Guía básica de redacción académica
La Guía básica de redacción académica, es un esfuerzo colectivo que tiene como antecedentes los esfuerzos realizados por quienes dirigieron las Unidades de Posgrado de la Facultad de Educación, en los últimos cinco años y de la Facultad de Ciencias Aplicadas, en la gestión actual. El 2020 la Asociación Americana de Psicología (APA) actualizó la versión de sus sistemas de citación y referencias. Actualización que obedece a los metadatos recientemente incorporados en materia bibliográfica como los DOI (Identificador de Objeto Digital), y el surgimiento de nuevos formatos de textualización como los Webinars
La Guía básica de redacción académica, es un esfuerzo colectivo que tiene como
antecedentes los esfuerzos realizados por quienes dirigieron las Unidades de
Posgrado de la Facultad de Educación, en los últimos cinco años y de la Facultad de
Ciencias Aplicadas, en la gestión actual. El 2020 la Asociación Americana de
Psicología (APA) actualizó la versión de sus sistemas de citación y referencias.
Actualización que obedece a los metadatos recientemente incorporados en materia
bibliográfica como los DOI (Identificador de Objeto Digital), y el surgimiento de
nuevos formatos de textualización como los Webinars
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Cita parentética
Respecto al uso del Padlet los “profesores lo utilizan como un espacio de
conversación y debate y una manera rápida para compartir recursos multimedia e
ideas” (Viñas, 2017, párr. 8).
Para video de YouTube
En el nivel descriptivo de la investigación científica se “describe fenómenos sociales
o clínicos en una circunstancia temporal y geográfica determinada” (Bioestadístico,
2012, 1:48).
1.2. Cita indirecta (paráfrasis)
Parafrasear consiste en escribir en tus propias palabras la idea de otro autor sin
modificar el mensaje original. Permite resumir y sintetizar información de uno o
más fuentes que se utilizan en el trabajo académico. Está práctica debe ser más
recurrente que las citas directas. Se puede incluir el número de página o párrafo de
donde se parafraseo para ayudar a los lectores a localizar la información. Las citas
pueden ser narrativas o parentéticas.
Cita narrativa:
Al respecto, López (2016) confirma que los estudiantes anhelan tener el permiso del
docente para utilizar el celular en clases, el cual les es útil para realizar
investigación, por supuesto, considerando la naturaleza de la asignatura.
Al respecto, López (2016) confirma que los estudiantes anhelan tener el permiso del
docente para utilizar el celular en clases, el cual les es útil para realizar
investigación, por supuesto, considerando la naturaleza de la asignatura (p. 38).
Cita parentética:
Los estudiantes anhelan tener el permiso del docente para utilizar el celular en
clases, el cual les es útil para realizar investigación, por supuesto, considerando la
naturaleza de la asignatura (López, 2016).
Los estudiantes anhelan tener el permiso del docente para utilizar el celular en
clases, el cual les es útil para realizar investigación, por supuesto, considerando la
naturaleza de la asignatura (López, 2016, p. 38).
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