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Guía del Docente - Noveno Grado
SESIONES DE APRENDIZAJE
El tiempo estimado para el desarrollo de la secuencia es de 90 minutos que corresponden
dos sesiones de aprendizaje de 45 minutos cada una. En cada una se sugieren actividades
para el inicio, desarrollo y cierre del tema presentado.
Se le considera pertinente que las y los estudiantes pueden trabajar dentro o a fuera del
espacio pedagógico (salón de clase).
PRIMERA SESIÓN
INICIO
Explicar a los estudiantes las recomendaciones pertinentes en cuanto a la introducción del
contenido, prestar atención, participación, actitud hacia el trabajo individual y en equipo,
dedicación y realización de los ejercicios y otros aspectos que usted considere importantes
para el desarrollo de su clase. Indicar que los ejercicios del Libro del Estudiante se van a
realizar en el cuaderno, indicando que no se va a permitir el rayado y descuido del mismo.
1. Sugerir a una o un voluntario que lea con voz alta el apartado ¿Hacia dónde vamos? y
Expectativa de logro, orientándolos al tema que se va a presentar.
2. Invitar a que opinen sobre el tema que se va a desarrollar.
3. Después explicar y discutir el apartado ¿Qué conoce de esto? que hace referencia a los
temas: Aparato Fonador y Clasificación de la Voz Humana. O solicitar a un voluntario o
voluntaria que lea el apartado con voz alta; y luego los estudiantes van a desarrollar en
su cuaderno
¿Cuál es la dificultad?; y una vez terminando, realizar comentarios.
4. Si los estudiantes no han terminado de hacer los ejercicios del apartado ¿Cuál es la
dificultad?, indicar que pueden terminar los ejercicios en su casa, y que se van a presentar
acabados para la siguiente sesión de aprendizaje.
Educación Artística
CIERRE
1. En el apartado ¿Qué piensan otros? Los estudiantes van a aprender el tema:
CLASIFICACIÓN DE LA VOZ HUMANA. Y sus subtemas: Vibrato y Registro.
2. Explicar cómo se diferencia el vibrato del registro, como procesos musicales de las
funcionalidades de la voz.
3. Preguntar si existe algún comentario o duda sobre el tema, y de ser así, aclararla.
4. Puede evaluar aspectos en relación al: participación, comprensión del contenido, respeto.
5. Reforzar la formación en valores felicitando a los estudiantes por su comportamiento y
trabajo en la clase.
SEGUNDA SESIÓN
INICIO
1. En el apartado ¿Qué piensan otros? Los estudiantes van a aprender el tema:
CLASIFICACIÓN DE LA VOZ HUMANA. Y sus subtemas: Voz Femenina y Voz Masculina.
2. Explicar cómo se diferencia cada clasificación de la voz femenina soprano, mezzosoprano
y contralto.
3. Explicar cómo se diferencia cada clasificación de la voz masculina barítono, tenor y bajo.
4. Preguntar si existe algún comentario o duda sobre el tema, y de ser así, aclararla.
DESARROLLO
1. Para el desarrollo del apartado ¡Descúbralo en la tele! Para el siguiente momento de la
sesión de aprendizaje, en la interpretación de la canción en inglés, se le sugiere escribir
en el pizarrón la letra de la canción, y también escribir cómo se va a pronunciar, para que
los estudiantes al cantar la canción, puedan entonar las palabras en inglés.
Letra
Pronunciación
DESARROLLO
1. En el apartado ¿Qué piensan otros? Los estudiantes van a aprender el tema:
DIRECCIÓN CORAL. Y sus subtemas: Profesor de Música, Integrantes del Coro, y
Medios y Tiempo Disponible.
2. Explicar cómo se diferencia cada factor de la dirección coral, y explicar la agrupación
de la clasificación de la voz de acuerdo a su ilustración gráfica.
ILUSTRACIÓN GRÁFICA DE LA DIRECCIÓN CORAL
Voz Infantil y
Voz Femenina
Soprano
Mezzosoprano
Contralto
Voz masculina
Tenor
Barítono
Bajo
66 67