QR-GD_Educ.Art_9NO_GRADO_1RA_EDICION_WEB_v2.1

Guía del Docente - Noveno Grado
CIERRE
1. Indicar a los estudiantes que lean el apartado
¡Descúbralo en la tele!, y prestar atención al programa
titulado: La Composición de las Escenas en el
Drama.
2. Indicar que para desarrollar el apartado ¡A trabajar!,
se tienen que concentrar en el programa de televisión,
de forma individual.
3. Indicar que para desarrollar el apartado ¡A trabajar!,
se tienen que concentrar en el programa de televisión,
de forma individual.
4. Indicar a los estudiantes que van a comentar y/o discutir sobre la presentación del
programa, aclarando dudas con respecto al contenido.
5. Puede evaluar aspectos en relación al: trabajo individual, participación, valores
disciplinarios y entendimiento del contenido.
6. Indicar a los estudiantes en el apartado ¡Valorando lo aprendido!, puede realizarse en
el espacio pedagógico si tienen el tiempo o en su casa, y se va a presentar acabado para
la siguiente sesión de aprendizaje.
7. En referencia en este apartado, explicar de forma breve que es el ensayo, para que los
estudiantes comprendan realizarlo. A continuación, se presenta qué es el ensayo:
ENSAYO
Es un escrito en prosa, que tiene una perspectiva personal que analiza, interpreta o
evalúa un tema. Características que de tener un ensayo:
• El tema de cual se escribe el ensayo, parte de una documentación fundamentada.
• El escrito debe ser serio, sintetizado y fundamentado (en base a la documentación a
la cual se le dio lectura).
• Tiene una introducción, argumentación (explicación) y conclusión del tema.
• Posee una perspectiva personal y no colectiva (en un ensayo jamás va a tener la
misma escritura y perspectiva de dos o más personas aunque sea el mismo tema).
8. Reforzar la formación en valores felicitando a los estudiantes por su comportamiento y
trabajo en la clase.
Secuencia 02
Pag. 185 LE
TÉCNICAS DEL TEATRO
INTENCIÓN DE LA SECUENCIA
Educación Artística
En la presente secuencia de aprendizaje se pretende que los estudiantes conozcan los
elementos audiovisuales para el montaje de una obra teatral, asimismo identifiquen sus
elementos a través de técnicas participativas y prácticas, familiarizándose con su uso.
El contenido de la secuencia de aprendizaje se va a presentar como conocimiento previo
al montaje de una obra teatral, después cuales son los elementos audiovisuales para el
montaje de una obra teatral, identificando sus elementos para su estudio y comprensión.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Al finalizar esta secuencia de aprendizaje los estudiantes:
1. Conocen y utilizan los diferentes equipos de producción de una obra dramática.
CONTENIDOS TEMÁTICOS DE LA SECUENCIA
Elementos Audiovisuales para el Montaje de una Obra Teatral
• Escenarios Digitales
• Varas Motorizadas
• Plataformas Móviles
• Lámparas o Focos
• Micrófono
• Apuntador
• Estudio de Sonido
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
En la evaluación, el dominio de los conocimientos, habilidades y actitudes propuestas está
orientada a que los estudiantes sean capaces de:
• Identificar los diferentes elementos audiovisuales para el montaje de una obra teatral.
• Reconocer el uso de cada elemento audiovisual para el montaje de una obra teatral.
• Desarrollar pensamiento crítico y reflexivo sobre el contenido.
CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE TELEVISIÓN
Observar con atención el programa de televisión Se abre el Telón, que va a enfatizar
sobre el uso de cada elemento audiovisual para el montaje de una obra teatral.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS EN CUANTO AL USO DEL PROGRAMA
DE TELEVISIÓN
Se le recomienda que el programa de televisión Se abre el Telón, se va a observar en la
primera sesión de aprendizaje.
108 109