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Guía del Docente - Noveno Grado
2. Indicar si algunos estudiantes que no han terminado de hacer el resumen, continuar en
la casa y en la siguiente sesión de aprendizaje presentarlo terminado.
3. Puede evaluar aspectos en relación al: trabajo individual, participación y los ejercicios del
Libro del Estudiante.
4. Reforzar la formación en valores felicitando a los estudiantes por su comportamiento y
trabajo en la clase.
TERCERA SESIÓN
INICIO
1. En el apartado ¿Qué piensan otros? Los estudiantes van a aprender el tema: HISTORIA
DEL ARTE. Y su subtema: Edad Medieval.
2. Explicar a los estudiantes que de forma individual van a realizar una lectura del contenido;
indicar que si encuentran una palabra que no entiendan su concepto, buscar su definición
en el Glosario.
3. Monitorear el trabajo individual y realizar las correcciones necesarias.
4. Preguntar si existe algún comentario o duda sobre el tema, y de ser así, aclararla.
DESARROLLO
1. En el apartado ¡A trabajar!, los estudiantes van a comenzar a realizar su trabajo siguiendo
las respectivas indicaciones en el Libro del Estudiante.
2. En referencia en este apartado, explicar de forma breve que es el cuadro comparativo,
para que los estudiantes comprendan realizarlo. A continuación, se presenta qué es el
cuadro comparativo:
CUADRO COMPARATIVO
Es una tabla de varias columnas y de varias filas, que organiza la información de forma
vertical y horizontal, que establece comparación y/o diferencias del o varios temas que se
quiere identificar, puntualizando las características más representativas. Ejemplo:
MANIFESTACIÓN
ARTISTICA
Arquitectura
Pintura
Escultura
EDAD ANTIGUA
MAYAS AZTECAS INCAS
• Se construyeron pirámides,
plazas, juegos de pelota,
baños de vapor, etc.
• Se hacían ceremonias,
rituales, celebraciones, etc.
• Se realizaron murales,
decoraciones en papel,
cerámica, escultura, etc.
• Como tema se representaba
la ideología, las clases
sociales, los animales
sagrados, etc.
• Se hacían esculturas en
piedra, marfil, madera, etc.
• Retoma temas de la pintura.
• Se construyeron templos,
espacios urbanos, pirámides,
etc.
• Se hacían sacrificios
humanos, rituales,
ceremonias.
• Se realizaron murales,
biombos, decoraciones en
cerámica, papel, etc.
• Como tema se representaba
la ideología, la nobleza, los
animales, etc.
• Se hacían esculturas en
piedra, madera, metal, etc.;
esculturas sobre reyes, dioses
y animales.
• Se construyeron terrazas,
palacios, fortalezas, etc.
• Se realizaban celebraciones
cívicas y religiosas.
• Se realizaron murales,
mantos.
• Como temas se
representaban la ideología, la
mitología, la naturaleza, etc.
• Se hacían esculturas en
piedra, madera, metal, etc.
• Retoma los temas de la
pintura.
3. Indicar que el ejemplo del cuadro comparativo se basa solo en tres civilizaciones de la
Edad Antigua, y el que tiene que hacer los estudiantes el cuadro comparativo es de cada
estilo de la Edad Medieval.
4. Monitorear el trabajo individual y realizar las correcciones necesarias.
Educación Artística
CIERRE
1. Seguir monitoreando el trabajo individual y realizar las correcciones necesarias.
2. Indicar si algunos estudiantes que no han terminado de hacer el cuadro comparativo,
continuar en la casa y en la siguiente sesión de aprendizaje presentarlo terminado.
3. Puede evaluar aspectos en relación al: trabajo individual, participación y los ejercicios del
Libro del Estudiante.
4. Reforzar la formación en valores felicitando a los estudiantes por su comportamiento y
trabajo en la clase.
CUARTA SESIÓN
INICIO
1. En el apartado ¿Qué piensan otros? Los estudiantes van a aprender el tema: HISTORIA
DEL ARTE. Y su subtema: Edad Moderna.
2. Explicar a los estudiantes que de forma individual van a realizar una lectura del contenido;
indicar que si encuentran una palabra que no entiendan su concepto, buscar su definición
en el Glosario.
3. Monitorear el trabajo individual y realizar las correcciones necesarias.
4. Preguntar si existe algún comentario o duda sobre el tema, y de ser así, aclararla.
DESARROLLO
1. En el apartado ¡A trabajar!, los estudiantes van a comenzar a realizar su trabajo siguiendo
las respectivas indicaciones en el Libro del Estudiante.
2. En referencia en este apartado, explicar de forma breve que es el cuadro sinóptico, para
que los estudiantes comprendan realizarlo. A continuación, se presenta qué es el cuadro
sinóptico:
CUADRO SINÓPTICO
Es una representación gráfica que se compone de llaves, y se escriben las ideas o
carácteristicas principales de forma breve y puntual con un orden lógico de un tema. Ejemplo:
Arte
Gótico
Manifiesta un
desarrollo
filosófico,
científico,
económico y
cultural, el cual se
refleja en el arte,
con influencia
griega y romana.
Arquitectura
Pintura
Escultura
▪ Se construyeron catedrales, iglesias, abadías, castillos,
escuelas, etc.
▪ Tiene una composición rústica, decorativa, florida y geométrica,
con elegancia, sobriedad y sofisticación.
▪ Se hacían murales, pinturas en tabletas e ilustraciones en libros.
▪ Se hacían en piedra, metal; se complementa el mosaico y el vitral.
▪ Como temas se encuentra la naturaleza, la ciencia, la moral y la
historia.
▪ Como decoración orgánica tiene la figuras orgánicas, personas,
escenas dela Biblia, seres mitológicos, etc.
3. Indicar que el ejemplo del cuadro sinóptico se basa solo en el arte gótico de la Edad
Medieval, y el que tiene que hacer los estudiantes es el cuadro sinóptico de cada
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