Bases epistémicas de la educación - Mirta Casañas Díaz

Bases epistémicas de la educación
8. El estudio de lo social implica necesariamente el estudio de los sujetos
individuales, en los que aparece configurada las diferentes tendencias de lo
social.
La epistemología cualitativa se caracteriza por los siguientes rasgos 48 :
1. Su carácter cualitativo. Este está dado porque la producción de conocimientos
tiene lugar a través de un proceso constructivo –interpretativo, dentro
del cual va teniendo sentido en un proceso esencialmente cualitativo,
instrumentos procedentes de diferentes vías, una de las cuales son los
instrumentos de investigación y diagnóstico. Todo resultado instrumental se
inserta en la lógica constructiva de un proceso de interpretación. Las unidades
esenciales de información-indicadores- que permiten los distintos caminos de
la interpretación. Este proceso es resultado del esfuerzo intelectual continuo
del investigador por tanto su naturaleza es esencialmente cualitativa.
2. Los diferentes niveles de generalización del conocimiento pasan de forma
necesaria a través de las diferencias definidas por el nivel individual. Lo
general es una construcción que da cuenta de manifestaciones diversas. El
investigador está dentro del acervo teórico y metodológico desarrollado por
la ciencia.
3. El lugar del sujeto que se concibe como sujeto psicológico, lo que implica:
· El sujeto es simultáneamente constructor de sus respuestas y fuente
esencial para el conocimiento de su constitución subjetiva, la cual está
implícita en sus diferentes expresiones.
· El conocimiento orientado a la construcción de la subjetividad no
representa un conjunto de categorías estándares aplicables a la información
producida desde una definición instrumental, sino el resultado de una
construcción única, producida a nivel individual.
· Los procesos de generalización pasan por dos momentos: Uno donde
se generalizan los resultados construidos a nivel del caso singular y otro
donde se enriquece la teoría del investigador como resultado del proceso,
este momento puede ser mediato.
4. Tiene un carácter histórico y abierto. Es histórica porque representa un
proceso de sucesión de nuestras afirmaciones, las cuales se integran y
desintegran de formas diversas en el curso de la producción del conocimiento,
y dan lugar a resultados que solo tienen sentido dentro del propio proceso
48 Idem. p 75-80
Integra Educativa Vol. IV / Nº 1
241