y
comunicación han tenido que ser consideradas como las
herramientas centrales en el proceso de formación, de manera
tan acelerada que en la actualidad los avances tecnológicos
toman un papel esencial para la formación académica,
intentado que los alcances de las tecnologías permitan
resolver las necesidades de los estudiantes y profesores, a la
par de obtener resultados de aprendizaje considerados en el
currículum. Sin embargo es una realidad que este cambio
representó un giro significativo hacia la virtualidad sin
considerar la falta de planeación, logística, infraestructura y
capacitación de gran parte de los actores de la comunidad
universitaria para llevar sus actividades de manera remota
(Ponce López, Gutiérrez Días de León, & Castañeda De
León, 2020).
Como resultado del uso extendido de las TIC, ahora los
sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío
de utilizarlas para proveer herramientas y conocimientos
necesarios que se requieren en el siglo XXI. Estas
herramientas permiten a las escuelas que no cuentan con una
biblioteca o material didáctico apoyar los procesos
formativos, pero más allá de subsanar necesidades facilitan
entrar a un mundo lleno de información de fácil acceso para
los docentes y alumnos, a la par de contar con un ambiente
de aprendizaje que se adapta a nuevas estrategias que
permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las
áreas tradicionales del currículo (Gómez Gallardo & Macedo
Buleje, 2010).
T E C N O L Ó G I C O N A C I O N A L D E M É X I C O . I . T . M É R I D A